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1、教材分析学情分析教学目标教学设计说课小结说课提纲教学重点及难点教学过程1.1.1.1.使用教材使用教材使用教材使用教材社区预防与保健 人民卫生出版社 主编：施榕一、教材分析教材特色：具有较高的权威性，充分体现全科医疗的工作模式一、教材分析第十二章常见传染病的预防与控制2.2.2.2.教学内容教学内容教学内容教学内容一、教材分析 传染病与学生的日常生活是紧密相关的传染病与学生的日常生活是紧密相关的,而且几乎每个人都得而且几乎每个人都得过传染病。学习传染病的基础知识，预防疾病，增进健康，是过传染病。学习传染病的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力健
2、康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年健康成长的基础。的基础，是青少年健康成长的基础。3.3.3.3.地位作用地位作用地位作用地位作用一、教材分析4.4.4.4.教学内容的处理教学内容的处理n举例说出传染病的病举例说出传染病的病因、传播途径和预防因、传播途径和预防措施。措施。n艾滋病的病原体、传播途径及预防措施艾滋病的病原体、传播途径及预防措施 n常见的寄生虫病、细常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性菌性传染病和病毒性传染病传染病 二、学情分析 对象对象1010级中自护学生级中自护学生学习状态：学习状态：大部分学生能正大部分学生能正确面对学习。少确面对学习。少部分
3、学生自信心部分学生自信心不强、动手能力不强、动手能力差、方法不恰当差、方法不恰当 知识现状：知识现状：学生已经学习学生已经学习基础医学的相关课基础医学的相关课程，有一定的医学程，有一定的医学理论基础理论基础套类零件的加工套类零件的加工 三、教学目标情感目标情感目标情感目标情感目标能力目标能力目标能力目标能力目标知识目标知识目标知识目标知识目标举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措
4、施。套类零件的加工套类零件的加工 三、教学目标情感目标情感目标情感目标情感目标能力目标能力目标能力目标能力目标知识目标知识目标知识目标知识目标通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。调查当地常见的几种传染病。调查当地常见的几种传染病。套类零件的加工套类零件的加工 三、教学目标情感目标情感目标情感目标情感目标能力目标能力目标能力目标能力目标知识目标知识目标知识目标知识目标通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。的传染病的预防观点。通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习通过对传
5、染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。惯，培养学生积极健康的生活态度。四、教学重难点教学重点教学重点教学重点教学重点教学难点教学难点教学难点教学难点艾滋病的病原体、传播途径及预防措施艾滋病的病原体、传播途径及预防措施艾滋病的病原体、传播途径及预防措施艾滋病的病原体、传播途径及预防措施 传染病流行的三个环节以及预防的传染病流行的三个环节以及预防的措施措施 五、教学设计教法设计教法设计教法设计教法设计n 本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题。在教学过程中，我尽可能地提供
6、来自于生活中的丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。五、教学设计学法设计学法设计学法设计学法设计 中自护的学生没读高中，基础普遍较差，根据这中自护的学生没读高中，基础普遍较差，根据这一特点，遵循一特点，遵循“教必须以学为立足点教必须以学为立足点”的教育理念，的教育理念，让每个学生自主参与课堂的活动。自主探索合作交流让每个学生自主参与课堂的活动。自主探索合作交流，在师生互动中让学生思考问题，获取知识，掌握学，在师生互动中让学生思考问题，获取知识，掌握学习的方法，培养学生的自主能力。习的方法，培养学生的自主能力。五、教学设计教学程序教学程序教学程序教学程序 重重难难突突破破教
7、教师师点点评评拓拓展展思思考考导导入入新新课课提提出出任任务务5min5min55min10min15min五、教学设计导导入入新新课课5minn温故而知新，导入新课：教师引导学生思考、温故而知新，导入新课：教师引导学生思考、回答前次课的三个关键问题，继而深入探讨导回答前次课的三个关键问题，继而深入探讨导入第十二章入第十二章传染病的预防与控制传染病的预防与控制。五、教学设计提提出出任任务务5minB B 组组C C 组组A A 组组D D 组组 讲讲 台台 1、你身边有常见那些传染病你身边有常见那些传染病？如何控制？如何控制？2、假如你的同学或朋友不幸假如你的同学或朋友不幸感染感染HIV，你应
8、如何与他相处，你应如何与他相处呢？为什么？呢？为什么？五、教学设计重重难难突突破破55min A/B/C/D组任务工单组任务工单课程_ 第_小组 组长_ 日 期_小组成员_、_、_、_、_ 记录人_课课课课堂主堂主堂主堂主题题题题 社会主社会主社会主社会主义义义义初初初初级阶级阶级阶级阶段的分配制度段的分配制度段的分配制度段的分配制度任任任任务务务务一一一一1、你身边有常见那些传染病？如何控制？你身边有常见那些传染病？如何控制？2、假如你的同学或朋友不幸感染假如你的同学或朋友不幸感染HIV，你应如，你应如何与他相处呢？为什么？何与他相处呢？为什么？讨讨讨讨论论论论记记记记录录录录讨论过讨论过讨
9、论过讨论过程程程程任任任任务务务务解解解解答答答答概念分析：概念分析：概念分析：概念分析：注注注注意意意意事事事事项项项项概念：概念：概念：概念：措施：措施：措施：措施：五、教学设计教教师师点点评评10min为期末考核提供为期末考核提供公平、公正的依公平、公正的依据！据！联合国儿童基金会最新公布的数字表明，中国目前有联合国儿童基金会最新公布的数字表明，中国目前有联合国儿童基金会最新公布的数字表明，中国目前有联合国儿童基金会最新公布的数字表明，中国目前有7.87.87.87.8万个孩子因为艾滋病而万个孩子因为艾滋病而万个孩子因为艾滋病而万个孩子因为艾滋病而失去了双亲或单亲。一些艾滋病专家预言，中
10、国正处在艾滋病大暴发的边缘，如果失去了双亲或单亲。一些艾滋病专家预言，中国正处在艾滋病大暴发的边缘，如果失去了双亲或单亲。一些艾滋病专家预言，中国正处在艾滋病大暴发的边缘，如果失去了双亲或单亲。一些艾滋病专家预言，中国正处在艾滋病大暴发的边缘，如果现在的干预措施不力，到现在的干预措施不力，到现在的干预措施不力，到现在的干预措施不力，到2010201020102010年，艾滋病感染者和艾滋病人将上升到年，艾滋病感染者和艾滋病人将上升到年，艾滋病感染者和艾滋病人将上升到年，艾滋病感染者和艾滋病人将上升到1000100010001000万，产生万，产生万，产生万，产生至少至少至少至少26262626
11、万的艾滋病孤儿。有研究人员指出，从宏观的角度看，艾滋病将使一个国家万的艾滋病孤儿。有研究人员指出，从宏观的角度看，艾滋病将使一个国家万的艾滋病孤儿。有研究人员指出，从宏观的角度看，艾滋病将使一个国家万的艾滋病孤儿。有研究人员指出，从宏观的角度看，艾滋病将使一个国家变得贫穷；具体到单个的家庭，在家中主要劳力去世后，遗留下来的孩子将遭受巨变得贫穷；具体到单个的家庭，在家中主要劳力去世后，遗留下来的孩子将遭受巨变得贫穷；具体到单个的家庭，在家中主要劳力去世后，遗留下来的孩子将遭受巨变得贫穷；具体到单个的家庭，在家中主要劳力去世后，遗留下来的孩子将遭受巨大的影响。他们中的很多人会在重重压力之下转向犯罪
12、、毒品、犯罪集团和性交易，大的影响。他们中的很多人会在重重压力之下转向犯罪、毒品、犯罪集团和性交易，大的影响。他们中的很多人会在重重压力之下转向犯罪、毒品、犯罪集团和性交易，大的影响。他们中的很多人会在重重压力之下转向犯罪、毒品、犯罪集团和性交易，从而造成更多的社会问题，甚至是民族灾难。因此，关注艾滋孤儿，对他们进行生从而造成更多的社会问题，甚至是民族灾难。因此，关注艾滋孤儿，对他们进行生从而造成更多的社会问题，甚至是民族灾难。因此，关注艾滋孤儿，对他们进行生从而造成更多的社会问题，甚至是民族灾难。因此，关注艾滋孤儿，对他们进行生活救助及心理关怀，探索出一种适合中国国情的综合救助模式，已成为关
13、系到国家活救助及心理关怀，探索出一种适合中国国情的综合救助模式，已成为关系到国家活救助及心理关怀，探索出一种适合中国国情的综合救助模式，已成为关系到国家活救助及心理关怀，探索出一种适合中国国情的综合救助模式，已成为关系到国家未来发展的大事。未来发展的大事。未来发展的大事。未来发展的大事。结合上述案例，谈谈艾滋病对个人、家庭、社都有哪些危害？结合上述案例，谈谈艾滋病对个人、家庭、社都有哪些危害？结合上述案例，谈谈艾滋病对个人、家庭、社都有哪些危害？结合上述案例，谈谈艾滋病对个人、家庭、社都有哪些危害？五、教学设计拓拓展展思思考考15min五、教学设计 传染病的预防与控制传染病的预防与控制一、传染
14、病流行过程一、传染病流行过程 （流行特征、三个环节等）（流行特征、三个环节等）二、常见传染病的症状、特点及预防（肝炎、肺结核等）二、常见传染病的症状、特点及预防（肝炎、肺结核等）三、艾滋病的流行及预防（病原体、传播途径等）三、艾滋病的流行及预防（病原体、传播途径等）板书设计：板书设计：在本次课的教学中，结合学生的心理特征和专在本次课的教学中，结合学生的心理特征和专业基本功水平，学生通过分组讨论法和观察法的安业基本功水平，学生通过分组讨论法和观察法的安排，极大限度地调动了学生的学习积极性和思考能排，极大限度地调动了学生的学习积极性和思考能力，同时也培养了学生良好集体荣誉感。本次课较力，同时也培养了学生良好集体荣誉感。本次课较好的完成了教学目标，使教学重点得以突出，难点好的完成了教学目标，使教学重点得以突出，难点得以突破，达到预期的教学效果。得以突破，达到预期的教学效果。谢谢！敬请各位批评指正！