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1、解题 本文题目有本文题目有“记记”字，是否意味着是记叙文？它字，是否意味着是记叙文？它与与桃花源记桃花源记是不是同一种文体？是不是同一种文体？记叙文记叙文是以写人叙事为主，具体而形象地反映社会现实是以写人叙事为主，具体而形象地反映社会现实生活的文体。生活的文体。说明文说明文是一种以说明为主要表达方式来介绍事物、阐明是一种以说明为主要表达方式来介绍事物、阐明事理的实用事体。事理的实用事体。同为同为“记记”，却文体迥异。，却文体迥异。说明文说明文作者简介作者简介 魏学洢，字魏学洢，字子敬子敬，明末明末嘉善（今浙江嘉兴人）嘉善（今浙江嘉兴人），散文家。其父魏大中，因弹劾奸党魏忠贤被诬，散文家。其父魏
2、大中，因弹劾奸党魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。他好学能文，可惜一生短暂，著有久悲愤而死。他好学能文，可惜一生短暂，著有茅檐集茅檐集。明有明有奇巧人奇巧人曰王叔远，能以曰王叔远，能以径寸之木径寸之木，为为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（罔（）不因势象形）不因势象形，各具情态。尝，各具情态。尝贻（贻（）余余核舟一，核舟一，盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。明朝有个明朝有个手艺奇妙精巧的人手艺奇妙精巧的人名叫王叔远，能够用名叫王叔远，能够用直径一寸的木头直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人
3、物，以及，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，鸟兽、树木、石头，没有不顺着木头原来的样子没有不顺着木头原来的样子模仿那些东西的形状模仿那些东西的形状，各有各的情态。王叔远曾，各有各的情态。王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的应当刻的应当是苏轼游赤壁的情景。是苏轼游赤壁的情景。wngy研读分析研读分析 1、核舟的雕刻者是谁？哪个词概括了他雕刻艺术、核舟的雕刻者是谁？哪个词概括了他雕刻艺术的特点？的特点？王叔远。王叔远。“奇巧奇巧”，下文紧扣，下文紧扣“奇巧奇巧”说明作品。说明作品。2、王叔元手艺奇巧表现在哪些方面？找出相关的、王叔元手艺奇巧表现
4、在哪些方面？找出相关的句子。句子。“能以径寸之木能以径寸之木各具情态。各具情态。”3、作品的主题是什么？、作品的主题是什么？“盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。”苏轼被贬到黄州之后，苏轼被贬到黄州之后，1082年他曾先年他曾先后两次游赤壁，并写下了著名的后两次游赤壁，并写下了著名的赤壁赋赤壁赋和和后赤壁赋后赤壁赋，下文中的，下文中的“山高月小，山高月小，水落石出水落石出”和和“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”就就是出自这两篇文章。核舟的题材大概就是是出自这两篇文章。核舟的题材大概就是由此而来的。由此而来的。舟首尾长舟首尾长约八分约八分有（有（）奇）奇，高，高可可二黍（二黍（）许。中轩（许。
5、中轩（）敞者为舱）敞者为舱，箬（箬（）篷）篷覆之覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。旁开小窗，左右各四，共八扇。启启窗而窗而观，观，雕栏相望雕栏相望焉。焉。闭闭之，则右刻之，则右刻“山高月小，山高月小，水落石出水落石出”，左刻，左刻“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，石青糁（石青糁（）之）之。船从头到尾长约船从头到尾长约八分多一点八分多一点，高，高大约大约两分左右。中两分左右。中间高起而宽敞的部分是船舱，间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。扇。打开打开窗户来看，雕刻有花纹的
6、栏杆左右相对。窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上关上窗户，就看到右边刻着窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左边刻着，左边刻着“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，用石青涂用石青涂在刻着字的凹处在刻着字的凹处。yushrusnxun1、这一段主要描写的是核舟的哪个、这一段主要描写的是核舟的哪个部分？部分？2、这一部分由哪些部件组成？、这一部分由哪些部件组成？船舱船舱箬篷、小窗箬篷、小窗课文研读课文研读 船头坐三人，中船头坐三人，中峨冠峨冠而多而多髯（髯（）者为东坡，者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷手卷。东坡右手。
7、东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝（膝（）相比者，各隐卷底衣褶（）相比者，各隐卷底衣褶（）中。）中。船头坐着三个人，中间戴着船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子高高的帽子并且有很并且有很多多胡须胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅横幅的书画卷横幅的书画卷子子。苏东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手轻。苏东坡用右手拿着书画横幅的右
8、端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的末端，右手指按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的末端，右手指着书画横幅，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，着书画横幅，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面里面。rnxzh 佛印绝佛印绝类类弥勒，袒胸露乳，弥勒，袒胸露乳，矫首昂视矫首昂视，神，神情与苏、黄情与苏、黄不属不属。卧卧右膝，右膝，诎（诎（）右臂支右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历
9、可历历数数也。也。佛印极佛印极像像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直，神态表情和苏东坡、黄鲁直不不相类似相类似。佛印。佛印平放着平放着右膝，右膝，弯曲着弯曲着右臂支右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来可以清清楚楚地数出来。q研读课文研读课文1、这一段主要描写了核舟的哪个部分？、这一段主要描写了核舟的哪个部分？2、船头三人的位置和表情各是怎样、船头三人的位置和表情各是怎样的？的？（1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁）苏、黄共阅一
10、手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁 直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。描述苏黄二人泛舟时的描述苏黄二人泛舟时的闲适心情闲适心情，二人共阅一手，二人共阅一手卷，显得那么情深意笃。他们共同切磋，忘怀得失，卷，显得那么情深意笃。他们共同切磋，忘怀得失，陶醉于画卷美好的意境之中，全然是陶醉于画卷美好的意境之中，全然是学者风度学者风度。（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。黄不属。写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，一派闲写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，一派闲散、散、超脱尘世超脱尘世之
11、情呼之欲出，与苏黄形成鲜明的对比。之情呼之欲出，与苏黄形成鲜明的对比。舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。居右各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一者椎髻仰面，左手倚一衡衡木，右手攀右趾，若木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人上有壶，其人视端容寂视端容寂，若若听茶声听茶声然然。船尾横放着一支船尾横放着一支船桨船桨。船桨的左右两边各有一个。船桨的左右两边各有一个乘乘船的人船的人。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像大声呼手靠着一根横木
12、，右手扳着右脚趾头，好像大声呼叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视着茶眼睛正视着茶炉，神色平静炉，神色平静，好像好像在听茶水烧开了没有在听茶水烧开了没有的样子的样子。课文研读课文研读通过这一段，你们觉得船是停下来的还是在行进当中？这条船已经停下了。这条船已经停下了。这从两个方面可以见到：一是这从两个方面可以见到：一是“舟尾横舟尾横卧一楫卧一楫”，船桨已经放下，表明船已停了。，船桨已经放下，表明船已停了。其船背稍其船背稍夷夷，则题名其上，文曰：，则题名其上，文曰：“天启天启
13、壬戌秋日，虞山王毅叔远壬戌秋日，虞山王毅叔远甫甫刻刻”，细若蚊足，细若蚊足，钩画钩画了了了了，其色墨。又用，其色墨。又用篆章篆章一文曰一文曰“初平山初平山人人”，其色丹。，其色丹。那只船的背部稍微那只船的背部稍微平坦平坦，就在它的上面刻，就在它的上面刻上了姓名，文字是上了姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻叔远甫刻”，（字迹）细小得像蚊子脚，一勾，（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画一画清清楚楚清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着，它的颜色是黑的。还刻着篆字篆字图章图章一枚，文字是：一枚，文字是：“初平山人初平山人”，它的颜色，它的颜色是红的。是红的。通计一舟，为人五；为
14、窗八；为篛篷，为通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾曾不不盈寸盖盈寸盖简简桃核桃核修狭修狭者为之。者为之。嘻技亦灵怪矣哉！嘻技亦灵怪矣哉！总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。对联、题名和篆文，刻有文字
15、共三十四个。可是计算它的长度，可是计算它的长度，竟然竟然不满一寸原来是不满一寸原来是挑挑选选桃核中桃核中长而窄长而窄的雕刻成的。咦，的雕刻成的。咦，技艺也真技艺也真灵巧奇妙啊！灵巧奇妙啊！研读课文研读课文1、这一段作者写的是什么？、这一段作者写的是什么？2、这样描写的目的是什么？、这样描写的目的是什么？小结总计全核舟的人、物、文字的数目。小结总计全核舟的人、物、文字的数目。赞叹核舟的雕刻技艺。赞叹核舟的雕刻技艺。问题探究问题探究1、核舟的窗上为什么要刻这十六个字而不刻、核舟的窗上为什么要刻这十六个字而不刻别的字？别的字？2、这篇文章可以分成几个部分？按什么来分、这篇文章可以分成几个部分？按什么
16、来分？特别点明右窗扇上刻的是苏轼的特别点明右窗扇上刻的是苏轼的后赤壁赋后赤壁赋中的中的“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是两句，左窗扇刻的是前赤壁赋前赤壁赋中中“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”两句，和两句，和第一段末句的第一段末句的“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻相照应，突出了雕刻品的主题。品的主题。分段并概括大意分段并概括大意 全文可分三部分：全文可分三部分：第一部分（第一部分（1）高超技艺，点明主题。）高超技艺，点明主题。第二部分（第二部分（25）详写核舟上的情形。）详写核舟上的情形。第三部分（第三部分（6）总结全文，赞美核舟。）总结全文，赞美核舟。
17、明确：文章采用明确：文章采用总总分分总总的结构模式。的结构模式。3、课文的主体部分是按什么顺序来介绍核、课文的主体部分是按什么顺序来介绍核舟的？舟的？4、为什么先介绍核舟的船舱？、为什么先介绍核舟的船舱？第二部分（第二部分（2至至5段）段）在课文的主体部分（第二部分），作者是按照什么顺序在课文的主体部分（第二部分），作者是按照什么顺序介绍核舟的？介绍核舟的？核核舟舟总说核舟的规格总说核舟的规格舟正面舟正面舟背面舟背面船舱船舱船头船头船尾船尾逻逻辑辑顺顺序序空空间间顺顺序序一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，这样说可以
18、引引人注目，舱边的窗又可以关闭，这样说可以引发读者的兴趣。发读者的兴趣。二是窗上又刻有苏轼二是窗上又刻有苏轼赤壁赋赤壁赋后赤壁赋后赤壁赋中中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。泛舟赤壁时的优美环境。先写船舱的原因何在？先写船舱的原因何在？课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟我国古代雕刻艺术的伟大成就大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠面靠细致的观察，深入的思考细致的观察，深入的思考；另一方；另一方面靠面靠具体的描绘和生动的说明具体的描绘和生动的说明。这无疑。这无疑给我们以很多启示。给我们以很多启示。