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1、初中数学能力培养 【摘 要】数学课的阅读教学，是以培育学生的阅读实力、理解实力、语言叙述实力、自学实力和创建实力为目的。这在大力推动素养教化的今日和新课改的环境下，要想使数学素养教化目标落到实处，使学生最终能独立自主地学习，就必需重视数学阅读，特殊是老师在引导学生如何进行数学阅读至关重要。【关键词】数学；教学；培育；阅读实力1. 培育学生的阅读理解实力的重要性（1）阅读理解实力是学生自学实力的基础。培育学生的自学实力是中学数学教学中的重要任务之一。学问是无止境的，在当今快速发展的现代化社会中更是提倡人应当 “活到老，学到老”，而一个人在学校受教化的时间是特别有限的，所以长大成人后在学问的海洋里
2、只有靠自学才能进一步吸取学问。而要自学的前提必需要学会阅读，当今各种媒体，书本，报纸，网络等等都是探求学问的渠道，这些媒介就是一个不会说话的老师。有较好的阅读理解实力对一个人来说是终身受益的。（2）阅读可以开阔思路，拓宽学问面，培育学习爱好。在初中数学新教材中，每一册都出现了阅读材料，而阅读材料中的内容与老师的教学任务或者说考试要求并没有干脆的关系，所以各个老师在处理阅读教材时各不相同，有的点到为止，有的爽性不讲，而大多数学生假如没有良好的阅读实力与习惯都不会去看的。其实这些材料对开阔学生的视野，提高学生的思维实力是很有帮助的。（3）培育阅读理解实力有助于个别化学习。素养教化的核心是使每个学生
3、都能得到充分的发展，事实上，一个班里的学生的基础是参差不齐的，老师的授课内容满意不了那些对数学特殊有悟性的学生，于是具有较强的阅读实力对他们来说显的特别重要。探讨也表明，构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读实力差，在阅读和理解数学书籍方面特殊无能。因此，要想使数学素养教化目标得到落实，使数学不再感到难学，就必需重视数学阅读教学。（4）培育阅读理解实力有助于数学教科书作用的充分发挥。教学过程中，常常有这样的现象，老师上课循循诱导，深化浅出，讲完后让学生翻开课本做练习，把教科书当作习题集，这导致老师讲的精彩而有一些学生成果不志向。事实上，新课标要求我们的老师必需要留意：“指导学生阅读
4、课文”，就是国外也是如此。2. 培育学生阅读理解实力的几点做法（1）坚持课内阅读。课内阅读是在老师指导下进行。对于一些难度不大相宜学生阅读的内容老师都要赐予学生足够的机会让他们阅读，合理支配出学生阅读的时间和阅读方法。针对教学的重点，难点，关键内容编拟出阅读思索题，让学生有目的的带着问题去思索，依据学生阅读时的心情，刚好进行组织教学，调动学生阅读时的留意力。如初一年级有理数的乘方，教学内容较少，教学时间很富裕，因此在课内支配非常钟的阅读在时间上是完全允许的。在阅读前，老师要设计好阅读理解思索提纲，当然针对不同的内容，有时也可以先让学生阅读，然后老师提问，从而指导学生如何阅读理解。（2）重视老师
5、的指导作用。数学阅读时要求学生仔细细致，反复阅读。对新出现的数学定义，定理一般不能一遍过，而要反复细致阅读，进行仔细分析直至弄懂含义。对相近概念的定义要细加细致比较，辨别异同，对于公式，法则要理顺思路，分清步骤。在第三册中起先出现几何证明的教学，因此阅读，理解，辩清这些定理，公理，推论成了学生首要做的事。在讲了推断两个三角形全等的每种方法后，老师都应带领学生反复阅读这些公理。如角边角公理，“有两角和他们的夹边对应相等的两个三角形全等。”边读边理解某些关键词：“夹边”，“对应”。同时，几何问题转换成几何图形用几何语言更直观的表达公理。 数学阅读过程指导学生读写结合。如在阅读时遇到重要的或一时难以
6、理解的概念，公式或是其中的一些字，词，可以作一些详细的记号，以示留意。对于一些遗忘的或不理解的概念时要有自己去查书或问问题的习惯，让学生在阅读时做到“眼到、口到、手到、心到。”在教材编写中，有些推理的理由，证明的过程会省略，这时指导学生自觉的在省略的地方批注出理由，思索省略的证明过程。数学阅读之后可把某些数学问题转化为自己易于理解的方式或语言。（3）老师应有选择性布置阅读内容。选择阅读内容时，除了选择学生通过阅读能理解驾驭的内容之外，主要是为了限制时间。因为学生还没有完全养成阅读的习惯，学生的有意留意坚持的时间不长，简单疲惫。无选择的将每一节课的内容都让学生阅读，并都支配在新课的讲解前，久而久
7、之，形成一种死板的模式，学生会厌烦。 阅读材料课敏捷的支配在新课前，讲解过程中或引导学生小结时，时间可限制在非常钟左右。（4）采纳读，讲，练三结合的方式。一般地，在阅读数学概念定义后，要求学生能精确的叙述。阅读公式、法则后，除了能用文字语言叙述外，还要能用符号语言表示。阅读公式、法则、例题、概念、定义后应当多练。例如，阅读了单项式的概念后请学生口答，下列代数式哪些是单项式，哪些不是？又如学了完全平方公式后，立刻出示简洁计算及改错题，通过练习及改错题，让学生刚好的，细致的辨别了平方差公式和完全平方公式，这两个公式在很长的时间里学生都是混淆不清的。（5）举荐课外读物。向学生供应好的课外读物，并帮助
8、和激励他们主动地阅读，可以使他们开阔学问视野，提高他们独立获得学问的实力。另外，在教室里以吸引人的方式常常陈设或张帖一些好玩的数学材料也不失为一个加强课外阅读激发阅读爱好的好方法。总之，数学教学中的阅读教学，是一种旨在培育学生阅读、理解、自学实力和习惯的意识，只要老师变更教学观念，从培育实力入手，多赐予学生数学阅读的指导，多给一些阅读时间，多给一些阅读的材料；学生就会变更只要仔细听讲，多做练习就能学好数学的观念。同时，数学阅读又拓展学生的学问面与深度，增加学习爱好，使学生在生疏领域施展才华，学会用数学的眼光看待社会、人生、世界，使批判性思维实力，创新实力得到充分地发挥。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页