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1、大班优秀语言公开课教案（小马过河）含反思 大班优秀语言公开课教案（小马过河）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿发展初步的比拟分析能力与口头表达能力，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理，通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情，快来看看幼儿园大班优秀语言公开课（小马过河）含反思教案吧。 活动目的： 1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。 2、发展幼儿初步的比拟分析能力与口头表达能力。 3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。 4、大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动准
2、备： 多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡 活动分析： 这个故事语言粗浅易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，合适孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比拟分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。进行提问：老牛是怎么讲的？小松鼠是怎么讲的？妈妈又是怎么讲的？小马又是怎么做的？请幼儿相互讨论：为什么老牛讲水才没膝盖呀？而小松鼠却讲她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。
3、欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。 活动经过： 一、导入出示三张图片，请幼儿比拟三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提早突破。 二、展开 1、展示课件，老师讲述故事提问：1老牛讲了些什么？2小松鼠讲了些什么？3小马是怎么做的？ 2、展示课件、听录音提问：1老牛讲得对吗？为什么？2小松鼠讲得对吗？为什么？3马妈妈对小马讲的什么？小马最后是怎么做的？4故事讲了一个什么道理？ 3、老师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。 三、结束：进行生活浸透，请幼儿动脑
4、筋试一试制作风标。 活动反思： 这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道本人的课存在着这样大的漏洞，因而做一总结，也算是对本人的深入反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿把握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下： 一、将难点提到前面进行突破故事语言粗浅易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深入的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因而我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比拟，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。 二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所讲的话，其
5、实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深化理解他们所讲的话，并用故事中的原话来回答。 三、课件不能很好的服务于教学我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就能够了，也许是本人的纵容，抑或是本人水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。 四、在活动经过中没有对幼儿进行常规上的培养活动经过中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子固然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃或者讲是有些口头语，但是我都没有注意到，没有加以纠正。这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，进而使这一活动逊色了很多。总之这一活动使我认识到了本人的缺乏，明确了以后应该努力的方向，也象同事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会愈加努力，使活动的组织构成本人的风格。 小百科：过河，即渡过河流之意。小溪小河在生活中很常见，古往今来，由于过河而产生过很多故事，有很多文艺作品就是以过河命名的，比拟知名的是高尔斯华绥的同名小讲、潘长江的同名音乐小品、周涛的同名散文等。同时，在数学中，也有一个大家都熟悉的过河问题。