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1、小学数学认识厘米教学教案一、教学目标1. 让学生了解厘米的概念，知道1厘米的意义。2. 学生能够使用厘米作为长度单位进行测量和计算。3. 培养学生对数学的兴趣和观察能力。二、教学内容1. 认识厘米：通过实物和图片，让学生了解厘米的概念。2. 测量长度：学生用尺子和厘米单位测量实物长度。3. 计算长度：学生用加减法计算物体的长度。三、教学方法1. 直观演示法：通过实物和图片，让学生直观地了解厘米的概念。2. 实践操作法：学生动手测量实物长度，增强对厘米的理解。3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习厘米。四、教学准备1. 教具：尺子、厘米单位标识、实物和图片。2. 学具：学生尺子、练
2、习本。五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生思考长度单位的概念。2. 认识厘米：介绍厘米的概念，讲解1厘米的意义。3. 测量长度：学生用尺子和厘米单位测量实物长度，记录结果。4. 计算长度：学生用加减法计算测量结果，交流分享。6. 作业：学生课后用厘米单位测量身边物品的长度，并记录在练习本上。7. 拓展活动：组织学生进行厘米单位比赛，提高学生的学习兴趣。六、教学评估1. 观察学生在测量和计算长度时的操作准确性。2. 收集学生的作业，评估他们对厘米概念的理解和应用能力。3. 通过课堂提问，了解学生对厘米单位的长度观念掌握情况。七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，确保学生充分参与和理解
3、。2. 思考如何调整教学方法，以便更好地适应学生的学习需求。3. 考虑在后续课程中如何巩固学生对厘米概念的认识。八、教学延伸1. 开展家庭作业活动，让学生在家中与家长一起寻找物品，用厘米测量并记录长度。2. 组织学生在校园内进行长度测量活动，如测量教室、操场等场所的长度。3. 结合科学课程，让学生了解厘米与其他长度单位（如米、千米）之间的关系。九、教学策略1. 采用分组合作学习，让学生在小组内共同完成长度测量任务。2. 提供不同难度的测量任务，以适应不同学生的学习水平。3. 鼓励学生提问和分享，提高他们的参与度和积极性。十、教学资源1. 制作厘米单位的教学课件，以图文并茂的形式展示厘米的概念。
4、2. 提供一系列长度测量相关的实物，如直尺、卷尺等。3. 利用网络资源，寻找与长度测量相关的教学视频或互动游戏，以丰富教学手段。重点和难点解析一、认识厘米：环节中涉及到厘米的概念和1厘米的意义，这是学生第一次接触厘米，需要重点讲解和演示，确保学生能够清晰理解。二、测量长度：此环节学生需要动手操作，用尺子和厘米单位测量实物长度。教师需要关注学生的操作是否准确，以及对测量结果的理解和记录。三、计算长度：学生需要用加减法计算物体的长度，这是对学生的数学能力的考察，教师需要关注学生的计算过程是否正确，以及对计算结果的解释和应用。四、实践操作：学生通过实践操作，测量身边物品的长度，这是对学生的实践能力的
5、考察，教师需要关注学生的操作是否规范，以及对测量结果的记录和分析。六、作业：学生课后用厘米单位测量身边物品的长度，并记录在练习本上。教师需要关注学生的作业完成情况，以及对测量结果的记录和分析。七、拓展活动：教师需要组织学生进行厘米单位比赛，激发学生的学习兴趣，也可以检验学生对厘米概念的理解和应用能力。八、教学评估：教师需要观察学生在测量和计算长度时的操作准确性，收集学生的作业，评估他们对厘米概念的理解和应用能力，通过课堂提问，了解学生对厘米单位的长度观念掌握情况。九、教学反思：教师需要反思教学过程中的互动环节，思考如何调整教学方法，以便更好地适应学生的学习需求，考虑在后续课程中如何巩固学生对厘米概念的认识。十、教学延伸：教师需要开展家庭作业活动，组织学生在校园内进行长度测量活动，结合科学课程，让学生了解厘米与其他长度单位（如米、千米）之间的关系。