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1、全国2002年4月学前心理学试题一、单项选择题1.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( ) A.01岁B.12岁 C.23岁 D.36岁2.幼儿的行为动机常表现为( )A.内部动机 B.间接动机C.直接动机D.远景动机3.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的( ) A.持续性延长 B.目的性加强C.细致性增加D.概括性提高4.“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到我爱北京天安门这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做( ) A.再认B.识记 C.回忆 D.保持5.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分
2、辨得清的情绪反应，即( ) A.愉快与惊奇B.愉快与悲伤 C.愉快与厌恶D.愉快与不愉快6.属于儿童道德范畴的社会性内容是( ) A.亲子关系B.亲社会行为C.同伴关系D.性别角色行为7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”这种想象属于( ) A.无意想像B.有意想像C.再造想像D.幻想8.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，24岁儿童的思维处于( ) A.感知运动阶段B.前概念或象征性阶段C.直觉思维阶段 D.具体运算阶段9.某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( ) A.注意的选择性B.注意的范
3、围C.注意的稳定性 D.注意的分配10.儿童从出生至3个月处于前言语的( ) A.简单发音阶段B.连续音节阶段 C.学话萌芽阶段D.复杂发音阶段11.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是( ) A.有意性B.目的性 C.计划性D.坚持性12.在幼儿期，应主要发展幼儿的( ) A.第二语言B.书面语言 C.口头语言D.对话语言13.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( ) A.发展的连续性B.发展的整体性 C.发展的不均衡性D.发
4、展的高速度14.属于性格特点的是( ) A.动力性 B.遗传性 C.惯常的行为方式D.对刺激的反应强度15.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是( ) A.01岁 B.13岁 C.36岁 D.06岁二、解释概念16.攻击性行为17.无意注意18.创造想象19.能力20.敏感期三、简答题21.简述学前儿童感知觉发展的主要阶段。22.简述幼儿期自觉行动目的发展的过程。23.学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面?并作简要说明。24.幼儿常见的记忆策略有哪些?并略加解释。四、论述题25.试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。26.试具体说明幼儿
5、自我评价发展的趋势及其主要特点。五、案例分析题(共14分)27.最近，一位母亲来信反映她3岁半的孩子患口吃至今已整整一年多。表现为一说话便高度紧张，言语断断续续，尤其是在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒、纠正孩子的说话，有时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变得十分沉默、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常；孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼，但再也不知怎样做才好。请你帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行准确的分析并提出有效的矫治方法。全国2002年4月高等教育自学考试学前心理学试题参考答案一、单项选择题(本
6、大题共15小题，每小题2分，共30分)1.A 2.C 3.B 4.A 5.D6.B 7.A 8.B 9.C 10.A11.D 12.C 13.C 14.C 15.D二、解释概念(术语)(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.攻击性行为也称侵犯行为，是指伤害他人或东西的行为，如打人、骂人、故意损坏东西、向他人挑衅引起事端等。17.无意注意是指没有预定目的、也不需要意志努力、自然而然产生的注意。18.创造想像，是根据自己的创见，独立地构建新形象的过程。19.能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。20.敏感期(也称最佳期)，是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿
7、童心理某个方面发展最为迅速的时期。三、简答题(本大题共4小题，任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。每小题8分，共24分)21.(1)原始的感知发展阶段。(2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。 (3)掌握知觉标准和观察力发展阶段。22.(1)缺乏明确的目的。(2)外来目的起重要作用(幼儿初期)。(3)自觉的行动目的逐渐形成(幼儿中期)。 (4)有了比较明确的行动目的(幼儿晚期)。23.(1)从简单到复杂。(2)从具体到抽象。(3)从被动到主动。(4)从零乱到成体系。24.(1)反复背诵或自我复述。(2)使记忆材料系统化。(3)间接的意义识记。四、论述题(本大题共2小题，任选1小题回答，全答
8、的只按前1小题计分。每小题12分，共12分)25.(1)思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。思维的发生发展使儿童其它的认识过程发生质变。思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展。思维的发生标志着学前儿童自我意识和意识的出现。 (2)具体说明26.(1)从依从性的评价发展到自己独立评价。 从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。 从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡。从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价。(2)具体说明五、案例分析题(共14分)27.(1)对该孩子口吃原因的分析： 造成口吃的原因有生理性的，但更多为心理性的。从来信可推断出该孩子患口
9、吃的原因为心理性的。具体的原因有：孩子说话时过于急躁、激动和紧张，23岁儿童在急于表达自己的思想时，容易出现言语流节奏的障碍；父母急躁、简单而又粗暴的处理方式加剧了孩子的紧张；模仿口吃患者。 (2)矫治方法： 为孩子创设宽松的言语氛围，解除孩子的紧张情绪；教育孩子说话时不要急躁，想好后再慢慢说出；教育孩子不模仿别人的口吃；对孩子说话的每一点进步，父母都应及时强化、鼓励。全国2003年4月高等教育自学考试学前心理学试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是（ ）A.遗传决定论B.环
10、境决定论C.二因素论D.相互作用论2学前儿童想像的主要特点之一是（ ）A.无意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.创造想象占主要地位D.理想占主要地位3儿童从5岁左右开始特别喜欢提问，对回答结果十分关心，并由此相应产生愉快、满足或失望、不满等情绪。这表明此时期的幼儿已明显出现了（ ）A.道德感B.美感C.理智感D.自我效能感4幼儿看见小碗小勺，就想像喂娃娃吃饭；看见玩具小汽车，就想像开汽车如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着或站着，难以进行想像活动。这说明幼儿想像的一个特点是（ ）A.想像的内容零散、无系统B.想像无预定目的，由外界刺激直接引起C.想像受情绪影响D.以想像过程为满足5儿童个性的
11、完整性、稳定性、独特性和倾向性各方面的较好发展，标志着他们的个性（ ）A.开始萌芽B.完全成熟C.接近成熟D.开始形成6学前儿童对事物的判断依据最初是（ ）A.客观化的B.主观化的C.明确化的D.逻辑化的7儿童对客观现象的延续性和顺序性的反映，称为（ ）A.方位知觉B.形状知觉C.时间知觉D.深度知觉8在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（ ）A.亲子关系B.同伴关系C.亲社会行为D.性别角色行为9幼儿注意发展的特点之一是（ ）A.无意注意占优势B.有意注意占优势C.两者都占优势D.两者都不占优势10现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄特征相比是有差异的，这说
12、明儿童心理年龄特征具有（ ）A.稳定性B.因果性C.不变性D.可变性11儿童说“电报句”的年龄大约在（ ）A.半岁1岁B.1岁半2岁半C.2岁2岁半D.1岁1岁半12儿童开始萌发抽象思维能力的时期是（ ）A.01岁B.13岁C.34岁D.56岁13在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（ ）A.直接判断B.间接判断C.形式判断D.客观判断14儿童的社会性需要开始迅速发展的年龄是（ ）A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁15某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（ ）A.胆汁质B.多血质C.粘液D.抑郁质二、解释概念16最近发展区17遗忘18连贯性言语19原始情绪
13、反应20依恋三、简答题2113岁儿童注意的发展有哪些主要特点？22简述幼儿期自觉行动目的发展的过程。23在学前儿童思维工具的发展过程中，动作和语言对思维活动的作用的变化分为哪三个阶段？24简要说明父母在学前儿童性别角色和行为中的作用。四、论述题25试联系实际，谈谈学习学前心理学的意义。26联系实际说明幼儿性格的年龄特征。五、案例分析题27在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。全国
14、2004年4月学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，27岁儿童的思维处于（）A感知运动阶段B具体运算阶段C前运算阶段D形式运算阶段2儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（）A03岁B36岁C612岁D018岁3培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）A胆汁质的孩子B多血质的孩子C粘液质的孩子D抑郁质的孩子4生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（）A稳定性B可变性C阶段性D顺序
15、性511岁半儿童使用的句型主要是（）A单词句B电报句C简单句D复合句6在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种方法称为（）A观察法B实验法C调查访问法D测验法7我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即（）A愉快与惊奇B愉快与悲伤C愉快与厌恶D愉快与不愉快8著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的（）A坚持性B目的性C暗示性D果断性9加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是（）A完全未分化B高度分化C相继分化D基本分化10当刺激多
16、次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）A记忆的潜伏期B回忆C客体永久性D习惯化11儿童刚出生时，最发达的感觉是（）A痛觉B听觉C味觉D视觉12根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，34岁儿童属于（）A先学前期B幼儿中期 C幼儿初期D幼儿晚期13儿童的个性形成的开始时期是（）A01岁B13岁C36岁D612岁14人生最早出现的认识过程是（）A感觉和知觉B感觉和记忆C知觉和记忆D记忆和想像15小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（）A随意注意B无意注意C有意后注意D有意注意二、解释概念或术语题16敏感期1
17、7时间知觉18再认19亲社会行为20儿童动作发展的“首尾规律”三、简答题21学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面？22幼儿掌握复合句有何特点？23学前儿童各种能力的发展有哪些表现？24怎样培养学前儿童的情绪？四、论述题25试举例说明幼儿创造想像水平逐渐提高的具体表现。26联系实际说明同伴交往对学前儿童心理发展的积极影响。五、案例分析题27小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是，小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画和解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，
18、便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。试问小明父母的态度和行动对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。全国2004年7月学前心理学试题一、单项选择题1.心理是人脑的机能，是对客观现实( )的反映。A.直观B.客观C.概括D.能动2.研究学前心理学的基本原则不包括哪一原则？( )A.客观性B.能动性C.活动性D.发展性3.人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明。这说明儿童心理发展特征的( )。A.延续性 B.多变性C.稳定性D.可变性4.有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子”。他说：“不，我是坏孩子”。这说明这个孩子处于(
19、 )。A.关键期B.敏感期C.最佳期D.转折期5.注意使儿童根据环境变化，及时调整自己的行动，为应付外来刺激作出相应准备，从而适应环境，这是注意的( )功能。A.调节B.整合C.维持D.选择6.关于学前儿童注意的发展，正确的说法是( )。A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B.有意注意的发展先于无意注意的发展C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生D.选择性注意范围的扩大，定向性注意的范围缩小7.“破涕为笑”的现象说明儿童情绪、意志受( )影响。A.表象B.记忆C.知觉 D.注意8.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色( )结合起来。A.名称B.明度C.色调D.保和度9.个体经验的积累主
20、要靠( )。A.记忆 B.想象C.保持 D.识记10.( )以后，第二信号系统在记忆中逐渐起主导作用，表现为儿童能够迅速地积累大量词汇，记忆的潜伏期也延长。A.半岁 B.l岁C.l岁半 D.2岁11.( )所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象。A.想象B.印象C.感觉 D.知觉12.梦是一种奇怪的心理现象，属于想象的一种，是( )。A.创造想象B.再造想象C.有意想象D.无意想象13.幼儿典型的思维方式是( )。A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直观感知思维 D.具体形象思维14.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是( )的儿童智慧发展理论。A
21、.桑代克B.皮亚杰C.斯金纳 D.杜威15.关于学前儿童言语的发展，正确的表述是( )。A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后B.理解语言和语言表达同时同步产生C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后D.理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的16.幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序是( )。A.同时出现 B.元音在先，辅音在后C.辅音在先，元音在后D.以上情况都有可能17.下列关于情感与语言的叙述中，( )项不正确。A.儿童最初的话语大多带有情感和愿望的色彩B.情绪激动对儿童学习任何一类词语都不利C.情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词D.有美感情调色彩的词比有恶
22、感的词更利于儿童记忆18.美国心理学家( )认为情绪可分化为人类的九种基本情绪。A.伊扎德 B.布里奇斯C.桑代克D.杜威19.儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于( )。A.反射动作阶段B.最初运动阶段C.基础运动阶段D.专门化动作阶段20.关于意志的内部障碍和外部障碍，不正确的说法是( )。.外部障碍即有目的的行动过程中，遇到的外部条件的障碍B.内部障碍指有目的的行动过程中，新的需要和动机与原有的需要和动机的矛盾C.外部障碍可能成为内部障碍的原因D.内部障碍不会构成意志过程中的困难二、简答题（每小题6分，共30分）1. 简述儿童心理发展阶段划
23、分的必要性和复杂性。2. l3岁儿童注意发展的特征是什么？3. 简述从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。4. 记忆在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？5. 简述学前儿童想象发展的一般趋势。三、论述题（每小题10分，共20分）1.试述学前儿童自我意识的发展2.遗传因素对学前儿童心理发展的作用。四、案例分析题（共10分）案例：宝宝已经2岁零7个月了。 前几天，妈妈和宝宝一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮的眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有了说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说：“天黑了，该睡觉了。”“月亮为什么不睡觉？”“那星星为什么还眨眼睛？
24、”孩子的反问让妈妈惊讶！ 妈妈和他一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那么“不听话”。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃的走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好的用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡起来放到嘴里。 不过有时也挺可爱的，比如今天中午妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦了”。据以上案例，回答下面问题：1.孩子的“言行举止”说明了什么？2.这个时期教育中应注意什么问题？2005年4月高等教育自学考试学前心理学试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.儿童学习某种知识和形成某种能力比
25、较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为 ( )A.转折期B.敏感期C.危机期D.过渡期2.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是( )A.由笼统到分化 B.由具体到抽象C.由被动到主动 D.由不齐全到齐全3.学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是( )A.23岁B.34岁C.45岁D.56岁4.人类认识活动的核心是( )A.记忆B.感觉C.知觉D.思维5.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对( )A.胆汁质的孩子B.多血质的孩子C.粘液质的孩子D.抑郁质的孩子6.一个人在不同的时间、
26、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的( )A.整体性B.独特性C.稳定性D.社会性7.学前儿童自我评价发展迅速的时期是( )A.12岁B.34岁C.45岁D.56岁8.现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有( )A.可变性 B.整体性C.阶段性D.稳定性9.幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的( )A.个性形成的作用 B.认知发展的作用C.交往发展的作用D.心理活动的动机作用10.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，27岁儿童的思维处于(
27、)A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段11.从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是( )A.情绪记忆B.形象记忆C.语词记忆D.运动记忆12.在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用( )A.越来越小B.越来越大C.始终很大D.始终很小13.就儿童注意发生的先后来说，是( )A.有意注意在先B.无意注意在先C.有意后注意在先D.三者无所谓先后14.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，13岁儿童属于( )A.新生儿期B.先学前期C.幼儿初期D.幼儿晚期15.我们在研究学前儿童心理时，应当实事求是，而不能想当然，这样才符合研究儿童心理的( )A.客观性原则B.活动性原
28、则C.发展性原则D.主观性原则二、解释概念或术语题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.最近发展区17.情境言语18.具体形象思维19.亲社会行为20.意志三、简答题21.感知觉在学前儿童心理发展中的作用是什么?22.学前儿童心理发展进程有哪些基本特点?23.学前儿童情绪自我调节的发展趋势是什么?24.学前儿童的社会性发展主要包含哪些方面?四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分)25.举例说明幼儿记忆发展的特点。26.联系实际谈谈56岁儿童心理发展的主要特点。五、案例分析题(本大题共14分)27.兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起
29、纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像!像什么呀?像小火车”。这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子”。于是又画了起来。请认真阅读、分析上述案例，并回答下列问题：(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想像的一个什么特点?为什么?(2)说明如何培养幼儿的有意想像。全国2005年7月学前心理学试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1学前儿童心理学的研究内容之一是( )A个体心理的发生B种系心理的发生C群体心理的发生D人类心理的发生2儿童心理发
30、展的转折期常可能出现( )A关键期B敏感期C危机期D最佳期3儿童最先出现的注意是( )A定向性注意B选择性注意C有意性注意D稳定性注意4幼儿注意的稳定性变化较大，下列活动中能最好保持注意的是( )A教学B游戏C生活D操作5学前期儿童的感知觉的发展大致经历了( )A2个阶段B3个阶段C4个阶段D5个阶段6经典的“视觉悬崖”测验测查的是( )A时间知觉B形状知觉C大小知觉D距离知觉7下列哪一项不是学前儿童记忆策略的主要方式( )A反复背诵B精细加工C间接的意义识记D使记忆材料系统化8幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了( )A想象的主题不稳定B想象的内容零散、无系统C以想
31、象过程为满足D想象受情绪和兴趣的影响9使其他认识过程产生质变的心理活动过程是( )A感知B记忆C想象D思维10儿童掌握概念的主要方式是( )A向成人学习B自发形成C内涵不精确D外延不适当11一般地，13岁是儿童言语的( )A准备阶段B前言语阶段C发生阶段D基本掌握口语阶段12儿童开始出现内部言语的年龄大约是( )A2岁B3岁C4岁D5岁13按照布里奇斯的情绪分化理论，初生婴儿只有( )A愉快B痛苦C快乐D一般性激动14儿童出现出声的笑的时间大约在( )A出生后12天B出生后12周C出生后34个月D出生后4个月15幼儿期自觉的行动目的开始形成发展大约经历的阶段有( )A2个B3个C4个D5个16
32、自我意识的萌芽约出现在( )A01岁B12岁C23岁D3岁以后17兴趣的广泛发展并逐渐稳定的阶段约在( )A1岁前B13岁C36岁D6岁以后18测定婴儿依恋类型的常用设计是( )A视觉悬崖B重学效应C陌生情境D早期隔离19幼儿受物品的特点、数量、对象不同而变化明显的行为是( )A合作B分享C依恋D损物20儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是( )A遗传B生理成熟C教育D主观因素二、简答题21儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性及关系。22幼儿想象夸张性的表现及成因。23学前儿童言语发生发展的阶段及口语表达能力发展的表现。24学前儿童高级情感发展的表现。25婴儿依恋
33、的类型及影响亲子关系的因素。三、论述题26试述幼儿观察能力发展的特点。27试述学前儿童自我意识发展的阶段与特点。四、案例分析题28卓尔的母亲是下岗女工，她很重视对卓尔的教育，在卓尔刚会说话时就教他数数和认字，但让母亲难堪的是：一次家里来了客人，母亲要卓尔拿两个橘子，卓尔却拿了三个，卓尔的母亲开始担心卓尔的聪明程度。试问卓尔母亲的担心有道理吗？你能为卓尔的母亲提出哪些建议？全国2006年4月学前心理学试题一、单项选择题1父母与孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同时注意对孩子提出合理的要求，这种亲子关系属于( )A民主型B专制型C放任型D溺爱型2.导致儿童亲社会行为的根本的、内在因
34、素是( )A社会文化影响B移情C性别角色认知D同伴相互作用3.儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的( )A外部原因B根本原因C客观原因D主客观原因4.按照皮亚杰的观点，02岁儿童的思维处于( )A具体运算阶段B形式运算阶段C感知运动阶段D前运算阶段5.心理学家一般认为，儿童个性形成过程的开始时期是( )A03岁B36岁C612岁D1215岁6与儿童最初的情绪反应相联系的需要是( )A社会性需要B归属和爱的需要C尊重的需要D生理需要7幼儿记忆的特点之一是( )A形象记忆占优势B语词记忆占优势C意义记忆用得多D机械记忆效果好8幼儿在听老师讲小红帽的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种
35、心理活动属于( )A创造想像B无意想像C再造想像D幻想9幼儿思维的典型方式是( )A直观行动思维B抽象逻辑思维C具体形象思维D形式运算思维10通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是( )A实验法B测验法C观察法D作品分析法11儿童出现最初的独立性是在( )A23岁B34岁C45岁D56岁12幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是( )A注意的稳定性B注意的范围C注意的转移D注意的分配13儿童学习语言过程中最早出现的句型是( )A电报句B单词句C联合复合句D偏正复合句14“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的( )A深度知觉B形状
36、知觉C大小知觉D方位知觉15儿童心理学中的“儿童”一般是指( )A06岁B012岁C015岁D018岁二、解释概念或术语题16积极词汇17无意记忆18儿童心理发展的年龄特征19关键期20直观行动思维三、简答题21学前儿童情绪社会化的发展趋势表现在哪些方面？22儿童动作发展有哪些规律？23幼儿期攻击性行为有哪些特点？24幼儿观察发展的特征主要表现在哪些方面？四、论述题25举例说明幼儿想像夸张性的表现及其原因。26联系实际谈谈34岁儿童心理发展的主要特点。五、案例分析题27 强强是幼儿园大班的孩子，无论参加什么活动，他都十分积极主动，精力旺盛。强强平时做事很急，想干什么就立即行动，想要的东西也必须
37、马上得到，否则会坐立不安。强强做事有闯劲，但时常马马虎虎。强强待人大方，热情直率，爱打抱不平。他喜欢别人听从他的支配，否则便大发脾气，甚至动手打人。事后虽也后悔，但到时总是难以克制。（1）根据强强的上述行为表现，你认为他基本上属于什么气质类型？为什么？（6分）（2）谈谈应如何根据幼儿4种不同的气质类型特点，有针对性地进行教育。（8分）全国2006年7月学前心理学试题一、单项选择题1.下列哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则（）A.客观性B.活动性C.发展性D.高效性2.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）A.一般的、典型的、本质的心理特征。B.一般的、稳定的、典型
38、的心理特征。C.本质的、一般的、可变的心理特征。D.一般的、稳定的、本质的心理特征。3.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（）A.01岁B.13岁C.36岁D.614岁4.在1/20秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的墨点数是（）A.12个B.24个C.46个D.68个5.听觉和视觉的明显协调约在出生后（）A.10天B.半个月C.20天D.1个月6.幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）A机械记忆效果好B意义记忆效果好C两者都在发展D两者不可比较7.整个幼儿期，占主要地位的记忆是（）A.语词记忆B.形象记忆C.有意记忆D.意义记忆8.幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面
39、的具体表现（）A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象9.直观行动思维的工具是（）A.感知、动作B.具体形象C.语词概括D.概念、判断、推理10.问幼儿“什么是鸟？”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平?（）A.同义反复不会下定义B.依据具体外部特征下定义C.接近下定义水平D.初步概念水平11.儿童在语音发生过程中，扩展和收缩趋势是（）A.同时发生B.实际不存在C.收缩在前，扩展在后D.扩展在前，收缩在后12.儿童识字的过程，可有顺序地分为（）A.再现阶段、识字阶段、泛化阶段B.泛化阶段、再现阶段、识字阶段C.识字阶段、泛化阶段、再现阶段D.泛化阶段、识字阶段、再现阶段1
40、3.儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关（）A.社会性交往B.社会性动因C.社会性认知D.社会性适应14.根据目前研究，2岁前儿童的动作训练，对动作发生时间早晚的影响是（）A.有很大价值的B.没有价值的C.有限的D.无限的15.幼儿积极参加“值日生”劳动，其动机常常是（）A.一致的B.间接的C.直接的D.高效的16.儿童自我控制发展迅速的时期，大约在（）A.34岁期间B.45岁期间C.56岁期间D.6岁以后迅速17.根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（）A.20%B.50%C.80%D.92%18.对自己的社交地位缺乏正确的评价，往往估计过高，这类孩子属于（）A
41、.受欢迎型幼儿B.被忽视型幼儿C.被排斥型幼儿D.中间型幼儿19.幼儿更多表现出的攻击性行为是（）A.言语性攻击B.生理性攻击C.主动性攻击D.反应性攻击20.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（）A.操作B.交往C.游戏D.言语二、简答题21.幼儿有意注意发展的特征及具体表现。22.幼儿园教育活动中可应用的感知觉规律及涵义。23.幼儿无意想象和有意想象发展的特点及表现。24.情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。25.幼儿性别行为发展的特点及其具体表现。三、论述题26.试述学前儿童记忆策略形成的特点。27.试述学前儿童心理发展的连续性与阶段性。四、案例分析题28.在我国南方农村过去以“木桶
42、育儿”，常见的具体方式是：67个月的婴儿被养育在上口小、下口大的木桶里，木桶的下半部用带孔的板隔开，下面放着炭火盆为婴儿取暖。孩子每天要在桶内放68个小时，只在喂奶和睡眠时抱出，木桶育儿要持续到2岁以后。这样育儿方式会影响婴儿动作、认知、社会性发展吗？并加以分析。全国2007年4月高等教育自学考试 学前心理学试题 课程代码：00384一、单项选择题1幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（ ）A.注意的范围B注意的分配C注意的稳定性D.注意的转移2稳重有余而灵活不足，踏实但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于（ ）A.胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质3婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向是（ ）A.依恋B儿童社会化C同伴关系D亲社会行为4儿童动作的发展从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手的精细动作。这一规律是（ ）A从整体到局部的规律B首尾规律C近远规律D.大小规律5婴儿最初的笑是（ ）A出声的笑B有差别的笑C诱发性的笑D.自发性的笑61岁半2、3岁儿童的言语活动处于（ ）A.言语的准备阶段B积极说话发展阶段C理解语言迅速发展阶段D.基本掌握口语阶段7按照皮亚杰的观点，02岁儿童的思维处于（ ）A形式运算阶段B具体运算阶段C前运算阶段D感知运动