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1、科目：九年级语文（下）学案 课题：24 、诗经两首 时间： 年 月 日 总课时序号 ： 主备人： 授课人： 课型：新授课预习导学1、诗经是我国最早的第一部诗歌总集，本来只称诗，后来被儒家奉为经典，改称诗经。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”， 2、“风”“雅”“颂”诗经分为“风”“雅”“颂”三大类。 “风”又叫“国风”、“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。 “雅”是周朝直接统治地区的音乐共105篇。分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主； “颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐
2、，内容以颂扬为主，共40篇。3、“赋、比、兴”诗经大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表现，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。其基本表现手法为“赋、比、兴”。“赋”：铺陈直叙的意思。“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。诗经的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。其语言生动传神，并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。学习目标1.了解诗经的基本知识及其在中国文学史上的地位，把握诗经赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。2.学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表
3、达效果。3.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。4.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 关 雎 关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。参差荇菜， 左右流之。 窈窕淑女， 寤寐求之。求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉， 辗转反侧。参差荇菜， 左右采之。 窈窕淑女， 琴瑟友之。参差荇菜， 左右芼之。 窈窕淑女， 钟鼓乐之。精讲释疑1、这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。【交流点拨】写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。2、这首诗是如何抒发相思之情的?请具
4、体分析。【交流点拨】第一节四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。第二、三节八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。第四、五节八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。3、关雎这首诗表达了一个怎样的主题？【交流点拨】关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求
5、之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。引导点拨4、诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，关雎这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?【交流点拨】关雎这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。5、关雎这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠咏。运用这种方式表达情感，有什么作用？【交流点拨】
6、重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。反馈矫正 练习巩固6、下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（ ） A、诗经是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。 B、诗经中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣：“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。 C、诗经反映了从西周到春秋时期的社会生
7、活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。 D、诗经中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。精讲释疑7.诗歌中哪一些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？ 【交流点拨】“蒹葭苍苍，白露为霜” “蒹葭萋萋，白露未晞” “蒹葭采采，白露未已”，描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，造成了一
8、种渺远迷茫的意境。渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。 8.诗歌中哪一些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执著追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？ 【交流点拨】“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。”这些诗句都表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执著追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀。“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”说明爱的道路上困难重重，道路曲折艰险。 然而尽管道路曲折艰险，诗人却仍然“溯洄从之”、“溯游从之”，为了伊人，上下求索追寻，表达了诗人追求所爱的坚强意志。“宛在水中央”、“宛在水中坻”
9、、“宛在水中沚”表达伊人在望，然而却可望而不可即的无限怅惘忧郁苦闷情怀。9.这首诗的感情基调是怎样的？为什么？【交流点拨】这首诗的感情基调是渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。渴慕倾心于伊人，执著地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。 引导点拨10、蒹葭的主题是什么？【交流点拨】诗歌每一章前四句都是描写了一种凄清而苍凉的景色，这种景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情；而后四句写出诗人对“伊人”的上下寻求，却又寻而不见的情景，这当中既有诗人的怅惘之情，又有诗人对伊人的深切思念。反馈矫正 练习巩固（四）比较阅读11.关雎和蒹葭都可以看作爱情
10、诗，写作手法相同吗?【交流点拨】关雎一诗重在“叙事”，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。蒹葭没有一个明确故事，只选一个场景。蒹葭比关雎情感韵味更浓郁。在艺术手法上，蒹葭比关雎“兴”的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。12.两首诗所表达的情感有什么不同？【交流点拨】关雎是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执著的追求，感情坦率、朴实。蒹葭表现了诗人对“伊人”的一往情深，而且写出了他的欲见不得的焦急和怅惘的心情。知识拓展延伸与随堂过关检测13.给下列加点字注音雎鸠（ ）（ ） 窈窕（ ）（ ） 好逑（
11、）（ ）寤寐（ ）（ ） 溯洄（ ）（ ） 坻（ ） 荇菜（ ） 14.填空题。（1） 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有 篇，包括 、 、 _三部分。（2）诗经的句式以 为主，兼有杂言。根据不同内容的表达需要，分别采用 、 、 的艺术手法。（3）统领关雎全篇的诗句是“ ， ”(4)徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”描绘了三峡夏日水势之汹涌；“_，白露未晞”，于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之意(5)诗经中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作，如蒹葭一诗，全诗通过“溯洄从之，_。_，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱
12、情的艰辛与漫长。(6)关雎开篇的四个诗句(共16字)是：_，_。_，_。15、下列说法不正确的一项是 （ ）A关雌中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B蒹葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C蒹葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D关雌是诗经的第一首，选自诗经 周南。1.给下列加点字注音雎鸠（ j ） （ji ） 窈窕（ yo ）（ tio ） 好逑（ho ）（ qi ）寤寐（ w ）（ mi ） 溯洄（ s ）（ hu ） 坻（ Ch ） 荇菜（ xng ） 2.填空题。（1） 诗经 是我国古代最早的
13、一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有305 _篇，包括风 、 雅 、颂_三部分。（2）诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用 赋 、比 、 兴 的艺术手法。（3）统领关雎全篇的诗句是“ 窈窕淑女，君子好逑 ”3.对下列句子中加点字解说不当的一项是 （ C ）A“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。 B。“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。C“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。4.下列说法不正确的一项是 （ B ）A关雌中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B蒹葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C蒹葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D关雌是诗经的第一首，选自诗经 周南。