《安全心理学实验指导书 .ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安全心理学实验指导书 .ppt（58页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、安全心理学安全心理学实验指导书实验指导书中国矿业大学（北京）实验一实验一 可观察不安全行为识别与分析可观察不安全行为识别与分析中国矿业大学（北京）中国矿业大学（北京）实验目的1.1.对不安全行为进行识别、记录、分析计算对不安全行为进行识别、记录、分析计算2.2.提高学生处理和分析不安全行为的能力和意识提高学生处理和分析不安全行为的能力和意识实验原理 据统计事故的发生据统计事故的发生80%80%是由人的不安全行是由人的不安全行为引起。但是我国安全工程专业的教学实践中，为引起。但是我国安全工程专业的教学实践中，缺少对学生不安全行为识别和分析能力的培养。缺少对学生不安全行为识别和分析能力的培养。不安
2、全行为的识别和纠正对安全工程专业的教学不安全行为的识别和纠正对安全工程专业的教学培养具有重要的意义。培养具有重要的意义。ObserverObserver行为观察分析系行为观察分析系统是研究人类行为的标准工具，可用来记录分析统是研究人类行为的标准工具，可用来记录分析被研究对象的动作，姿势，运动，位置，表情，被研究对象的动作，姿势，运动，位置，表情，情绪，社会交往，人机交互等各种活动；记录被情绪，社会交往，人机交互等各种活动；记录被研究对象各种行为发生的时刻、发生的次数和持研究对象各种行为发生的时刻、发生的次数和持续的时间，然后进行统计处理，得到分析报告，续的时间，然后进行统计处理，得到分析报告，
3、实现对不安全行为进行定量化处理。实现对不安全行为进行定量化处理。实验仪器1.行为统计分析软件2.手持式数据输入器Panasonic NV-GS238实验步骤1.1.指导学生对常见不安全行为进行分组讨论并记录指导学生对常见不安全行为进行分组讨论并记录2.2.学生以组为单位对其定义的不安全行为进行现场学生以组为单位对其定义的不安全行为进行现场采样采样3.3.运行运行ObserverObserver行为观察分析软件对采集的样片进行为观察分析软件对采集的样片进行分析行分析实验注意事项1.1.在可观察不安全行为识别与分析试验中，测试着根据预先在可观察不安全行为识别与分析试验中，测试着根据预先制定的不安全
4、行为观察目标进行讨论和记录，然后有目制定的不安全行为观察目标进行讨论和记录，然后有目的地进行视频采集活动。这本身就是不安全行为主观认的地进行视频采集活动。这本身就是不安全行为主观认定和客观测量之间的匹配过程，能够提高学生关于不安定和客观测量之间的匹配过程，能够提高学生关于不安全行为的认知程度。全行为的认知程度。2.Observer2.Observer行为观察分析软件能够对多种不安全行为进行行为观察分析软件能够对多种不安全行为进行编码和定义。如定义高空作业为编码和定义。如定义高空作业为h-operateh-operate，不系安全，不系安全带为带为tielesstieless等，则可以实施动态的
5、对样品中行为进行记等，则可以实施动态的对样品中行为进行记录和统计。对于一些具有多重特征的参数，软件也能够录和统计。对于一些具有多重特征的参数，软件也能够多次回放录像分别观察被观察者的多个行为并输入计算多次回放录像分别观察被观察者的多个行为并输入计算机机,能够记录分析两个以上被观察者同时进行的行为。能够记录分析两个以上被观察者同时进行的行为。实验注意事项3 3运用运用LisrelLisrel结构方程软件或是结构方程软件或是ObseverObsever软件自带的权重软件自带的权重分析功能。可有效计算导致不安全行为发生或是事故发生分析功能。可有效计算导致不安全行为发生或是事故发生的各个影响因素之间的
6、权重大小。并能发现和计算潜在的的各个影响因素之间的权重大小。并能发现和计算潜在的事故影响因素事故影响因素4.4.在实验中，由于样品采集的客观性。在实践过程中，我们在实验中，由于样品采集的客观性。在实践过程中，我们要注意一些技巧，尽可能不影响被试者的状态。提高现场要注意一些技巧，尽可能不影响被试者的状态。提高现场工作和获取客观有效资料的工作方法工作和获取客观有效资料的工作方法5.5.通过对不安全行为主观预定的记录和软件测试分析结果的通过对不安全行为主观预定的记录和软件测试分析结果的对比，提高了不安全行为的辨识、分析能力。对比，提高了不安全行为的辨识、分析能力。为不安全为不安全行为的定量化测量提供
7、了可行的方案行为的定量化测量提供了可行的方案 实验报告要求1.1.题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量2.2.摘要：要求概括、简洁摘要：要求概括、简洁(3000(3000汉字，汉字，100-150100-150英文单词英文单词)3.3.引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景资料，提出假设资料，提出假设4.4.方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及具体的实验程序具体的实验程序5.5.结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表）结果
8、：统计数据，说明结果和表示结果（图和表）6.6.讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可靠靠7.7.结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假设设8.8.参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等9.9.附录：原始资料、重要的实验材料或指导语附录：原始资料、重要的实验材料或指导语实验二实验二 动作技能的迁移与动作技能练习曲线动作技能的迁移与动作技能练习曲线中国矿业大学（北京）中国矿业大学（北京）实验目的检验右手镜画练习对左手练习的迁移作
9、用检验右手镜画练习对左手练习的迁移作用实验原理 迁移是指一种学习对另一种学习的影响，从迁移是指一种学习对另一种学习的影响，从迁移的效果来看迁移可以分为正迁移和负迁移，迁移的效果来看迁移可以分为正迁移和负迁移，迁移起积极作用的叫正迁移，起消极作用的叫负迁移起积极作用的叫正迁移，起消极作用的叫负迁移。迁移。镜画仪是心理学学习实验常用的仪器，主要镜画仪是心理学学习实验常用的仪器，主要用于练习效果的研究和动作技能的迁移研究。用于练习效果的研究和动作技能的迁移研究。实验仪器 镜画仪由一个金属双轨构成的六角星图案板、平面镜、遮板和计数器、计时秒表等构成实验步骤1.1.被试面对镜子正坐，调整平面镜使镜内图案
10、正对被试；同被试面对镜子正坐，调整平面镜使镜内图案正对被试；同时，调节遮板，让被试只能在镜中看见案板时，调节遮板，让被试只能在镜中看见案板2.2.被试非优势手执笔，在主试发出被试非优势手执笔，在主试发出“开始开始”时，被试先用探时，被试先用探笔触一下计时圆点然后在六角星双轨内尽快画一遍，要求笔触一下计时圆点然后在六角星双轨内尽快画一遍，要求笔不能接触双轨的任何一边，当探笔接触双轨一次，计数笔不能接触双轨的任何一边，当探笔接触双轨一次，计数器就会自动显示一次错误；画完一遍再用探笔触一下计时器就会自动显示一次错误；画完一遍再用探笔触一下计时圆点，电子秒表自动显示画完一次所用的时间。主试将被圆点，电
11、子秒表自动显示画完一次所用的时间。主试将被试的错误次数和实验时间记录下来试的错误次数和实验时间记录下来3.3.被试再用优势手按照步骤（被试再用优势手按照步骤（2 2）做）做1010遍，主试记录每次实遍，主试记录每次实验结果验结果4.4.被试再用非优势手做被试再用非优势手做2 2遍，主试记录实验结果遍，主试记录实验结果5.5.实验过程中，被试右手为优势手，左手为非优势手实验过程中，被试右手为优势手，左手为非优势手实验报告要求1.1.题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量2.2.摘要：要求概括、简洁摘要：要求概括、简洁(3000(3000汉字，汉字，100
12、-150100-150英文单词英文单词)3.3.引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景资料，提出假设资料，提出假设4.4.方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及具体的实验程序具体的实验程序5.5.结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表）结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表）6.6.讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可靠靠7.7.结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假结论：以条文形式，简短
13、说明实验验证了或否定了什么假设设8.8.参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等9.9.附录：原始资料、重要的实验材料或指导语附录：原始资料、重要的实验材料或指导语实验三 艾森克人格测试与安全生产的关系分析 中国矿业大学（北京）中国矿业大学（北京）实验目的 通通过过测测试试评评定定学学生生的的“神神经经质质（简简称称N N，即即NeuroticismNeuroticism之之略略）”、“外外内内向向（简简称称E E，即即ExtrovevsionExtrovevsion和和IntrovevsonIntrovevson之之略略）”、“掩掩饰饰、虚虚报报（
14、简简称称L L，即即LieLie之之略略）”、“精精神神质质（简简称称P P，即即PsychoticismPsychoticism之之略略）”，调调查查各各个个个个性性维维，并分析其与安全生产的关系并分析其与安全生产的关系.实验仪器EP108CEP108C基基基基 础础础础 心心心心 理理理理 实实实实 验验验验 系系系系 统统统统实验步骤1.1.进入系统进入系统2.2.首先输入被试的姓名，出身年、月、日，性别首先输入被试的姓名，出身年、月、日，性别3.3.录入完毕，屏幕将呈现实验指导语录入完毕，屏幕将呈现实验指导语4.4.被试理解实验指导语后，用鼠标单击被试理解实验指导语后，用鼠标单击“开始
15、测验开始测验”按键开按键开始测验。此时屏幕上会出现一系列问题，被试按实验指导始测验。此时屏幕上会出现一系列问题，被试按实验指导语的规定，手握鼠标，食指按鼠标左键，使鼠标光标指向语的规定，手握鼠标，食指按鼠标左键，使鼠标光标指向所选择位（所选择位（“是是”、“不是不是”），按键即可。直至），按键即可。直至8888个题个题全部结束全部结束5.5.测验结束屏幕显示测验结束屏幕显示“人格布局图人格布局图”及个体测验所在位。亦及个体测验所在位。亦可显示对个体的评价可显示对个体的评价实验报告要求1.1.题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量2.2.摘要：要求概括、
16、简洁摘要：要求概括、简洁(3000(3000汉字，汉字，100-150100-150英文单词英文单词)3.3.引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景资料，提出假设资料，提出假设4.4.方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及具体的实验程序具体的实验程序5.5.结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表）结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表）6.6.讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可靠靠7.7.结论：以条
17、文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假设设8.8.参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等9.9.附录：原始资料、重要的实验材料或指导语附录：原始资料、重要的实验材料或指导语实验四实验四 瞬时记忆测量试验与个人安全能力对比分析中国矿业大学（北京）中国矿业大学（北京）实验目的 证实瞬时记忆现象及其性质，了解部分报告证实瞬时记忆现象及其性质，了解部分报告法和延迟报告法。法和延迟报告法。实验原理 瞬时记忆是记忆模式中的第一阶段，它是指瞬时记忆是记忆模式中的第一阶段，它是指感觉经验发生后，感觉信号在脑的感受
18、区保留一感觉经验发生后，感觉信号在脑的感受区保留一个短暂时间的能力。通过实验，发现立即部分报个短暂时间的能力。通过实验，发现立即部分报告法测得的保持量高于延迟报告法的保持量，这告法测得的保持量高于延迟报告法的保持量，这是由于延迟报告法使得信息超出了瞬时记忆范围，是由于延迟报告法使得信息超出了瞬时记忆范围，而一部分未被注意的信息又无法进入短时记忆。而一部分未被注意的信息又无法进入短时记忆。瞬时记忆有助于信息的累积，为人们感知事瞬时记忆有助于信息的累积，为人们感知事物的连续性提供了可能。物的连续性提供了可能。实验仪器 EP2004 EP2004型心理实验台及型心理实验台及型心理实验台及型心理实验台
19、及EP801EP801速示仪，速示仪，速示仪，速示仪，卡片卡片卡片卡片4242张，注视卡片张，注视卡片张，注视卡片张，注视卡片1 1张，笔、纸若干。张，笔、纸若干。张，笔、纸若干。张，笔、纸若干。实验步骤1.1.从实验卡片中任意抽取从实验卡片中任意抽取3030张，随机分成张，随机分成3 3组，每组组，每组1010张，张，把每组的卡片号码写在记录纸上，交给被试作反应记录纸把每组的卡片号码写在记录纸上，交给被试作反应记录纸（要求回忆行数不要写上），另一张记录纸上主试要写上（要求回忆行数不要写上），另一张记录纸上主试要写上要求被试记忆的行数。要求被试记忆的行数。2.2.将主机与附机将主机与附机EPT
20、801EPT801连接好，打开电源，按连接好，打开电源，按键。键。3.3.主试根据屏显内容设置把注视卡片插入主试根据屏显内容设置把注视卡片插入B B视场，把第一组视场，把第一组中第中第1 1张卡片插入张卡片插入A A视场。视场。5.5.被试见绿色指示灯后，眼睛靠近观察窗口，看注视卡片，被试见绿色指示灯后，眼睛靠近观察窗口，看注视卡片，按按键测试开始，依据主试要求，回忆并写下数字键测试开始，依据主试要求，回忆并写下数字和字母，直至做满和字母，直至做满1010次，鸣响，黄色指示灯亮，测试暂时次，鸣响，黄色指示灯亮，测试暂时结束，被试休息结束，被试休息2 2分钟。分钟。6.6.主试选再做一次，按相同
21、方法，继续进行下一组测试，共主试选再做一次，按相同方法，继续进行下一组测试，共做做3 3组。组。实验报告要求1.1.题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量2.2.摘要：要求概括、简洁摘要：要求概括、简洁(3000(3000汉字，汉字，100-150100-150英文单词英文单词)3.3.引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景资料，提出假设资料，提出假设4.4.方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及具体的实验程序具体的实验程序5.5
22、.结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表）结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表）6.6.讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可靠靠7.7.结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假设设8.8.参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等9.9.附录：原始资料、重要的实验材料或指导语附录：原始资料、重要的实验材料或指导语实验五实验五 暗适应感觉类试验暗适应感觉类试验中国矿业大学（北京）中国矿业大学（北京）实验目的 主要用于心理学
23、教学实验，也可用于驾驶员主要用于心理学教学实验，也可用于驾驶员适宜性检测等领域的测试应用。适宜性检测等领域的测试应用。实验原理 暗适应是视觉在环境强烈变化的一种重要适暗适应是视觉在环境强烈变化的一种重要适应功能，表现为人眼由明亮处马上转入黑暗处视应功能，表现为人眼由明亮处马上转入黑暗处视觉有一个逐步恢复和适应的过程。由于瞳孔受到觉有一个逐步恢复和适应的过程。由于瞳孔受到由亮到暗的刺激大小随之变化，视神经和视网膜由亮到暗的刺激大小随之变化，视神经和视网膜也随之产生生物化学变化，这需要一个时间过程，也随之产生生物化学变化，这需要一个时间过程，使视觉逐步适应暗环境，这个过程称为暗适应。使视觉逐步适应
24、暗环境，这个过程称为暗适应。暗适应与人眼受到强光刺激的程度和时间都暗适应与人眼受到强光刺激的程度和时间都有关系，受到刺激的光强度越大时间越长达到完有关系，受到刺激的光强度越大时间越长达到完全适应所需的时间越长。全适应所需的时间越长。实验仪器 BD BD120120型型型型 暗适应仪暗适应仪暗适应仪暗适应仪 本仪器由微电脑控制，控制时间准确。主机本仪器由微电脑控制，控制时间准确。主机本仪器由微电脑控制，控制时间准确。主机本仪器由微电脑控制，控制时间准确。主机包括：控制电路，主试操作面板，被试观察窗，包括：控制电路，主试操作面板，被试观察窗，包括：控制电路，主试操作面板，被试观察窗，包括：控制电路
25、，主试操作面板，被试观察窗，强光照明，弱光照明等强光照明，弱光照明等强光照明，弱光照明等强光照明，弱光照明等实验步骤1.1.实验准备实验准备2.2.被试必须是视力正常者（包括矫正视力达到被试必须是视力正常者（包括矫正视力达到1.01.0），不能），不能是夜盲症的患者是夜盲症的患者3.3.主试按仪器侧面电源线插座旁的主试按仪器侧面电源线插座旁的“启动启动”键，开始测试键，开始测试4.4.强光照明灯点亮，延时强光照明灯点亮，延时3030秒钟。熄灭转入弱光照明，当强秒钟。熄灭转入弱光照明，当强光灯熄灭的同时视敏度数字标的窗口打开光灯熄灭的同时视敏度数字标的窗口打开5.5.被试在视觉恢复到能看清前面的
26、数字时，尽可能由上至下被试在视觉恢复到能看清前面的数字时，尽可能由上至下分段读出，直至分段读出，直至1010行数字读完或测试时间到窗口挡板再行数字读完或测试时间到窗口挡板再次挡住。主试根据被试的口头报告，对应呈现的视敏度次挡住。主试根据被试的口头报告，对应呈现的视敏度表记录被试的识别程度，即被试的视敏度（视力）值表记录被试的识别程度，即被试的视敏度（视力）值实验注意事项 实验完毕后，不必拆卸观察窗，但应加入观实验完毕后，不必拆卸观察窗，但应加入观察窗两侧的挡尘板，以防尘土进入箱体中。察窗两侧的挡尘板，以防尘土进入箱体中。实验报告要求1.1.题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量题目：一般既要
27、指出自变量，也要指出因变量2.2.摘要：要求概括、简洁摘要：要求概括、简洁(3000(3000汉字，汉字，100-150100-150英文单词英文单词)3.3.引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景资料，提出假设资料，提出假设4.4.方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及具体的实验程序具体的实验程序5.5.结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表）结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表）6.6.讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可讨论：根据结果回答所要
28、解决的问题，并指出假设是否可靠靠7.7.结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假设设8.8.参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等9.9.附录：原始资料、重要的实验材料或指导语附录：原始资料、重要的实验材料或指导语实验六实验六 空间位置记忆广度测试实验空间位置记忆广度测试实验中国矿业大学（北京）中国矿业大学（北京）实验目的 空间位置记忆广度是关于人对空间方位的知空间位置记忆广度是关于人对空间方位的知觉能力和短时记忆能力的一种度量。心理研究结觉能力和短时记忆能力的一种度量。心理研究结果指出，
29、空间位置记忆广度存在着较大的个体差果指出，空间位置记忆广度存在着较大的个体差异，空间位置记忆广度可以作为区分个体空间方异，空间位置记忆广度可以作为区分个体空间方位知觉的一种心理指标。位知觉的一种心理指标。测定空间位置记忆广度对于从事某些军事兵测定空间位置记忆广度对于从事某些军事兵工种人员、驾驶员及运动员都具有重要意义。工种人员、驾驶员及运动员都具有重要意义。实验原理 空间位置记忆能力的测试，以往均采用手工空间位置记忆能力的测试，以往均采用手工操作，但由于测试的程序复杂，操作时极易发生操作，但由于测试的程序复杂，操作时极易发生错误，而且时间控制也很难精确，影响了实验结错误，而且时间控制也很难精确
30、，影响了实验结果的准确性和可比性。空间位置记忆广度测试仪果的准确性和可比性。空间位置记忆广度测试仪克服手工操作的种种弊病。克服手工操作的种种弊病。本仪器采用单片机控制刺激自动呈现，呈现本仪器采用单片机控制刺激自动呈现，呈现时间精确，能自动计算空间位置记忆广度，直接时间精确，能自动计算空间位置记忆广度，直接显示测试结果，操作简便，体积小巧，携带方便。显示测试结果，操作简便，体积小巧，携带方便。实验仪器 仪器由主试面板、被试面板、控制器等部分组成。仪器由主试面板、被试面板、控制器等部分组成。仪器由主试面板、被试面板、控制器等部分组成。仪器由主试面板、被试面板、控制器等部分组成。主试面板设有四位数码
31、管实时显示计分、计错、计位。主试面板设有四位数码管实时显示计分、计错、计位。主试面板设有四位数码管实时显示计分、计错、计位。主试面板设有四位数码管实时显示计分、计错、计位。按动按动按动按动“显示显示显示显示”键可观察计分、计错、计位的数值。键可观察计分、计错、计位的数值。键可观察计分、计错、计位的数值。键可观察计分、计错、计位的数值。“功能功能功能功能”选择键及功能指示灯用于选择仪器的三个功能。被试面选择键及功能指示灯用于选择仪器的三个功能。被试面选择键及功能指示灯用于选择仪器的三个功能。被试面选择键及功能指示灯用于选择仪器的三个功能。被试面板设有板设有板设有板设有1616个带灯的方键，排成个
32、带灯的方键，排成个带灯的方键，排成个带灯的方键，排成 4444方阵，方阵，方阵，方阵，随机显示空随机显示空随机显示空随机显示空间位置刺激组。设有一个启动键控制仪器的工作。间位置刺激组。设有一个启动键控制仪器的工作。间位置刺激组。设有一个启动键控制仪器的工作。间位置刺激组。设有一个启动键控制仪器的工作。实验步骤（一）主试操作1.1.插上插上220V220V电源插头，打开电源开关，仪器自动电源插头，打开电源开关，仪器自动选择实验选择实验2.2.功能选择：用户按功能选择：用户按“功能功能”选择键来选择工作方选择键来选择工作方式，仪器的相应功能指示灯亮，其变化规律是式，仪器的相应功能指示灯亮，其变化规
33、律是 “实验实验I I”、“实验实验IIII”、“检测检测”三个功能循环三个功能循环3.3.显示选择显示选择4.4.复位复位5.5.自检自检实验步骤（二）被试操作（二）被试操作1)1)当主试选择好当主试选择好“实验实验”后，让被试注意后，让被试注意4444方阵，并按方阵，并按下启动键，测试开始下启动键，测试开始2)2)每一空间位置刺激组按随机数顺序点亮对应方灯，各方灯每一空间位置刺激组按随机数顺序点亮对应方灯，各方灯亮间隔一秒亮间隔一秒3)3)被试听到被试听到“嘟嘟”声，立即按照灯亮顺序按灭方灯声，立即按照灯亮顺序按灭方灯4 4）被试再按下启动键，仪器马上又提取下一个刺激组，被）被试再按下启动
34、键，仪器马上又提取下一个刺激组，被试再次回答试再次回答5)5)再按启动键，仪器提取下一位组的第一个刺激组再按启动键，仪器提取下一位组的第一个刺激组6)6)再按启动键，仪器马上提取下一个刺激组，循环进行再按启动键，仪器马上提取下一个刺激组，循环进行7)7)在每一位组的三次反应中，有一次以上反应正确，实验继在每一位组的三次反应中，有一次以上反应正确，实验继续续8)8)主试此时可按动显示键观察记录被试成绩主试此时可按动显示键观察记录被试成绩实验报告要求1.1.题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量2.2.摘要：要求概括、简洁摘要：要求概括、简洁(3000(3
35、000汉字，汉字，100-150100-150英文单词英文单词)3.3.引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景资料，提出假设资料，提出假设4.4.方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及具体的实验程序具体的实验程序5.5.结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表）结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表）6.6.讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可靠靠7.7.结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么
36、假结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假设设8.8.参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等9.9.附录：原始资料、重要的实验材料或指导语附录：原始资料、重要的实验材料或指导语实验七实验七 反应时运动时测试实验反应时运动时测试实验中国矿业大学（北京）中国矿业大学（北京）实验目的 测定人对目标刺激的反应时及运动时测定人对目标刺激的反应时及运动时,检验优检验优势手的反应时与运动时是否相关。还可测试和记势手的反应时与运动时是否相关。还可测试和记录被试者手臂等有节奏的敲击运动，从而了解被录被试者手臂等有节奏的敲击运动，从而了解被试在声音或灯光刺激
37、下的反应时间和运动完成时试在声音或灯光刺激下的反应时间和运动完成时间，判别被试的敏捷性、坚持性和准确性。间，判别被试的敏捷性、坚持性和准确性。实验仪器 BDBD513513型型型型 反应时运动时测试仪反应时运动时测试仪反应时运动时测试仪反应时运动时测试仪 实验步骤1.1.选用被试专用键盘箱，主试面板选用被试专用键盘箱，主试面板“实验选择实验选择”键上方的键上方的“”指示灯亮指示灯亮2.2.选择刺激方式选择刺激方式3.3.仪器初始设定的实验次数为仪器初始设定的实验次数为1010次次4.4.主试按主试按“开始开始”键，实验开始键，实验开始5.5.被试用食指按下键箱面板下方中央的被试用食指按下键箱面
38、板下方中央的“反应反应”键，进入预键，进入预备状态备状态6.6.按下并经过预备等待后，依刺激方式，反应键指示灯亮或按下并经过预备等待后，依刺激方式，反应键指示灯亮或刺激声响或二者同时呈现，被试应立即抬起食指，同时刺激声响或二者同时呈现，被试应立即抬起食指，同时观察个观察个“运动运动”键哪一个指示灯亮，迅速用食指将亮键哪一个指示灯亮，迅速用食指将亮灯的键压下，灯灭，即完成一次实验灯的键压下，灯灭，即完成一次实验7.7.被试每次实验后，必须马上返回按下被试每次实验后，必须马上返回按下“反应反应”键键8.8.按按“打印打印”键键,如已接打印机如已接打印机,则打印输出实验结果（图则打印输出实验结果（图
39、4a4a），打印出刺激方式（），打印出刺激方式（ModeMode）、实验次数（）、实验次数（EXP.EXP.N N）、错误次数）、错误次数(ERR.N)(ERR.N)、反应时（、反应时（Reaction timeReaction time）及运动时及运动时(Motion time)(Motion time)的累加值（的累加值（）、平均值）、平均值（AVAV）实验注意事项1.1.无论采用何种实验功能，开始前按无论采用何种实验功能，开始前按“打印打印/自检自检”键，可键，可以进行自检，测试仪器是否正常。主试面板显示以进行自检，测试仪器是否正常。主试面板显示“1234 1234 567567”，并且
40、面板上指示灯全亮，并且面板上指示灯全亮2.2.按住按住“反应键反应键”或敲击棒点在中央板上，反应键上的灯亮，或敲击棒点在中央板上，反应键上的灯亮，出现声响，主试面板数码管全部显示出现声响，主试面板数码管全部显示“0 0”；按住某个；按住某个“运动键运动键”或敲击棒点在敲击板上，出现声响，相应或敲击棒点在敲击板上，出现声响，相应“运动运动键键”上的灯亮，主试面板数码管相应显示上的灯亮，主试面板数码管相应显示1 18 8的数字，的数字，并且相应有指示灯亮并且相应有指示灯亮实验报告要求1.1.题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量2.2.摘要：要求概括、简洁
41、摘要：要求概括、简洁(3000(3000汉字，汉字，100-150100-150英文单词英文单词)3.3.引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景资料，提出假设资料，提出假设4.4.方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及具体的实验程序具体的实验程序5.5.结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表）结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表）6.6.讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可靠靠7.7.结论：以条文形
42、式，简短说明实验验证了或否定了什么假结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假设设8.8.参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等9.9.附录：原始资料、重要的实验材料或指导语附录：原始资料、重要的实验材料或指导语实验八实验八 注意分配测试实验注意分配测试实验中国矿业大学（北京）中国矿业大学（北京）实验目的 测量被试者注意分配值的大小，即检验被试测量被试者注意分配值的大小，即检验被试者同时进行两项工作的能力。本仪器也可用来研者同时进行两项工作的能力。本仪器也可用来研究动作，学习的进程和疲劳现象。可广泛用于医究动作，学习的进程和疲劳现象。可广泛
43、用于医学、体育、交通和军事等领域。学、体育、交通和军事等领域。实验原理 注意分配指人在同一时间内把注意指向两种注意分配指人在同一时间内把注意指向两种或两种以上的活动或对象的能力。它是人根据当或两种以上的活动或对象的能力。它是人根据当前活动需要主动调整注意指向的一种能力，与注前活动需要主动调整注意指向的一种能力，与注意分散有本质区别。意分散有本质区别。其实现主要取决于是否具有熟练的技能技巧，其实现主要取决于是否具有熟练的技能技巧，即同时进行的两种或两种以上的活动中，只能有即同时进行的两种或两种以上的活动中，只能有一种是生疏的、需要加以集中注意的，而其余的一种是生疏的、需要加以集中注意的，而其余的
44、动作则必须是相当熟练的处于注意的边缘即可完动作则必须是相当熟练的处于注意的边缘即可完成的。此外同时进行的几种活动必须是在人的不成的。此外同时进行的几种活动必须是在人的不同加工器内进行信息加工的，否则不可能实现一同加工器内进行信息加工的，否则不可能实现一心二用或多用。心二用或多用。实验仪器 BD BD314314型注意分配实验仪。型注意分配实验仪。型注意分配实验仪。型注意分配实验仪。实验步骤1.1.插好插好 220V220V电源插头，开电源插头，开“电源电源”开关，电源指示灯亮开关，电源指示灯亮2.2.按按“定时定时”键设定工作时间键设定工作时间3.3.按按“方式方式”键设定工作方式键设定工作方
45、式4.4.自检自检5.5.注意分配实验：主试设定方式注意分配实验：主试设定方式“1 17 7”6.6.查看被试测试成绩查看被试测试成绩 实验注意事项1.1.加强仪器保养，尽量减少仪器振动，不得接错电源。加强仪器保养，尽量减少仪器振动，不得接错电源。2.2.定期加电，利用定期加电，利用“检测检测”功能观察仪器的好坏。功能观察仪器的好坏。（1 1）若仪器加不上电，检查电源开关、保险管、稳压块是）若仪器加不上电，检查电源开关、保险管、稳压块是否有问题。否有问题。（2 2）若数码显示器不显示某个数字，检查对应驱动电路及）若数码显示器不显示某个数字，检查对应驱动电路及数码管是否有问题。检查有无断线。数码
46、管是否有问题。检查有无断线。3.3.若工作指示灯、光信号灯不亮，检查对应发光管坏否。若工作指示灯、光信号灯不亮，检查对应发光管坏否。4.4.若打某个声、光反应按键时不起作用，检查对应按键坏否。若打某个声、光反应按键时不起作用，检查对应按键坏否。5.5.如有大故障，一定要请有经验的修理人员修理。如有大故障，一定要请有经验的修理人员修理。6.6.开关、按键均有极限，不要随便启动仪器；按键时应快速开关、按键均有极限，不要随便启动仪器；按键时应快速轻操作，以免造成损坏。轻操作，以免造成损坏。实验报告要求1.1.题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量2.2.摘要
47、：要求概括、简洁摘要：要求概括、简洁(3000(3000汉字，汉字，100-150100-150英文单词英文单词)3.3.引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景资料，提出假设资料，提出假设4.4.方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及具体的实验程序具体的实验程序5.5.结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表）结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表）6.6.讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可靠靠7.7
48、.结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假结论：以条文形式，简短说明实验验证了或否定了什么假设设8.8.参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等参考文献：写明题目、出处、作者及出版日期等9.9.附录：原始资料、重要的实验材料或指导语附录：原始资料、重要的实验材料或指导语实验九实验九 时间知觉测试实验时间知觉测试实验中国矿业大学（北京）中国矿业大学（北京）实验目的 对时间长短的估计，经常受到生理、心理等对时间长短的估计，经常受到生理、心理等因素的影响。本仪器可用于心理教学实验，检测因素的影响。本仪器可用于心理教学实验，检测各种因素对时间知觉的影响，掌握用复制法研究各种因素对时间知觉的
49、影响，掌握用复制法研究时间知觉。时间知觉。实验原理 BD BD121121型时间知觉测试仪满足心理学中对型时间知觉测试仪满足心理学中对于时间知觉测试的需求。对时间长短的估计，经于时间知觉测试的需求。对时间长短的估计，经常受到生理、心理等因素的影响。常受到生理、心理等因素的影响。本仪器可用于心理教学实验，检测各种因素本仪器可用于心理教学实验，检测各种因素对时间知觉的影响，掌握用复制法研究时间知觉。对时间知觉的影响，掌握用复制法研究时间知觉。实验仪器BD121型时间知觉测试仪型时间知觉测试仪实验报告要求1.1.题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量题目：一般既要指出自变量，也要指出因变量2.2.
50、摘要：要求概括、简洁摘要：要求概括、简洁(3000(3000汉字，汉字，100-150100-150英文单词英文单词)3.3.引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景引言：说明实验的意义以及问题的来源，指出问题的背景资料，提出假设资料，提出假设4.4.方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及方法：说明实验设计、被试选取、材料和仪器的选择以及具体的实验程序具体的实验程序5.5.结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表）结果：统计数据，说明结果和表示结果（图和表）6.6.讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可讨论：根据结果回答所要解决的问题，并指出假设是否可靠靠7