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1、2022年工作计划,教研工作计划 工作安排,教研工作安排 教研工作安排 xx 年学校教研工作安排 指导思想 xx 年度，我校将接着坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，以教学教研为支撑，立足本校实际，以解决在课程实施中所面对的各种详细问题为对象，以提升老师专业成长和业务水平为目标，以促进学生主动健康全面的发展为宗旨，推动我校课程改革目标的全面落实。为了更好地落实教学工作会议精神，推动我校教化整体发展，均衡发展，依据抓教研促教学，抓教研上水平的内在要求，我校教研工作以新课程为导向，以科研为先导，搭建相互沟通、相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我校教研管理水平和教研质量，引
2、导老师紧紧围绕课程改革，深化开展教学探讨活动，追求课堂效益的最大化，全面提升我校教化教学质量，为我校教学作出应有贡献。 工作目标 通过教研活动的开展，不断提高老师专业水平，实现教化观念和教学行为的转变，解决老师在教学中遇到的问题和困惑，使老师提升驾驭课堂实力和实施新课程的本事，力争我校教研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。 工作重点与措施 加强对新课标下课堂教学改革的探讨，强化提高教学质量的探究探讨，不断推动我校教学质量的持续提高，扎扎实实抓好教学的管理工 作的探讨，通过教学研讨会，提高我校的教学管理水平。 工作重点： 一、加强老师之间的沟通与合作 教研组探讨制定教研活动安排方案并定
3、期检查指导老师教研工作。各教研组和年级(学科)教研组结合学科实际制订好学科教研专题，各学科主动开展专题教学探讨活动 二、通过开展各种活动，转变老师观念。 （1）构建新的业务培训模式,接着推动网上培训、外出培训，学校集中培训等模式。发挥学科骨干老师教化教学理念新、业务实力强、综合素养硬带头示范作用，让他们常常给老师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范的作用,推动观念的转变，促进学校骨干老师的成长。 （2）深化钻研教材、教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。通过派老师外出听课学习，组织老师深化课堂听课等方式，充分借鉴各种先进教学方法，“拿来”与创新并举，不断推动教学改革，提高课程的实施水平。变更课
4、程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得学问与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。变更学生的学习方式，确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主、探究、发觉、探讨以及合作学习的机制。在师生同等互动中确立老师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同发展，努力探究一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。各年级组在组长的带领下，依据新课标的要求，随时就教材和教法进行教研（不仅统一授课内容，更重要的是找出解决疑难重点的 有效方法），同时，实行教务处集体支配和学校领导听课、老师个人 随机听课三种途径来督促老师上好每一堂课，教龄不满三年的老师要主动听课，学习借
5、鉴先进阅历并结合自身及学生实际创新自己的教学方法；每学期进行校内优质课评比活动一次。 严格评课要求。评课时，要求全部听课的老师必需谈出自己的看法，从根本上提高听课、评课效果，取长补短，共同发展。 （3）实行定期沟通“课改所得”制度。老师要常常反思自己的教学行为，通过自我反思，形成反思习惯，提倡对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时刚好写下教学随笔、教学案例及教化故事，分析课改中的成败得失，对胜利和教训进行理性思索，随时沟通。主动开展网上沟通，每学期集体组织沟通 1 次，在公正、公允进行评价的同时，解决课堂教学中遇到的实际问题。 三、改革评价制度，促进师生发展。 建立促进老师不断提高的评价体
6、系。强调老师对自己教学方式的分析与反思，建立以老师自评为主，校长、老师、学生、家长共同参加的评价制度，使老师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。本学期我们还将接着对骨干老师与一般老师分层管理，提出明确的要求，同时，运用学生课堂反馈表，教学反思质量，学生的激励性评价质量等项目，加强对老师的考评，进一步完善老师评价制度。 努力践行新课程的“三个维度”课程目标，为学生的终身学习与发展服务。我们将接着激励老师要不断探讨和探究新课程考试的内容与方法、形式与策略，改革单一的考试评价模式，注意学生自我评价、过 程性评价和发展性评价，既可采纳书面考试、口头表达、实践 操作等方式，也可用课堂视察、课后访谈。可
7、以接着尝试采纳成长记录袋，家长联系卡，激励老师尝试采纳学科成长记录袋。“成长即成果”，通过学生自评、家长评、老师评等定性评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生，从而全面促进学生的成长。 四、为老师综合素养的提高，创设展示的平台。 加强专业引领，提升老师综合素养。以校长、学科带头人、骨干老师、教学能手，六盘名师等专业带头人为龙头，主动组织听课和评课活动。做到听评结合，节节提高。并就教化教学实践中所积累的先进阅历或新的教学思想进行专题讲座；通过“请进来，走出去”教研活动，有安排、有步骤地邀请教研室的领导、外校先进老师来校作专题讲座或示范教学，不断开阔老师眼界；有重点、有层次地组织老师外出
8、参与培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高学习的效益。通过上网学习，到图书室学习等多种方式等途径，赢得专业指导。 扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；有每一节课的全程反思，做好阅历积累；有一本案例集，有一个课改案例；有一堂优质课，每学期一节校公开课；有一篇有价值的论文， 提一个有关教化教学问题并组织研讨。学校领导带头，刚好发觉教课进程中好的做法给以确定、总结好的做法予以推广、搞好老师的服务工作。利用送教下乡加强校际之间的沟通，取长补短，共同发展。 五.汇总资料上报。 详细措施 （1）加强领导、落实措施，形成“我为人人，人人为我”齐抓共研的新局面。 （2）加强“科
9、研促教，科研兴校”领导组成员的职能作用，做到校长亲自抓，分管领导详细抓，形成“层级负责制”。 （3）加强教研理论学习，更新教化科研理念，增加教化科研质量意识，教研组每学年教研理论学习不少于两次，年级组或教研组每学期教研理论学习不少于 2 次，并做好记录和资料收集，学期末汇总上报。其次篇:学校 xx 年教研工作安排 民主九年制学校 xx 年教研工作安排 一、指导思想： 深化贯彻区教研室、镇中心教研组文件精神，依据学校整体工作思路和教化教学实际，狠抓教研常规管理，立足“预检展评测”教学模式的应用推广，打造高效课堂，努力促进我校教化教学质量再上新台阶。 二、工作目标： 1、强化名师培育，努力打造一批
10、骨干老师队伍，xx 年争取培育各级教学能手 3 人以上，各类赛教一等奖 4 人以上。 2、立足“预检展评测”教学模式的学习、应用和推广，努力将其由示范性推向常态化，深化、细化课堂教学探讨，全力推动高效课堂。 3、细化、量化校本研修工作，规范校本研修学时认定，遵循“问题方案行动总结”的校本研修流程，致力于解决教化教学中的实际问题，并形成结论性成果，xx 年力争有 5-10 篇校本研修成果在区 级或区级以上获奖。 4、狠抓教研常规管理，细心组织较高水平的片区教学研讨会 23 次，发挥教研示范校的示范作用。 三、工作措施： （一）强化教研常规管理，以管理促教研水平的提高。 1、规范教研组活动，讲求教
11、研实效，避开教研活动形式化，走过场，劳而无功。每学期教研组集体教研活动次数不得低于 8 次，教研组实行副校领导蹲组负责制，蹲组领导对每次教研活动质量进行监督，活动前点名，对缺席及请假老师有记录，定期通报。每次教研活动，教研组长要对老师的主题发言稿进行质量把关，发言内容建议制成幻灯片形式进行展示，活动过程要有探讨，有结果，人人参加。主题发言稿会前以纸质档上交组长一份，组长做好活动记录。对于体艺组主要看活动看展状况，要求音乐、体育、美术每学期各科目至少开展较大型活动一次以上，活动要有方案，有主题，有过程，有嘉奖。 2、落实人人上公开课制度，每学期保证每位老师至少上一节公开课。学期初教研组长将本组老
12、师公开课表一次排出，张贴到各级组办公室（同级组、同学科建议采纳同课异构），同学科老师必需参与听课、评课活动，组长做好听课、评课老师的统计。 3、夯实电子备课，避开无备课上课，或课后补备课现象，本学期要求每位老师要有纸质备课稿，业务检查主要看二次备课，没有二次备课的视为无备课。 （二）深化教研教改，全力推动高效课堂。 1、开展“重温课标，全员学习”活动。本学期第一个月教研活动以学习课标为主，要求教研组分好科目，打算好本组课标资料，分科目进行学习探讨。 2、以联片教研带动学校教研，促老师教学水平进一步提高。主动参加安康市初级中学组织的四校协作体教学研讨活动，主动和教育处筹划“五里、建民、谭坝、茨沟
13、”四镇中考研讨会，发挥我校片区教研基地校的作用，组织、开展“党营、团结小学”一学期一次的示范课观摩活动。 3、依托课题探讨，促教研内涵式发展，本年度安排申报以“少教多学”为课改思想的国家级课题一个。力争物理组探讨的省级课题“初中学生物理科学素养培育探讨”能顺当结题。 （三）以“预、检、展、评、测”课堂教学模式为抓手，助推课堂教学改革，不断深化课堂结构，打造高效课堂。 每位老师要不断学习，刚好总结自己的课改阅历，探究出“预、检、展、评、测”模式在本学科中的科学运用，争取能形成符合自己，符合学生，符合本学科的“预习、检查”方法，“评价、检测”方式，“课堂展示”流程。教研组活动要始终围绕“预、检、展
14、、评、测”的研讨进行。老师的常规课、公开课、展示课、沟通课，赛教课必需应用此模式。教育处、教科室将不定期的推门听课 （四）落实校本研修工作，以研修促老师专业成长。 1、每位老师要以研修手册内的内容为纲，仔细撰写研修安排，要求一年一研修主题，研修主题要反映教学中存在的真实问题，避开主题 大而空，脱离实际，我们的理论学习，听评课，教学设计，论文，叙事，课题等都要围绕研修主题进行，研修手册内容的完成状况是校本研修学时认定的重要依据。 2、组织研修成果评比工作，每学期每位老师至少上交一份高质量的研修成果材料，学校教科室将对上报的优秀成果材料汇编成册，同时上报参与区市及评比，力争本年度有 35 项成果获
15、奖 3、学习培训。创建条件，通过校本培训（每月 1 次）、专家讲座（9-12月）、网络研修（国培、人人通服务平台）等形式，提高老师理论水平。 4、通过老师业务考试、教学基本功竞赛等途径，激励和促进老师专业成长。 5、理论学习。本年度学校将为每一位老师订阅不少于 100 元的教化教学刊物，激励老师学习理论，更新理念，实践探讨。要求每位老师每学期至少阅读 1 本教化教学论著。 6、学习并践行“新教化”，落实“晨诵”，主动开展师生演讲活动，努力营造书香校内。 工作时间支配 三月： 1、制定学校教研安排。 2、教研组长工作会议，落实教研工作。 3、各教研组工作会议。 4、承办汉滨区中考研讨会。 5、开
16、展“重温课标，全员学习”活动。 四月： 1、教学能手评比。 2、四镇联考工作。 3、省、市、区级课题申报。 4、民主片区小学联片教研。 五月： 1、学科竞赛。 2、民主片区小学联片教研。 3、镇级中小学优质课展评活动。 六月： 1、优秀校本研修成果评比、上报。 4、教研组长工作会议，汇报总结教研工作。教研工作安排。 七月： 1、老师培训。 2、省、市、区级课题结题。 九月： 1、教研组长工作会议。 2、各教研组工作会议。 3、学习中小学老师职业道德规范，加强师德师风建设。十月： 1、师生演讲活动。 2、镇级中小学优质课展评活动。 3、民主片区小学联片教研。 4、四镇联片教研。 十一月： 1、民
17、主片区小学联片教研。 2、老师业务培训。 3、区级中小学优质课展评活动。 十二月： 1、优秀校本研修成果评比、上报。 2、校本研修学时认定工作。 3、教研组长汇报总结教研工作。 xx 民主九年制学校教科室年 3 月第三篇:xx 年教研工作安排 xx 年教研工作安排 一、指导思想 在“减负增效”的前提下，以科学发展观为指导，全面实行国家、省、市中长期教化改革和发展规划纲要，充分发挥“探讨、指导、管理、服务”职能，强化自身建设，创新教研机制，切实探寻教研工作有效路径，大力促进老师专业发展，着力推动课程教学改革和教学常规管理规范化、科学化、精致化，进一步强化教学质量监控，全力推动素养教化，全面提升教
18、化质量，为我县教化改革与发展作出新的贡献。 二、工作要点 （一）推动课程教学改革，落实“立德树人”课程理念 1.推动课堂教学改革。主动引导学科教学走向学科教化，推动“以生为本、学为中心、素养为重”的课堂教学改革，聚焦常态课堂，聚焦学生学习，通过落实常态教学视导，走近师生、走进课堂，发觉和培育“轻负担、高质量”教改典型，刚好发觉和探讨解决教学中的实际问题，引领学校和老师打造“高效课堂”、“育人课堂”。主动探究有关学校建立片级“课堂教学改革联盟”，参加联盟学校的沟通研讨活动，促进它们相互借鉴、共同发展，不断推动课程教学改革。 2.加强中考复习探讨与指导。加强对 xx 年中考考试纲要、中考新题型和我
19、县毕业班教学普遍存在问题的探讨，在厘清不同复习内容的特点与要求的基础上，探讨如何从考试要求与学生实际动身组织复习教学，探讨如何优化老师复习教学的过程与方法，以全面提高复习教学的效率。细心组织学科中学考复习研讨会，进一步提高研讨的探讨性与针对性。 （二）探究教学评价改革，完善教学质量监测 1.探究合适的学业评价方案。探讨各学科学业质量标准，努力探究符合我县实际的学科评价方案及学科学业质量检测方法。主动发挥考试的测量与评价功能，仔细探讨命题科学，切实贯彻先进的课程理念，努力发挥命题的素养教化导向作用，全面提高命题质量。仔细做好考后数据分析，刚好反馈分析结果，把考试数据用实、用细、用准，以充分实现考
20、试对教与学的诊断、指导功能。 2.建立教学质量长效管理机制。关注省内外教学质量监测先行试点地区及学校的先进做法，主动开展实践探究，进一步改进我县教学质量 监测的运行机制与技术平台，做好每个学段之间的学业检测连接探讨和各学段过程性教学质量的评价探讨，着力完善教学质量监控与评价机制，以形成提升教学质量的长效管理机制。 （三）创设多种路径，促进老师专业发展 1.发挥教研评比的促进作用。主动探究有效策略，通过开展优秀论文评比、优秀教学反思评比、优质课评比、教学技能竞赛、专题培训、读书活动、巡回示范教学、送教到校、组织外出观摩学习等活动，激发广阔老师提升专业素养的主动性，促进老师不断发展。 2.夯实三级
21、教研机构。健全县域教研工作网络，进一步落实中小学片级教研中心工作指导看法，规范县级、片级和校级教研工作，着力构建三级教研联动机制，推动教研方式的转变，教研重心的前移。强化学校教研组（备课组）的建设。为广阔老师和学校供应新的探讨、沟通和展示平台。 3.建立教研科研激励制度。为激励广阔老师主动开展教化教学探讨和教化科研活动，总结和推广先进的教化教学探讨成果，促进老师的专业成长和教化可持续发展，推动全县教化教学质量的不断提高和教研科研水平的不断提升，制定出台中小学、幼儿园老师教研、科研成果嘉奖方案（试行）。 （四）强化教学常规管理，提高教学管理水平 1.推动教学管理改革。探讨学校教学管理制度改革，建
22、立新课标背景下的教学规范和教学评价体系。依据市中小学教学常规管理 18 条（修订稿）和九年义务教化阶段中小学教学常规管理评估细则（修 订），开展教学常规管理的检查与评估工作，规范老师自身教学行为，推动学校改进教学管理工作。 2.完善教学常规管理机制。深化推动教学常规管理的规范化、科学化，引导走向精致化、高效化。推行分级分层把关策略，落实教学常规考核制度和评比制度，引导完善“学校教研组”两级或“片级学校教研组（备课组）”三级常规检查体系。强化对教学常规管理和学生学习常规管理工作的监督与指导。 （五）加强课题探讨指导，提升教化科研水平。 1.加强对课题申报和探讨过程的指导。坚持从严审核课题立项申请
23、，充分发挥学科教研员的指导作用。成立课题探讨指导组，通过课题探讨指导组对各级各类课题探讨过程供应技术支持。 2.突出探讨应用价值。坚持“以应用探讨为主”的方针，赐予学校和老师更多的选题导向。主动营造“科研兴教、科研兴校、科研兴师、科研兴学”的良好氛围，引领学校和老师为改进自身实际工作来开展课题探讨。主动扶持农村学校课题探讨，主动宣扬和推动市教化科学规划办提倡的适合农村中小学老师的小微型课题专项探讨工程，为教化均衡发展供应人才支持。 3.做好探讨过程管理。依据市教科研课题管理方法，进一步强化课题探讨的规范管理，督促课题组将开题论证、中期进展及成果报告、结题成果报告、成果鉴定及后续探讨按安排规范实
24、施；协作市教化科学规划办创建市教科研立项课题电子管理档案库，使课题探讨过程有序化；依据课题立项批文及结题时间实行关键时间节点提示及督 查制度，尽可能为课题探讨的有序推动供应保障，力争立项课题顺当结题。仔细做好全市第三批优秀教科研校长、主任、老师评比的初审和举荐工作。 （六）推动教研信息化，拓宽教研工作平台。 1.加强教研信息化平台建设。主动利用省基础应用平台，大力推动网络教研，开展好网上教学探讨、教学指 内容仅供参考 模板,内容仅供参考 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页