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1、小学语文研训工作详细规划 指导思想： 本学期小学语文研训工作接着以推动课程改革为核心，学习新课标、把握新理念、通研新教材、探究新教法；科学建构教化教学理论新体系；以学科教学建议的学习落实为契机，重点抓好学生学习习惯的养成和老师课堂教学行为的规范；以老师队伍建设为根本，进一步完善校本教研机制，引导老师开展课题探讨，引领老师专业成长；主动开发语文课程资源，不断丰厚师生人文底蕴。 工作思路： 一、开展读书活动，丰厚理论素养 1、仔细学习语文课程标准，更新教学观念。课改试验的第一轮已经结束，本学期各校要接着重视对语文课程标准（修改稿）的学习，针对课改一轮以来各学段课堂教学中出现的典型问题进行专题研讨，
2、将标准中的理念落实到详细的教学行为之中。 2、引导老师开展读书活动，各校应为语文老师制订切实可行的读书安排，组织老师尤其是中青年老师系统地学习（每学期一至两本）理论专著，多读书，读好书。主动提倡师生共同读书，营造书香校内。 二、优化过程管理，提高教学质量 本学期，我们将接着仔细学习常州市教研室修订的学科教学建议，主动探究与新课程理念相适应的新型课堂教学管理机制与教学探讨体系。各校要坚持不懈地抓好常规的学习和内化，切实通过常规的实施向课堂要质量、要效益。同时，依据我市学科教学实施看法（试行）的要求，关注过程管理，切实提高教学质量。 1、接着开展多种形式的课堂教学研讨活动，加强对“常态课”“常规课
3、”的探讨，使语文课堂回来本色。 2、重视课堂教学的探讨和改革，切实提高课堂教学效益。本学期将接着立足学段开展课堂教学研讨，通过汉语拼音、口语交际、阅读、习作等专题的研讨和探讨，提高课堂教学的有效性。 3、切实抓好课堂常规，通过精致奇妙的活动情境，让学生的语文素养在平常扎扎实实的课堂教学活动中长期积累与提升，对学生的终身发展负责。 本学期将接着做好以下工作： 进一步提高对写字教学的重视程度。各校要加强对各学段写字教学的过程管理与指导，要刚好地进行检测、评价与归因。 要接着加强对口语交际教学的探讨。以我室担当的省苏教版教材编辑部立项课题以文本资源为载体的低年级说话写话训练探讨的探讨实施为契机,组织
4、老师仔细学习课程标准中关于口语交际的要求，激励老师对现行教材中的口语交际内容大胆实践,结合我市实际开展专题研讨，真正落实口语交际学习的真实性和有效性。 进一步重视阅读教学。本学期将接着结合语文课程标准（修改稿）在教学中重点探讨“课堂教学的有效性”“文本学习与其它资源开发的关系”“母语学习的地位”“课堂教学评价”等问题，通过同题异构、第一课时教学、课外阅读指导等专题的探讨，切实提高课堂教学的效益，促进学生语文素养的提升。本学期将实行第六届段玉裁杯阅读竞赛。 作文教学要加大探讨力度，要重视作文与学生活动及社会的关系的探讨，重视想象作文的探讨，加强作文教学的开放性，追求作文教学的实效性，切实提高学生
5、的作文实力。 三、开展课题探讨，扎实推动课程改革。 1、仔细抓好小语会新一轮课题“加强小学语文课堂教学有效性的探讨，提升学生的语文素养”的探讨，重视学生语文素养的全面提高。 2、以中心研训一体化课题的实施为依托，以“金坛市小语骨干老师研修班”为平台，探究研训一体化在小语学科研训中有效策略。 3、接着抓好小语学科基地的建设工作。本学期将进一步加强对河滨、直溪两基地学校的教学探讨，通过城乡区域联动及校际间的沟通与沟通，发挥基地学校的辐射作用。 4、不断完善语文学科教学质量评估体系，形成不定期随机抽样测试的新的学科教学质量评价方案。 四、改善研训方式，促进老师成长。 进一步改善研训方式，关注青年老师
6、成长，为他们供应脱颖而出的舞台，促使他们早日成才。本学期将做好以下工作： 1、接着加强对青年老师的培育。本学期将接着做好对 年新老师的研训工作，为他们快速成长供应帮助。 2、加强教研组建设。本学期将进一步充分发挥教研组的探讨合力，在区域内利用阅历沟通等形式发挥辐射作用，引领各校基层教研组共同发展。 3、加强对我市小学语文特级老师、学科带头人的宣扬与打造，帮助他们总结提炼教学阅历，实现对全市广阔语文老师的专业引领。本学期将接着利用现有资源优势，组织开展讲师团活动，在区域内实现资源共享。 4、接着为青年老师成长供应平台，本学期将做好“金坛市小语骨干老师研修班”的阶段培训工作。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页