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1、登高教学设计（甘肃省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵登高这首诗。（2）理解并掌握诗中的关键词汇和典故。（3）分析并欣赏诗中的意象和表达技巧。2. 过程与方法：（1）通过自主学习和小组讨论，提高学生对古诗的理解能力。（2）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。（2）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。（3）引导学生从诗中吸取人生智慧和启示。二、教学内容：1. 诗歌背景：介绍诗人杜甫及其创作背景，解释诗的题目登高的意义。2. 诗歌结构：分析诗的韵律、
2、节奏和句子结构，解释诗的起承转合。3. 诗歌内容：解读诗中的意象、典故和象征意义，解释关键词汇的含义。4. 诗歌表达技巧：分析诗中的修辞手法和表达技巧，如对比、排比、拟人等。三、教学过程：1. 导入：以图片或视频展示登高的景象，引导学生对登高活动的兴趣。2. 自主学习：让学生自主朗读和背诵诗歌，注意语调和节奏的把握。3. 小组讨论：让学生分组讨论诗中的意象和表达技巧，分享自己的理解和感受。4. 讲解与解析：教师对诗中的关键词汇、典故和表达技巧进行讲解和解析。5. 写作练习：让学生根据诗中的意象和表达技巧，创作一篇以“登高”为主题的短文。四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和小组讨
3、论中的参与情况和表现。2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语调和节奏的准确性。3. 写作练习：评估学生的写作能力，包括内容、结构和语言表达等方面。五、教学资源：1. 杜甫的登高全文。2. 与登高相关的图片或视频资料。3. 古诗阅读与解析的参考书籍或资料。4. 写作纸张和文具。六、教学步骤：1. 导入：通过展示相关图片或视频，引导学生对登高活动的兴趣，并激发他们对自然景观的欣赏。2. 自主学习：学生自主朗读和背诵登高诗歌，注意语调和节奏的把握，理解诗歌的基本意思。3. 小组讨论：学生分组讨论诗中的意象和表达技巧，分享自己的理解和感受，培养学生的合作与交流能力。4. 讲解与解析：教师对
4、诗中的关键词汇、典故和表达技巧进行讲解和解析，帮助学生更深入地理解诗歌。5. 写作练习：学生根据诗中的意象和表达技巧，创作一篇以“登高”为主题的短文，提高学生的写作能力。七、教学策略：1. 情境教学：通过展示图片或视频，营造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。2. 互动式教学：通过小组讨论和问答，鼓励学生积极参与，培养学生的思维和表达能力。3. 启发式教学：教师引导学生从不同角度理解和欣赏诗歌，激发学生的创新思维。4. 写作指导：教师提供写作指导，帮助学生把握文章结构和表达方式，提高写作质量。八、教学拓展：1. 相关诗人介绍：介绍杜甫的其他作品，扩展学生的文学知识。2. 诗歌主题讨论：组织学生
5、讨论“登高”这一主题在古代文学中的表现，引导学生从多个角度思考问题。3. 艺术作品欣赏：引导学生欣赏与“登高”相关的绘画、音乐等艺术作品，提高学生的审美素养。九、教学反思：1. 教学效果：反思教学过程中学生的参与情况和理解程度，评估教学效果。2. 教学方法：思考是否需要调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。3. 学生反馈：关注学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑，不断改进教学。十、教学计划：1. 课时安排：本教案计划用2-3课时完成。2. 教学进度：根据学生的学习情况和反馈，调整教学进度，确保教学目标的实现。3. 教学评价：通过课堂表现、朗读、写作等方式，全面评价学生的学习成果。重点和
6、难点解析一、自主学习环节：学生在自主朗读和背诵的过程中，重点关注诗歌的韵律、节奏和意象，难点在于理解诗中的典故和修辞手法。二、小组讨论环节：学生在小组讨论中，重点关注诗歌的主题和表达技巧，难点在于分析诗中的象征意义和作者的情感态度。三、讲解与解析环节：教师在讲解诗歌时，重点关注诗中的关键词汇、典故和表达技巧，难点在于引导学生理解诗的主旨和深层含义。四、写作练习环节：学生在写作练习中，重点关注文章结构和表达方式，难点在于运用诗中的意象和表达技巧，创作出有深度的作品。五、教学拓展环节：在教学拓展中，重点关注相关诗人和艺术作品的欣赏，难点在于引导学生从多个角度思考问题，提高他们的审美素养。本教案以登高教学设计为主题，涵盖了教学目标、内容、过程、评价、步骤、策略、拓展等多个方面。重点关注了学生在自主学习、小组讨论、讲解与解析、写作练习和教学拓展环节中的学习情况，难点在于理解诗中的典故、修辞手法、象征意义和作者的情感态度。通过多样化的教学资源和教学方法，旨在提高学生的语文素养，培养他们对古典文学的兴趣和热爱。