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1、涉涉江江采采芙芙蓉蓉古古诗诗十十九九首首东汉末年无名作家东汉末年无名作家的作品的作品五言诗成熟期的代表作，五言诗成熟期的代表作，被誉为被誉为“五言之冠冕五言之冠冕”用用平浅质朴的文字平浅质朴的文字表现深厚的表现深厚的感情感情梁梁.萧统将之合收在萧统将之合收在文选文选中中大多写思妇游子的大多写思妇游子的相思离相思离别之苦别之苦和士人失意的和士人失意的苦闷苦闷哀愁。哀愁。涉江采芙蓉涉江采芙蓉涉江涉江/采采/芙蓉，芙蓉，兰泽兰泽/多多/芳草。芳草。采之采之/欲欲/遗遗谁？所思谁？所思/在在/远道。远道。还顾还顾/望望/旧乡旧乡，长路，长路/漫漫/浩浩浩浩。同心同心/而而/离居，忧伤离居，忧伤/以以/
2、终老。终老。表层含义：表层含义：踏过江水去采芙蓉，生有兰草的水泽中长满踏过江水去采芙蓉，生有兰草的水泽中长满香草。香草。采了荷花要采了荷花要送给送给谁呢？所思念的人在远方。谁呢？所思念的人在远方。回头看回头看那一起生活过的那一起生活过的故乡故乡，路途，路途无边无际无边无际。两心相爱却又各在一方，两心相爱却又各在一方，愁苦忧伤愁苦忧伤以致终老以致终老异乡。异乡。思考：1、本诗的意象是什么？意境如何？2、本诗用了哪些本诗用了哪些表现手法？表现手法？表达了哪些表达了哪些情感情感？意象意境意象：意象：芙蓉、兰泽、兰草芙蓉、兰泽、兰草意境：意境：营造一种清幽、高洁的意境。营造一种清幽、高洁的意境。主人公
3、形象雅洁，所表达的情感纯洁美好主人公形象雅洁，所表达的情感纯洁美好以花草赠亲朋的行为你怎么看？以花草赠亲朋的行为你怎么看？以花草以花草(娇嫩美丽、欣欣向荣娇嫩美丽、欣欣向荣)赠亲朋，赠亲朋，赠物赠物传情传情（思念、祝愿）（思念、祝愿）“客亭门外柳，折尽向南枝。客亭门外柳，折尽向南枝。”张籍张籍蓟北旅思蓟北旅思折柳相赠，意欲折柳相赠，意欲“挽留挽留”。以。以“柳柳”与与“留留”谐谐音，象征友情绵长，永志不忘。音，象征友情绵长，永志不忘。王维王维相思相思红豆生南国，红豆生南国，春来发几枝。春来发几枝。愿君多采撷，愿君多采撷，此物最相思。此物最相思。以采撷植物来寄托怀思的情绪以采撷植物来寄托怀思的情
4、绪忆梅下西洲，折梅寄江北。忆梅下西洲，折梅寄江北。西洲曲西洲曲静女其娈静女其娈,贻贻我彤管我彤管。娈：娈：lulu n n美好。美好。贻：赠。贻：赠。彤管：红色的管状植物。彤管：红色的管状植物。情感的寄托、表达。情感的寄托、表达。本诗用了哪些本诗用了哪些表现手法？表现手法？表达了哪些表达了哪些情感？情感？（抓能体现情感的词语、意象）（抓能体现情感的词语、意象）1 1、以乐景衬哀情（借景抒情）：以乐景衬哀情（借景抒情）：“芙蓉芙蓉”、兰草兰草“等美好事物，抒发对远方的丈夫的思念等美好事物，抒发对远方的丈夫的思念之情。之情。2 2、设问：设问：无从寄出，痛苦和惆怅，承接下面无从寄出，痛苦和惆怅，承
5、接下面抒情。抒情。3 3、直抒胸臆：、直抒胸臆：相爱之人不能相聚相守，只能相爱之人不能相聚相守，只能黯然忧伤，令人消魂。黯然忧伤，令人消魂。理解理解“还顾望旧乡，还顾望旧乡，长路漫浩浩。长路漫浩浩。”五、六句的五、六句的“还顾还顾”、“漫浩浩漫浩浩”具具有怎样的表达作用？有怎样的表达作用？明确：明确：“还顾还顾”一词，动作性和画面感很一词，动作性和画面感很强，可以清晰地强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情怅惘的形象和心情。“漫浩浩漫浩浩”一词是写一词是写主人公与环顾所见主人公与环顾所见“旧乡旧乡”的距离，给人的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情。传达了主人公极度痛苦的心情。作业：作业：1、背诵课文、背诵课文涉江采涉江采芙蓉芙蓉，并准备默写。，并准备默写。2、完成练习册本课练、完成练习册本课练习。习。