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1、2023年初中数学对初中生能力的培养_初中数学能力培养 摘 要 数学是一切逻辑学科的基础，针对初中生学习的特点，正确的开展数学教学活动有利于学生敏捷思维实力、自主学习实力、创新学习实力等各种实力的培育。关键字 初中数学 思维实力 自主学习 创新实力所谓 “高效数学教学 ”，是针对传统教学模式中的高投入，低收效而言的，是指能够有效促进学生发展，有效实现预期教学效果的教学活动。它兼顾学问的传授、情感的沟通、特性的发展和实力的培育过程，是符合教学规律的，是老师采纳优化教学手段，用最少的时间，学生投入最少的精力，让学生获得最大的发展的的教学过程。作为一名初中数学老师，下面我们将从三个方面谈谈初中数学对
2、学生实力的培育。一、学生敏捷思维实力的培育发展学生思维的敏捷性是中学数学教学工作者的一个重要教学环节，它主要表现在使学生能依据事物的改变，运用已有的阅历敏捷地进行思维，刚好地变更原定的方案，不局限于过时或不妥的假设之中，因为客观世界时时到处在发展改变，所以它要求学生用改变、发展的眼光去相识、解决问题。“因地制宜”的思维敏捷性的表现。在平常的教学过程中我通过：加强学生的基本技能技巧的培育，加强学生的数学方法的培育，加强学生的发散性思维的培育，加强学生的批判性思维的培育，来达到发展学生的敏捷性思维。二、学生自主学习实力的培育（一）培育学生细心仔细的习惯自主学习要求学生精读教材，带着思索去看书，看书
3、时，对于重要的字眼或不能理解的句子加以标记。要做到：“眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思”。这样才能发觉问题，了解知来龙去脉，把握重点，从而养成良好的学习习惯。（二）熬炼学生发觉问题的实力现在的初中生中有很多人不擅长发觉问题。这正是学生缺乏自主学习实力的表现。学生在自主学习，仔细看书的同时，对于重点学问要加以重点关注，对于不理解的学问要多问为什么，从而熬炼了发觉问题的实力。久而久之，一个好的学习习惯就形成了。（三）熬炼学生思索解决问题的实力学生在自主学习过程中发觉了学习上的问题，就会去想方法思索问题、解决问题。在思索过程中，就会对旧学问加以运用，从而提高了学问的综合运用实力。同时，自己思索，或
4、查找资料；也可以去问同学、老师、挚友等。在这个过程中，学生其他方面的实力，如查阅资料的实力、与人主动沟通的实力等都会得到全面熬炼和提高。（四）培育学生克服困难的志气现在有部分学生、家长的心态是这样的：学习成果不好，就埋怨老师、埋怨班级、埋怨学校等外部因素。不行否认，外部因素对学生有肯定的影响。但学生本人的习惯、性格等品质特征才是最为主要的阏素。性格确定命运。自主学习，要求学生尽量依靠自己去弄懂书上学问，这样的进步和提高是靠自己的努力换来的。而不是靠外部环境因素赐予的。学生在成长过程中，可以熬炼克服困难的志气，也可以培育健康的心态。三、学生创新学习实力的培育培根说：“数学使人精密”。初中数学教学
5、的一个重要任务，就是要有意识地激发学生创新意识，启迪学生思维，使学生形成慎密的思维习惯，这也是作为一个数学老师应具备的基本素养。每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化为现实中的创新力，应营造深厚的相宜创新教化的氛围。（一）提高数学老师自身的创新精神这是数学教学中培育学生创新实力的一个重要因素。因为学生数学学问的获得和实力的形成，老师的主导作用又不行忽视，老师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热忱。因此应当充分调动老师的主动性和创新精神，努力提高创新实力，驾驭更具有创新性，更敏捷的教学方法，在教学实践中，不断探究和创新，不断丰富和提高自己。（二）营造轻松活泼的课堂气氛轻松活泼的课
6、堂气氛和师生关系，是培育学生创新实力较相宜的“气候”和“土壤”。以“升学率”为教化目标的应试教化，使得老师和学生都处于高度惊慌的机械的学问传授中，很难形成创新意识，这些严峻阻碍了创新实力的培育。因此。在数学教学中，应转变过去提倡的老师“教”和学生“学”并重的模式，实现由“教”向“学”过渡，创建相宜于学生主动参加、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新实力健康发展的宽松的教学环境。（三）训练创新思维到处有数学生活中大量存在着能训练学生创新思维的素材，应当把他们挖掘出来，不失时机的训练创新思维。利用一题多解，训练发散思维。教学中注意发散思维的训练，不仅可以使学生的解题思路开阔，妙法顿生，而且对于培育学生成为勇于探究新方法、新理论的创新人才具有重要意义。一题多解是训练发散思维的好素材，通过一题多解，引导学生从不同的角度、不同的方位、不同的观点分析思索同一问题，从而扩充思维的维度，使学生不满意固有的方法，而求新法。参考文献：1沈晓林.初中数学教学与学生创新思维的培育J.科技信息(学术版).2023(13).2鄂国海.初中数学教学中如何培育学生的自学实力J.中华少年:探讨青少年教化.2023(3).3李建堂.浅谈高效初中数学教学J.学周刊:B.2023(4).