2022年初中教学计划_1.docx

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1、2022年初中教学计划_1 初中教学安排 精选初中教学安排集锦6篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将学习新的学问，有新的感受，让我们对今后的教学工作做个安排吧。但是教学安排要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编为大家整理的初中教学安排7篇，希望能够帮助到大家。 初中教学安排 篇1一、指导思想: 本学期，我们将结合学校“三年发展规划”，以“关注师生发展 构建和谐校内”为主题，以校本研修为平台，促进老师的专业化成长；聚焦课堂教学，进一步深化教学改革，主动探究适合学生的有效课堂教学模式；着眼于学生的整体发展，立足于学生的个体成长，主动探究、提高分层教学的实效性，促进学生的特性发展；接着落实和

2、推动“两纲”在课程建设与学科教学中实施，全面提高各年级的教学质量。 二、本学期的工作重点： 以校本研修这一平台，促进老师对新课改理念的理解，进一步对教学策略、方法和模式的探究，加强学法指导的实践探究，促进学生习得实力的提高。各教研组、备课组，进一步关注教学五环节，加强集体备课活动和教研活动。 三、详细内容： 1、加强教研组、备课组的建设。 建立学习制度；接着落实“备、听、评、改”系列的集体备课制度，提高集体备课的实效性。 2、开展多元化的校本研修活动，促进老师的专业化发展。 （1）教研组层面：组织老师学习现代教化理论，树立正确的教化观念。 学校将以“教学竞赛”为平台，各教研组组织老师开展听、评

3、课活动，并开展有效课堂教学模式的探讨；加强校本培训与教研，提升老师专业素养（组内研讨；借助外力）。 （2）学校为老师的专业化发展，搭建平台。 以“教学竞赛”为平台、以“走出去、请进来”的方式及利用学校内部资源，促进老师的专业化发展；做好青年老师的培育工作；科研室组织老师确立本学年的个人小课题的立项、探讨工作；利用老师论坛活动，进行跨学科的阅历沟通；充分利用“十五校课题组”的平台，促进校际间老师的沟通、学习。 3、加强教学常规管理，完善各种教学制度，建立优良的教学秩序。 进一步完善教学常规管理制度，加强落实与反馈工作，并注意加强以下日常的教学常规管理工作。 （1）加强常态课的管理。接着开展听“推

4、门课”的活动，并做好反馈、沟通工作。 （2）强化质量意识，确保学校教学质量、学生习得实力的稳步提高。 严格各种考试、考务管理；接着做好各学科单元检测工作；做好分析、跟进工作；做好学生学习方法的指导工作；关注学生差异，切实做好学习困难学生的转化工作。 （3）接着加强课堂教学的常规巡查，严格调课制度。 （4）进一步落实教学常规“五环节”（备课、上课、作业及批改、辅导、评价），规范教学行为。 （5）建立学科竞赛的辅导和管理制度，确保参加各级各类竞赛，促进学生的特性化发展。 （6）进一步开展数学分层教学，探究差异适应性对策和特性化特长的教学。 4、进一步加强课程的管理，提高教学实效。 严格按市教委课程

5、要求开设课程，开好民防、环保、心理、写字、双语等各类选修课程；支配好适合于各年级学生特点的讲座。加强学校拓展课、选修课、活动课（体锻课）的日常管理工作。特殊对学校的特色项目（书画、射击、田径、“三模”等）做好日常的教学工作，不断积累阅历，打造品牌。 5、接着做好语言文字的宣扬、规范工作，促进师生在校内内讲一般话、用规范字，形成和谐的文明校内。 6、利用不断完善的校内信息网和多媒体设施，进一步加强现代信息技术与学科教学的整合的探究，加强老师驾驭信息技术实力的培训，促进老师自制优质课件质量的提高，推动课堂教学的改革。 7、接着抓好“三课三操二活动”及防近等系列工作。 8、其它：各专用室管理人员增加

6、服务意识，提高工作效率；开展家长开放日活动。 xxxx中学xxxx学年第一学期教学处每周主要工作支配 周次 日 期 主 要 工 作 19/19/5各教研组沟通新学期工作安排；检查备课笔记；活动课报名。 29/89/12六年级学业状况入学调研；活动课正式开课。 39/159/19检查作业。 49/229/26教学竞赛（初赛）起先 59/2910/3国庆休假 610/610/10召开各年级学生座谈会。 710/1310/17各年级组召开本年级教学质量调研会。 810/2010/24期中考试动员。检查备课笔记。 910/2710/31期中复习。 10 11/311/7期中考试、阅卷、讲评、质量分析，

7、爱科学月活动。 1111/1011/14作业展示。 12 11/1711/21教学竞赛（复赛）起先 13 11/2411/28检查作业。 1412/112/5各年级组召开本年级教学质量调研会。 1512/812/12检查备课笔记。部分学生座谈会。 1612/1512/19学校收课件、评比。各备课组制订期末考试复习安排， 区第七届“数字周”展示活动。 1712/2212/26期末复习动员。 音、体、美及选修课考试。活动课小结。 1812/291/2考查学科考试。考试学科期末复习。 191/51/9期末考试、阅卷。 201/121/16期末质量分析，教研组长、备课组长交本学期工作总结、活动册。 备

8、注：详细各项活动及考试时间，若有变动，则按实际通知为准。 初中教学安排 篇2课程目标 1、以全面实行课改精神为宗旨，从学生实际动身，以学生为主体，努力创建教学新模式新情景，通过优化教学过程来进一步激发学生对羽毛球运动的爱好。 2、通过教学，让学生初步驾驭羽毛球基本技术、技能，了解羽毛球运动相关学问及发展概况。 3、通过教学，让学生充分体验活动过程，在活动体验中培育发觉问题、相识问题、分析问题的实力，以及合作学习、主动探究的实力。 4、通过教学，培育学生主动向上的精神风貌，乐于助人、相互帮助的学习习惯。 课程安排(总计15课时) 第一周 1、学习握拍法 2、学习正手发高远球 3、学习正手击打高远

9、球(徒手架拍技术) 4、跳绳。心肺功能熬炼 其次周 1、复习正手发高远球 2、复习正手高远球(徒手架拍结合击打固定球) 3、折返跑(嬉戏) 第三周 1、复习正手发高远球、正手高球; 2、学习正手网前挑球、勾球技术 3、羽毛球综合步法。(杀上网) 4、身体素养练习(折返跑) 第四周 理论学问课(多媒体)结合步伐练习 第五周 架拍结合挥拍技术、网前步伐练习 1、复习正手发高远球、正手高球; 2、学习正手吊球、杀球技术 3、俯卧撑。步伐训练(网前) 4、心肺功能熬炼 第六周 1、复习正手吊球、杀球，学习放网技术、网前搓球、扑球、勾对角技术。 2、学习正手杀球、接杀球。 3、跳绳。 4、体能熬炼 第七

10、周 1、复习正手杀球、接杀球。 2、网前球技术结合步伐(前后场移动)。 3、嬉戏(X战警)。 4、身体素养训练。 第八周 1、介绍规则简介、单打战术与教学竞赛 2、体能锻练 第九周 1、复习单打战术与教学竞赛。 2、俯卧撑。 3、心肺功能熬炼。 第十周 1、介绍反手发网前球、双打接发球、平抽挡。 2、跳绳。 3、各种体能熬炼。 第十一周 1、双打规则简介、双打战术与教学竞赛。 2、裁判实习; 3、折返跑。心肺体能熬炼。 第十二周 1、复习考试内容与双打教学竞赛。 2、羽毛球综合步法。 3、各种体能熬炼。 第十三周 1、正手击高远球技能测试。 第十四周 体能测试。 第十五周 综合评价。 初中教学

11、安排 篇3一、基本原则 1、遵循初中课程方案的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。 2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满意学生的发展须要。 3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。 4、采纳弹性课时制，做到课时集中运用与分散运用相结合。 5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。敬重学生基于自己爱好、爱好和须要所选择的内容和活动方式。 二、课程目标 通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培育学生关切他人、关切社会

12、、关切生态环境、关切地球、关切自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面主动的情感、看法和价值观的形成，努力培育学生主动参加社会实践、勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展意识。 (一)学生层面 1、获得亲身参加实践的主动体验和比较丰富阅历。 2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。 3、初步形成主动发觉问题并主动探究解决问题的看法和实力。 4、培育实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力。 5、初步养成合作、民主、共享、主动进取等良好的特性品质。 (二)老师层面 1.通过对活动的参加、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使老

13、师从传统学科课堂上的学问传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。 2.开展综合实践活动，不仅要关注学生学问、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、看法的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界动身，形成健康的生活看法，使他们的情感和精神世界得到不断提升。 3.改善老师结构，培育一支“一专多能”的新型老师队伍，促进老师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。 (三)学校层面 探究一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改进我校的课程结

14、构，形成具有我校特点的课程文化和校内文化。 综合实践活动课程包括探讨性学习活动、社区服务和社会实践三个组成部分，各部分详细目标： (一)探讨性学习活动： 1、激发学生视察生活、发觉与探究问题的爱好。 2、学会视察与发觉，提高探究问题的实力。 3、养成与他人合作与共享的意识。 4、养成敬重科学的意识和仔细实践、努力钻研的看法。 5、初步形成对自然、对社会的责任感。 (二)社区服务： 1、主动参加社区公益活动，增加融入社会的实力，学会时代社会人际交往的本事，提高沟通实力，增加团结协作的意识。 2、在社区服务过程中，获得对社会的正确相识，感受到个人对他人、对社会的价值和作用；相识到社会发展对个人的客

15、观要求，进一步增加社会责任感。 3、增加学生的公民意识、参加意识和主子翁意识；培育学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新学问；体验奉献的愉悦和人间亲情，自觉地为他人服务，培育爱心和怜悯心。 (三)社会实践： 1、主动参加社会实践活动，提高社会参加和文化参加实力，增加社会参加意识、社会服务意识和民办法识。 2、在社会实践活动中，提高社会活动的组织实力、自我管理实力与自我教化实力。在社会活动中学会与他人、与社会机构进行交往的技能，学会社会活动的规则，提高社会活动的组织、协调与管理实力。 3、发展社会实践实力，运用所学学问和实力，解决实践中的详细问题，具有独立分析问题和解决问题的实力

16、。 4、在社会实践的过程中，获得问题的干脆感受，积累解决问题的干脆阅历，树立劳动观念，形成相关的劳动技能。 三、课程管理 成立学校综合实践活动领导小组，从整体上布置、协调、管理、评价综合实践活动工作。专设综合实践活动实施工作小组，详细负责综合实践活动实施工作。设立家长委员会，本着家校联系的思路，拟聘请学生家长、社区中知名度较高的人为校外辅导员。图书室、试验室、微机室、多媒体老师协助管理人员同时参与。 1.综合实践活动领导小组成员： 组长：校长 成员：教育处正副主任、团支部书记 职责如下： (1)制定综合实践活动课程实施方案。 (2)制定教学安排，支配课时、师资配备和教学(或活动)场所。 (3)

17、对活动过程进行监控、指导。 (4)建立学生综合活动实践课学习档案袋。 (5)对老师的课程实施进行评价、考核。 (6)对学生的学习过程、课题成果进行评价。 2.综合实践活动实施工作小组成员：组长：学年组长 组员：各班班主任、课程老师、课题指导老师职责如下： (1)对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参加课程。 (2)对学生加强平安教化、纪律教化、法制教化和社会公德教化。 (3)帮助教育处建立“综合活动实践活动档案管理”。 (4)审定课题或活动安排。 (5)对学生的学习进行指导。 (6)对学生的学习成果进行评定。 四、课程实施 (一)探讨性学习 1.课程支配 根据学校的要求，三年内学生须完成3个

18、课题的探讨，其中初一、初二、初三分别完成1个课题。 2.组织形式 (1)以班级为单位组织课程的实施，在课程老师的指导下，在学生自愿结合的基础上，每组510人组成每班组成56个探讨性学习活动小组。 (2)依据实情小组确定课题，选择合适的指导老师进行指导。 (3)每位指导老师一般指导12个探讨性学习小组。 (4)小组举荐小组长一名，组长依据每个人的条件，支配详细分工，明确任务。 3、实施步骤(1)理论指导 对于初中学生来说，“探讨性学习”的实力比较薄弱。所以刚起先我们并不急于让学生干脆探讨，而给他们供应一些当前学科学问的背景和教会他们如何进行科研的方法显得更为重要。初始阶段先上理论课(探讨性学习基

19、础)：探讨性学习意义和如何选题、探讨方案的设计和开题报告、探讨过程与方法、探讨课题的结题与展示。 (2)发动全校老师为“探讨性学习”出课题，以学科科老师的课堂教学为主渠道，依据教材的内容，帮助学生选择探讨性学习课题。学生依据自己的爱好和专长选择老师提出的课题，也可自己确定探讨课题。并在指导老师的指导下仔细进行课题的可行性分析。 (3)指导学生制定探讨方案。指导老师刚好指出探讨方案中的问题。要求学生通过各种手段(展板，实物投影，多媒体展示软件，录像，实物，照片)来阐述自己探讨设想和方案。老师要加强对学生的创建，创新的思维方向引导，激励学生多突破，多创新。 (4)学生实施探讨，老师指导探讨。对于探

20、讨阶段，老师放手让学生大胆地从事探讨，老师角色必需转变，不再是学生探讨的指挥者，而是学生探讨的督促者、服务者，指引者。学生实施探讨过程中，学生每次活动都必需仔细填写记录表，并定期与指导老师见面，指导老师通过学生介绍和小组活动记录，随时了解他们的探讨进展，并相应提出针对性指导。对于学生外出调查，指导老师还要做好道德品质教化和交通平安教化。 (5)成果展示，综合评价 学生完成探讨成果后，老师要刚好总结赐予学生肯定的激励。对过程性的材料要刚好存档，将学生的成果在班内或校内进行展示，以此增加学生的荣誉成就感，也以此激励其他学生探讨的主动性。 (二)社区服务1.课程支配 社区服务学习活动分别支配在初一、

21、初二两个学年进行，每个学年分别完成5个工作日活动时间，社区服务的形式与内容可以敏捷多样，如校内外志愿者活动、社区活动、宣扬教化、帮贫助困等。 2.组织形式 (1)实行个人活动与小组活动结合的形式。 (2)由学生个人或小组向班主任提交“社区服务活动设计方案”，经班主任审核后，上报政教处，批准后，在班主任或指导老师的指导下开展服务活动。 (3)在学生进入社区服务之前，学校政教必需与学生参加服务的社区管理机构，通过不同方式取得联系，以便争取社区的支持。为学生参与社区服务活动创建良好的学习环境和学习条件。 (4)班主任或指导老师要指导学生对社区服务活动进行总结，通过总结，加深体验与感受。 3.成果评定

22、 学生参与社区服务活动，不少于5个工作日，学校依据学生提交的有关参与社区服务的方案、活动记录、社区管理机构评价、班主任或指导老师评价、小组成员或同学评价等材料，进行评定。 (三)社会实践1.课程支配 社会实践的形式可多样化，学生三年中至少要有两周时间参与学校统一支配的社会实践活动，至少要有一周时间(合计)参与各种类型的社会实践活动。课程的详细学习内容或活动内容支配如下： 2.组织形式 社会实践活动课由学校组织，一般以小组为单位，每个小组不少于4人，同时留意集中与分散相结合的原则。 (1)活动前的相关培训与教化。培训内容主要是社会实践课程的组织要求、学习要求、活动方案的设计、开展社会调查等活动的

23、一般步骤等。同时依据社会实践课的开放性特点，对学生进行平安教化、法制教化、文明礼仪教化。 (2)选择活动内容与制定活动安排。除军训活动由学校统一支配外，其他活动都要由各社会实践小组依据本组共同意愿，先选择活动内容，并依据活动内容制定活动安排。交班主任或指导老师审查后再进行实施。 (3)活动的实施。各社会实践小组围绕选择的活动内容，根据活动安排仔细实施。在实施过程中留意以下几点：一是听从实践单位的管理和领导；二是听从班主任或指导老师的管理和指导；三是小组内搞好协作；四是仔细作好活动记录。 (4)参加沟通。当一项活动圆满结束后，各小组在班主任或指导老师的指导下，仔细撰写社会实践活动成果报告。同时小

24、组内每个成员都要提交一份活动 小结或体会文章。小组成果报告在班级或年级沟通，个人的活动小结或体会文章在组内沟通。 3.成果评定 由班主任或指导老师依据小组成果报告和个人的活动小结，进行评定，然后由学校进行评定，教育处做好登记。 初中教学安排 篇4物理试验是学生进行科学探究的重要方式，试验室则是学生学习和进行试验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理试验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行试验探究活动，为学生开展试验探究活动创建了良好的条件。 一、指导思想： 物理试验是学生进行科学探究的重要方式，试验室则是学生学习和进行试验的主要场所，是物理探究学习的主要资源

25、。因此，学校高度重视物理试验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行试验探究活动，为学生开展试验探究活动创建了良好的条件。 中学物理试验教学的目的与任务即是，通过试验，使学生最有效地驾驭进一步学习现代科学技术所必需的基础物理学问，培育初步的实践操作技能和创新实力。教学的重点放在培育学生科学试验实力与提高学生科学试验素养，使学生在获得学问的同时提高自学实力、运用学问的综合分析实力、动手实力和设计创新实力。 初中物理是九年义务教化必修的一门基础课程。依据九年义务教化全日制初级中学物理教学大纲和新课程标准，其中要求学生具备的实力之一就是初步的视察、试验实力：能有目的地视察，辩明视察对象的主

26、要特征及其改变条件，能了解试验目的，会正确运用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。 试验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此试验室工作干脆关系到物理教学工作是否能顺当进行。因此试验室必需建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。 二、详细工作安排： 1、制订规章制度，科学规范管理 2、根据学校各类规章制度，并仔细执行。 3、制订学期试验安排表、周历表。 4、开足开齐各类试验，并主动创建条件改演示试验为分组试验，主动服务于教学。 5、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进行分组试验。 6、做好仪器、器材的常规修理和保养工作。 7、做好

27、仪器的借出、归还验收工作。 8、有必要时，可以自制一些教具。 9、做好仪器、器材的补充安排。 10、做好各类台帐的记录工作。 11、结合学校常规管理，保持试验室的常清洁。 初中教学安排 篇5一、指导思想 以义务教化语文课程标准为指导，驾驭新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，努力转变教化教学观念。全面实行学校教化教学工作安排，主动实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学探讨，根据教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和探讨，深化课堂、刚好调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素养，提升教化教学的质量，确保语文老师教

28、学水平、学生语文成果上新台阶。在全校师生中接着开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造主动向上、健康文明的校内文化氛围。 二、工作目标 1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读实力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种实力，从而培育学生具有综合学习的意识和实力。 2、在接着训练并培育学生认读、感知实力的同时，侧重训练培育学生的理解实力和归纳实力，为提高学生分析问题的实力作好过渡和连接。 3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代 信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。 4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审

29、美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。 5、仔细搞好教学探讨，争取在探讨性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高老师的教科研水平。 6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位老师的主观能动性，有序、有效、主动的开展各项语文教学活动。 7、注意骨干培育和带教工作，提升组员整体素养。进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。 8、接着强化协作精神，创建团结、和谐，充溢创新与活力的优秀教研组，精彩完成学校各项工作。 三、重点工作(中心工作) 1以课堂为主阵地，合理、科学、有效地支配课堂的40分钟

30、时间，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的运用率。 2进一步规范和加强语文教研组阅卷等相关的制度建设，增加责任心，真正提高老师的责随意识。 3接着坚持各个年级的月考制度，严格出题程序和阅卷分工，真正突出月考的实效性。 4加大教研组的校本培训工作，提高教研组自培的实力。 四、详细措施： (一) 仔细学好理论，不断更新观念 1、仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，通读一、二本理论专著。要围绕“减负”、“素养教化”、“创新教化”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教化观和学生观。 2、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文老师

31、要坚持通读二、三种语文教学探讨刊物，刚好了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教化阅历，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教化对语文老师所提出的更高的要求。 （二）增加创新意识，激发创建实力 1、加强学问创新。要探讨新课程改革的方向和目标，切实落实课改精神，组织初一、初二新课程的观摩课，加强在教学过程中的探讨和探讨。 2、注意方法创新。a.结合本学科特点，在初一、初二、 初三年级切实实行教案改革，让每一节课都有学问梳理、基础过关练习和实力训练三个部分组成的讲义。b.加强课堂教学研讨，寻求教学方法的创新。 （三

32、）加强常规管理，提高教学质量 1、强化教学常规管理。全面落实课程安排，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时批改学生的作业。每月一次检查全部的备课。每月检查学生作业一次。 2、搞好教学质量检测。每一位老师都要树立质量为主的思想，接着做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。本学期，语文将进行不同形式的月考，分年级的单科调研，有后进生跟踪调研，有阅读实力，现场作文竞赛等。在调研后要仔细做好质量分析。依据语文学科平常考查、期末考试及市抽测的班级合格率、优秀率在年级组的名次进行考核。 （四）开展校本教研，服务课堂教学 1、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教

33、学工作的重中之重。组织学习课堂教学的基本理论和要求，形成新授课、复习课、评讲课以及新课程的具有范中特色的教学模式；做到加大听课密度，统筹支配好备课组互听课、教研组观摩课、赛课相互学习课等听课评课活动，让老师在听课中相互学习，共同提高。 2、切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理，抓实抓细每个流程。实实在在地抓好备课和集体备课工作，保证集体备课“三定”（定地点、定时间、定检查）“三统一”（即“统一进度、统一初案、统一练习”），强化组内教学研讨，要保证教学资源组内完全共享；进一步强化电教工作，找寻多媒体教学和传统教学方法的最佳结合点；加强集体备课，协调研讨的力度，保证组内成员人人有成果，严格落实

34、学校关于集体备课的备课组长负责制、蹲点干部问责制和组内成员捆绑制，向团队作战要质量。 3、讲求练习质量。a.要真正做到“四精四必”，在下水的基础上选题，在老师监督下训练，在具体统计后讲评；b.初三年级要接着深化探讨复习课的模式，提高训练和讲评的针对性。c.初一、初二年级新授课教案要在基础学问和实力训练的结合上下功夫，要探讨新课程改革的方向，真正实现学生语文实力的提高。 4、重视补差工作。要做好“补差辅导工程”，从初一起先就要想方设法采纳不同形式搞好补差工作，要达到一年内初 一、初二、初三每班有、个同学有明显的稳定的进步的目标；开展”一帮一”学习助困活动，在同学们中形成一个互帮互助的氛围；重视对

35、补差对象的学习习惯的管理，指导学生养成积累的习惯；重视学生语文学习爱好的培育，消退学生的畏惧心理和语文学习的消极心理；重视学习 初中教学安排 篇6一、指导思想 以区教化局工作要点为指针，以全面实施素养教化为宗旨，依据我校工作思路和教化教学实际状况，紧紧围绕提升教化教学质量这个中心，加强教学探讨、教学评价、教学指导，创新思路、扎实工作、努力进取，使我校的教化教学质量稳步提升，为我校教化教学工作再上新台阶作出新的贡献。 二、工作思路 1、提质量，一切工作聚焦课堂，不断提高教学质量。 2、抓常规，加强基础环节管理，不断增加管理系统性和科学性。 3、树典型，加大骨干老师培育运用力度，突出教学骨干示范作

36、用。 4、促学习，落实先进教化理念，提升老师专业素养。 5、重探讨，加强教学方式、学习方法的探讨，整合教研科研工作。 三、工作重点 1、从学校现有教学实际动身，以义务教化均衡发展工作为契机，坚持以教学为中心，仔细落实教学常规，狠抓老师的教学常规管理和课堂教学管理，进一步提高教学管理的精细化程度。 2、扎实开展教材教法研修活动，加强教学探讨和小专题探讨，在求真务实抓质量上做文章。促进“优化教学模式，构建高效课堂”工作的有效进行。 3、接着加强老师队伍的培育培训工作，努力提高老师的专业水平。 4、进一步加大骨干老师各种示范、引领作用，实行讲座、观摩课、“一帮一”指导等方式，充分发挥骨干老师的作用，

37、严格骨干老师的考核工作。 5、加大毕业年级管理力度，努力提升毕业年级教学质量。 四、工作目标 1、抓好教学常规工作，提倡良好的教学风气和良好的学习风气，着力培育学生的学习习惯；各级各类学科竞赛获奖人数在已有基础上有所突破，中考备考工作有序开展。 2、加强校本培训、校本教研和集体备课的管理，主动推动“高效课堂”的构建，引领老师深化开展课堂教学探讨，稳步提高教学质量。 3、加强教研组建设。不断提升教化科研的水平，进一步凸显课堂教学实效。 4、加强师资队伍建设，推动老师专业化发展进程。 五、工作措施 （一）加强教学常规管理，规范教学行为，全面提高教学质量。 1、严格执行国家课程安排。开齐、开足、开好

38、各门课程。 2、抓实教学常规管理。教务处将依据教学常规“五仔细”制度（“备课、上课、作业、批改、辅导、考核”），结合我校的教学实际，通过一系列规章制度来进一步规范老师的教学行为，促进老师形成严谨、仔细、细致的教风。 3、逐步建立健全、科学、合理的老师评价机制和老师业务档案，形成以老师、学生、家长、学校共同参加的评价机制，通过学生座谈会，家长座谈会、老师座谈会、问卷调查等方式对老师教学工作进行考核评价。 4、加强老师队伍建设，逐步健全和规范校、区级骨干老师选拔、培育和管理，通过骨干老师结队，充分发挥骨干老师在教书育人、教化科研、指导培育青年老师等方面的示范、引领与辐射作用。 5、抓好教学探讨管理

39、工作。主动开展以教科研为先导的校本探讨，针对教化教学中存在的问题，每个教研组确定二至三个课题作为重点，开展专题探讨。努力使教学常规管理做到制度化、科学化 6、接着上好汇报课、探讨课、示范课。各级各类骨干老师、教研组长上好示范课。新老师上好汇报课。公开课后，各教研组应组织集体评课，学校行政领导也将深化班级参与教研组、备课组活动和听课评课活动。 7、落实教学常规检查。作好教学常规反馈工作。教务处将建立健全教学常规检查评价制度，建立“备、教、辅、改”月检制度和教学常规反馈制度。通过随堂听课的形式对老师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行评价，并刚好通报，刚好解决问题。 8、切实加强班主任、任课老师抓

40、教学、年级组抓教学工作的管理与考核，充分发挥年级主任和班主任的作用，依靠他们加强对老师常规的管理。 9、加强考试管理和质量分析工作。 （1）仔细组织好各年级各阶段测试工作，刚好精确的做好测试质量分析工作，为各年级和学校刚好供应科学精确的相关数据。 （2）严格执行考试管理规定，肃穆考风、考纪，让考试充分发挥公允、公正的评价作用。 10、督促检查老师利用现有的电教设备，实行多种教学手段，提高课堂教学的效率，同时利用好学校的图书资源，拓宽学生的学问面。 11、抓好音、体、美、综合实践、地方课程、校本课程的教学。各科围绕课程标准的要求，制定出切实可行的工作安排，仔细备课和上课，老师在课堂上体现出新课程

41、的理念，培育学生的创新精神和实践实力。 （二）强化毕业班工作，加强过程管理，提中学考复习实效 本学期，教务处将仔细抓好毕业年级教化教学的管理和指导工作，注意工作过程，讲求工作成效。 1、开学初召开九年级质量分析会，仔细分析上学期期末考试的状况，确定成果，指出不足，明确目标，主动提倡“四个有效”，即有效课堂、有效训练、有效辅导、有效探讨。 2、组织各任课老师仔细探讨和学习新课程标准和南京20xx年中考命题思路，吃透考试精神，了解考试热点，制订教学安排，支配好授新和复习的时间。教务处要刚好收集中考信息，了解新课改下考试的最新动态，有效地对九年级教学进行宏观指导，提高九年级中考教学的实效。 3、组织

42、有关人员深化九年级听课，加强对上课、训练、复习进度等复习工作的督查，针对督查中发觉的问题刚好进行分析调整，严把教学关，确保九年级教学质量的提高。 （三）强化老师队伍建设，促进教化改革，提高老师业务素养 1、加强师德师风建设。要根据学校的统一部署和有关要求，在全校老师中，通过多种形式深化开展以“爱岗敬业、酷爱学生、优质高效”为主题的活动，严禁羞辱学生人格、体罚或变相体罚学生，努力提高老师爱岗敬业，甘于奉献的自觉性。 2、激励老师主动参与各类培训和进修，不断学习教化教学理论，更新教化教学理念，学习、驾驭现代教化教学手段，主动探究和优化教学方法，不断完善学问结构，勇于探究、创新，注意自身专业素养和业务水平的提高。 3、组织开展教研工作，激励老师参与各类教研活动，上好公开课。激励学科老师间相互听课，取长补短，听课要有记录、即时点评和总评，并刚好相互沟通，共同提高。老师一学期听课不得少于15节。教研组长全学期听课不少于20节，学校行政管理人员不少于30节。 4、开展“五个一”活动，即每一位骨干老师至少帮助指导2-3位年轻老师，一学期至少进行4次示范教学，每位老师一学期至少