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1、大班语言公开课教案小马过河一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。2. 能够用恰当的词语描述小马过河的过程和感受。3. 培养幼儿的想象力和表达能力，激发他们对故事的兴趣。二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解故事中的角色和情节。2. 能够用词语描述小马过河的过程和感受。难点：1. 学会用恰当的词语描述小马过河的过程和感受。2. 培养幼儿的想象力和表达能力。三、教学准备：1. 故事课件：小马过河2. 角色头饰：小马、牛伯伯、小狗、小猫等3. 过河场景图4. 画纸、彩笔等绘画材料四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们介绍今天要讲的故事小马过河。2. 故事讲述
2、：通过课件展示故事内容，引导孩子们关注故事中的角色和情节。讲述故事，让孩子们了解小马过河的过程和感受。3. 角色扮演：邀请孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强他们对故事的理解和记忆。4. 讨论：提问孩子们关于小马过河的过程和感受的问题，引导他们用恰当的词语进行描述。例如：“小马是怎么过河的？”“小马过河时有什么感受？”等。5. 绘画活动：给每个孩子发放画纸和彩笔，让他们根据故事内容，画出小马过河的场景。在绘画过程中，引导孩子们用恰当的词语描述小马过河的过程和感受。五、教学评价：1. 观察孩子们在讨论和绘画活动中的表现，评估他们对故事内容的理解和记忆。2. 评估孩子们在角色扮演中的表现
3、，观察他们是否能用恰当的词语描述小马过河的过程和感受。3. 收集孩子们的绘画作品，观察他们是否能根据故事内容画出小马过河的场景。六、教学延伸：1. 邀请孩子们想象自己是一只小马，过河时会遇到了哪些困难？他们会怎么解决？2. 引导孩子们讨论：过河时，小马的心情是怎样的？他们自己过河时的心情是怎样的？七、作业布置：请孩子们回家后，把今天学的故事小马过河讲给家长听，并和家长一起讨论小马过河的过程和感受。八、教学反馈：教师需要在课后收集家长反馈，了解孩子们在家庭中完成作业的情况，以及他们对故事的理解和感受。本节课通过讲述故事小马过河，让孩子们了解了小马过河的过程和感受，培养了他们的想象力和表达能力。通
4、过角色扮演、讨论和绘画活动，让孩子们更深入地理解了故事内容，提高了他们对语言的运用能力。十、教学反思：在教学过程中，教师需要不断观察孩子们的表现，根据他们的反馈调整教学方法，以确保教学目标的实现。教师还需要关注每个孩子的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言。重点和难点解析一、教学目标：重点关注幼儿对故事的理解和记忆，以及能够用恰当的词语描述小马过河的过程和感受。二、教学重点与难点：重点关注幼儿对故事内容的理解和记忆，以及能够用恰当的词语描述小马过河的过程和感受。难点关注幼儿的想象力和表达能力。三、教学准备：重点关注课件的制作和角色头饰的准备，确保故事内容和角色
5、的展示清晰明了。四、教学过程：重点关注故事讲述的生动性和趣味性，以及孩子们在角色扮演、讨论和绘画活动中的参与度和表现。五、教学评价：重点关注孩子们在讨论和绘画活动中的表现，评估他们对故事内容的理解和记忆。六、教学延伸：重点关注孩子们对过河困难和心情的想象和讨论，引导他们运用想象力进行思考和表达。七、作业布置：重点关注孩子们能否将故事内容讲述给家长，并与家长一起讨论小马过河的过程和感受。八、教学反馈：重点关注家长反馈，了解孩子们在家庭中完成作业的情况，以及他们对故事的理解和感受。重点关注孩子们对故事的理解和感受，以及他们在角色扮演、讨论和绘画活动中的表现。十、教学反思：重点关注教师在教学过程中的观察和调整，关注每个孩子的个体差异，并给予他们个性化的指导和关爱。本教案以大班语言公开课教案小马过河为主题，通过故事讲述、角色扮演、讨论和绘画活动等环节，引导孩子们理解和感受故事内容，培养他们的想象力和表达能力。在教学过程中，重点关注幼儿对故事内容的理解和记忆，以及能够用恰当的词语描述小马过河的过程和感受。难点关注幼儿的想象力和表达能力。通过教学延伸、作业布置和教学反馈等环节，巩固和加深孩子们对故事的理解。教师需要进行教学反思，关注每个孩子的个体差异，并给予他们个性化的指导和关爱。