《8咬文嚼字》教学设计(甘肃省市级优课)语文教案.docx

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1、【预习中的疑问】学习记录咬文嚼字拓展讨论课时一、课程标准在阅读鉴赏中,了解诗歌、散文、小说、戏剧 等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品 所涉及的重要作家知识及其他文学知识,能用于分 析作品,帮助对作品的理解。二、学习目标1、学习作者严谨的治学态度,培养学生学习 过程中“咬文嚼字”的习惯。2、在文中相关评论指导下,调动平时的阅读 体验,提升自己的审美品位。三、重点、难点、考点导学重点:“咬文嚼字”练习导学难点:学习作者严谨的治学态度,培养学 生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。高考考点:阅读鉴赏的能力预习案1、再读课文,熟悉作者观点。2、整理出自己平常读书时“咀嚼”出的好句 子。探究案一、预

2、习检查二、小故事导入有一个乞丐,他面前的牌子上写着:“本人自幼双目失明。”可乞讨的效果很不好,一 个诗人见到,把他面前的牌子上的字改写为:“春天到了,可我什么也看不到。”结果乞讨 的效果非常好。同学们,你们知道这是为什么吗?三、结合实例再次熟悉作者观点(学生自主思考、回答)1.甲说:“吃在中国。”乙说:“在中国吃。”丙则长叹说:“在吃中国”体会这三个人所说的话的不同意味。明确:“吃在中国”:食文化在中国。“在中国吃”:想吃美食,到中国去!“在吃中国”:作家是在感叹那些用公款吃 喝的人任意挥霍国家财富,吃穷了中国,针硬深刻!(可见句式发生变化,就会产生不同的含 义。)2 .鲁迅的祝福:祥林嫂,你

3、放着罢!你放着罢,祥林嫂!体会这两句话的不同。明确:两句话的语气是很不 一样的,后者命令的意味更强 烈,态度也更严厉。(可见,语序发生变化, 情感也就随之改变。)3 .在一次航海途中,有-船 员在记录航海日志时,把船长 没喝酒写成船长今天没喝酒。这两句话的意味有什么区 别?四、引申探究,比较阅读研讨与练习中列举了一篇文章不求甚解(马南邨),其中提出了另一种阅读的方法,读 书不要固执一点,咬文嚼字”。面对朱光潜和马南邨的不同见解,请结合自己的读书习惯谈谈 你的看法。(小组讨论,交流观点,然后自主展示)五、应用拓展,活学活用课前老师要求同学们整理出自己平常读书时“咀嚼”出的好句子,请同学们先在小组

4、内交流, 然后选出你们认为比较好的句子展示,并说明理由。训练案明确:船长只有今天没喝酒。(可见,字数不同,表达的意思也不同。)4.原文:春风又到江南岸改文:春风又绿江南岸(泊船瓜洲王安石)明确:“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机,又流露出喜悦兴奋的心情。(字眼不同,意境不同。)总结:作者在课文中所举例子,还有以上例子,它们的共同特点是什么?给我们的启示? 明确:共同特点:文字和思想情感有着密切的关系。启示:这就是我们要咬文嚼字的原因。无论阅读和写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。课堂检测1.动动手,动动脑相传,苏东坡与他的妹妹苏小妹及友人黄山谷一起论诗,互相题试。小妹说出了一句诗:“轻风()

5、细柳,淡月()梅花”后,要求二人各加一字,成为诗眼。请同学们自己填着试一试,并说说为什么。(先在组内交流,然后选出代表展示。)3. 齐己早梅的“前村深雪里,昨夜数枝开。”,郑谷将“数”改为“一”。齐己称之为“一字师”,请问改为“一”有何好处?(炼数量词)4. “寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(声声慢李清照)请分析叠词的好处。(炼叠词)2.扩展语句(自主独立思考完成)早晨,太阳发出光芒,树上的鸟儿叫着,树下的流水流向远方。要求扩展后的句子抒发主人公欢快的心情。要求扩展后的句子抒发主人公苦闷伤感的心情。课后练习一、炼字题微练1. “采菊东篱下,悠然见南山。”(饮酒其五陶渊明)将“见”改成“望久好不好?为什么?(炼动词)5. “两个黄弼鸣翠柳,一行白鹭上青天。”(绝句杜甫)(炼颜色词)请分析表颜色词的好处。二、高考真题练习2. “随风潜入夜,润物细无声。”(春夜喜雨杜甫)分析“润物细无声”中“细”字。(炼形容词)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地,宿鸟声中自掩门。【注】李弥逊(10851153),字似之,吴县(今属江苏省苏州市)人。历任中书舍人、 户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的“网”字进行赏析。课后反思

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