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1、中药学专业中高职人才培养目标衔接问题与对策探讨 摘 要 建立中职与高职的有效连接，是职业教化体系完善和提高职业教化质量的保证，也是培育高技能人才、实现职业院校可持续发展的关键。针对当前我国中药学专业中高职连接存在的问题，提出了相应的建议，包括完善行政管理机制和专业培育目标。 关 键 词 中药学专业；中高职连接；人才培育目标 中图分类号 G735 文献标记码 A 文章编号 2096-060303-0173-02 国家统计局数据显示，2022年我国中药产业规模已达5156亿元，占医药产业规模的31.24%。中药产业已成为我国快速增长的产业之一，拥有巨大的发展潜力1，同时也须要更高层次的技能人才。因
2、此，加快中药学专业高技能人才的培育特别迫切，人才培育目标的连接是中高职协调发展的首要问题。中药学专业中高职人才培育目标的有效连接，关系着中药学专业人才培育质量，能满意中职学生对可持续发展的人才培育方案的需求，促进高职院校的持续完善发展2。 一、中药学专业中高职人才培育目标存在的问题 行政管理机制不完善 中高等职业教化连接必需借助法律、法规的力气严格执行，强化政府行为，加强政府统筹和宏观调控，确保连接顺当进行。但目前中高等职业教化连接的政策、法规体系建设不完善。从教化管理体制来看，教化行政主管部门对中高职连接缺少整体规划，在专业规划、院校沟通、课程设置等对接都没有规范顺畅的通道。 行政管理机制不
3、完善，在制订人才培育方案和培育目标时，学校没有充分考虑职业性的社会需求，也没有全面考虑学生特性须要，使学生的特长和爱好未能得到有效培育。目前我国中高职教化与不同层级的职业岗位需求吻合度不高，与不同等级的职业资格证书需求没有清楚的对应关系，中高职教学之间也缺乏内在有序的递进连接关系，职业教化人才培育目标的合理定位缺乏前提和基础，中、高职连接无据可依3。 培育目标相互独立 中高职人才培育目标应依据职业岗位的需求，整合中职、高职培育目标的价值取向，根据技术技能型人才从初级到高级的职业实力标准和层次结构，分别明确中职、高职培育技能型人才的目标。但长期以来，中职和高职各自独立办学，大多数没有从系统化培育
4、的角度动身，细分和界定中高职培育目标和人才培育规格的差异，在学问、技能等方面没有体现精确的层次性，对于学生在职业实力连接贯穿、持续发展和阶梯提升的要求上，难以实现实质性连接4。 中职的专业教学标准指向中职的培育目标，高职的专业教学标准指向高职的培育目标，培育目标的相互独立导致缺乏“一体化”专业教学标准，导致中职高职课程连接依据缺乏。实际操作层面看，中职学校与高职学校在制订培育目标时缺乏有效沟通，以至于各自构建课程体系，确定教学内容与实践支配，课程结构错位，专业课内容重复。这不仅造成中高职教化资源与学习时间的奢侈，也严峻影响了学生的学习爱好与主动性。 培育目标不明确 中高职连接的目标旨在培育高技
5、能人才，以满意产业升级、企业革新的须要，满意学生可持续发展的须要。但目前中药学专业中高职人才培育目标的连接存在着不同的问题。一方面是缺乏层次性，缺乏科学、规范和权威的职业标准，全面指导中药学专业中高职连接中的培育目标定位。在目前可连接的专业中，相当比例的中高职人才培育目标看不出层次性和连接性，定位模糊，目标不清楚5。另一方面是中职、高职的培育目标定位存在重复，假如不能明确中职、高职的培育目标，正确区分中职、高职的培育目标，那么，对中药学专业学生而言，就是奢侈时间和精力；对学校而言，就是对社会资源的奢侈；对企业而言，就是难以聘请到合适的员工。 二、中药学专业人才培育目标的有效连接 完善行政管理机
6、制 政府需出台相关政策法规，从制度规范的角度，对中药学专业中高职连接进行系统的发展规划和全面的统筹管理。政府必需改革现行的一些不利于中高职连接的政策，针对实际状况，实行有效政策，激励各地区主动探究中高等职业教化连接最佳模式，制订中高职连接的合理目标，加强职业教化相关法律、法规建设，形成完整的职教法規体系，为中高等职业教化的连接供应法律保证。在制订人才培育目标的过程中，要仔细倾听来自企业、行业的声音，充分考虑行业、企业当前和将来发展的需求以及中高职中药学专业学生将来发展规划。为职业教化人才培育目标的合理定位供应前提和基础，确保中高职连接有据可依6。 培育实力目标、学问目标 高职阶段的学习不仅在学
7、问面的驾驭上，更体现在对学生实力的培育上，无论是专业技能方面，还是可持续学习方面，都是进一步的升华7。中职阶段通过中药学课程的学习，学生应正确驾驭中药的药性和应用，具备中药学基础理论、基本学问、基本技能及相关的中医学、中药学等方面的学问和实力。而高职阶段在驾驭传统中药学理论的基础上，驾驭现代中药提取分别的理论和学问；驾驭中药材鉴定、炮制加工的基本方法和技术；驾驭同类药物间的异同比较、重要配伍、临床辩证用药特点，中药饮片的性状特征及传统辨识阅历，驾驭文献检索、资料查询的基本方法，具有中药新产品探讨、开发和应用的初步实力。 中职培育中药生产工，主要培育学生中药饮片生产、中药制剂生产和基本质量检验的
8、实力，达到中药制剂中级工水平。高职培育中药生产技师，主要培育学生对中药生产工艺的创新实力、不合格产品产生缘由的分析实力，达到中药制剂高级工水平8。 培育岗位目标 中高职教化尽管同属职业教化，但在培育目标上具有层次上的差异，中高职人才培育目标应依据职业岗位的需求，整合中职、高职培育目标的价值取向， 根据技术技能型人才从初级到高级的职业实力标准和层次结构，分别明确中职、高职培育技能型人才的目标。中职教化重点培育技能型人才，而高职教化重点在于培育技术型人才。而对中药学专业的学生来说，要将教学内容与职业标准有机结合，以工学结合为切入点，校企合作，共同规划，构建以职业实力培育为核心、以可持续发展实力培育
9、为延长的岗位目标。 政府要发挥主导作用负责整体规划，出台政策，分期供应财政支持，对开发过程和质量进行严格监督和评估。行业协会在技能分析的基础上对本行业的技能发展进行规划，了解行业和职业需求，具体分析职务角色和功能，界定本行业的核心技能5。 参考文献： 1任壮，黄心.中药产业规模去年超5000亿元J.中医药管理杂志，2022：506. 2李庆荣.药学专业中高职连接的实践与探究J.医药高职教化与现代护理，20223：121-124. 3邵元君.国家职业标准：中高职连接中培育目标定位的重要依据J.职教论坛，2022. 4郭琳，钟名春.中高职连接人才培育模式问题分析及应对策略J.教化评论，2022：1
10、36-139. 5关剑，王玲启.中高职连接存在问题及对策探讨J.中国职业技术教化，2022：65-69. 6孟源北.中高职连接关键问题分析与对策探讨J.中国高教探讨，2022：85-88. 7夏黎，赵珍东，汪小根.中药学专业中高职连接人才培育方案的设计与探讨J.职业技术，2022，1595-101. 8李习平.市场需求导向下高职药学专业建设浅析J.卫生职业教化，2022，32：25-27. 编辑 武慧慧 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页