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1、黄蓓佳黄蓓佳 “小小少年、很少烦恼、无忧无虑乐淘淘”随着岁月的流逝，曾经无忧无虑的小小少年有了自己的烦恼，他会有什么烦恼呢？我们能不能帮助他排解心中的烦恼呢？今天，就让我们走进黄蓓佳的心声，用心来倾听少年李京京来自心灵深处的心声。19551955年出生于江苏如皋。年出生于江苏如皋。19197 7年考入北京大学中年考入北京大学中文系文学专业。文系文学专业。19821982年毕业被分配在江苏省外事办公年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会，室工作。次年加入中国作家协会，19851985年调江苏省作年调江苏省作家协会任专业作家。处女作家协会任专业作家。处女作补考补考19721972
2、年发表。著年发表。著有小说集有小说集小船，小船小船，小船、芦花飘飞的时候芦花飘飞的时候、遥远的地方有一片海遥远的地方有一片海、长篇小说、长篇小说 夜夜狂欢夜夜狂欢等。等。黄蓓佳黄蓓佳发窘发窘 抽噎抽噎 噗噗 纸捻纸捻 蜷蜷 簪簪 琅琅琅琅 恍惚恍惚 抽泣抽泣 棱角分明棱角分明 毛毛剌剌毛毛剌剌 jingjingyyl lppninninququn nznznl lngnghunghung hhq ql lngng1、速读课文，找出小说中时间变化和地点变化的标志性词句。2、根据这些表示时间和地点的脉络词，我们可以将课文分为四个部分，你能分别用一个短语或一句话概况小说的四个情节吗？公开课前回家路上
3、次日放学公开课上想读课文 偷读课文 听读课文 终读课文1、复述课文：根据上面的情节，你能给大、复述课文：根据上面的情节，你能给大家讲一讲这个故事吗？家讲一讲这个故事吗？2、听了这个故事，你发现小说的主要矛盾、听了这个故事，你发现小说的主要矛盾冲突是什么？冲突是什么？李京京想读李京京想读，程老师不让读程老师不让读，课文正课文正是围绕这个冲突展开情节的。是围绕这个冲突展开情节的。1、跳读课文，划出描写李京京想读书的句、跳读课文，划出描写李京京想读书的句子，并有感情地朗读，说说它用了什么描子，并有感情地朗读，说说它用了什么描写方法？写方法？2、李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文、李京京为什么渴望有机
4、会朗读这篇课文？1、程老师为什么不同意李京京读课文、程老师为什么不同意李京京读课文？请请大家找到依据并朗读。大家找到依据并朗读。2、京京是在什么情况下实现了自己的愿望、京京是在什么情况下实现了自己的愿望的？他读的好不好呢？的？他读的好不好呢？1、李京京的朗读打动程老师了吗？你怎么看待、李京京的朗读打动程老师了吗？你怎么看待程老师？程老师？2、李京京的心声仅仅是朗读万卡吗？他还、李京京的心声仅仅是朗读万卡吗？他还有哪些心声呢？有哪些心声呢？3、你眼中的李京京是怎样一个少年，你最欣赏、你眼中的李京京是怎样一个少年，你最欣赏他他哪哪一点一点?并简并简要说要说明理由。明理由。心声心声1 1、呼唤教育平
5、等、呼唤教育平等2 2、希望有幸福的生活、希望有幸福的生活总总 结结结束语：成长的道路上有阳光，就会有风雨；有成长的道路上有阳光，就会有风雨；有关爱，就会有孤独。生活中，被老师误解、关爱，就会有孤独。生活中，被老师误解、被同学误会、与家人隔膜、与集体对立被同学误会、与家人隔膜、与集体对立曾经我们困惑、苦闷、彷徨、甚至逃避曾经我们困惑、苦闷、彷徨、甚至逃避今天李京京用他的勇敢执着给了我们人生启今天李京京用他的勇敢执着给了我们人生启示，他让我们看到青春的美丽，他让我们对示，他让我们看到青春的美丽，他让我们对生活有了更深的感悟，让我们像他一样敞开生活有了更深的感悟，让我们像他一样敞开自己的心扉。自己的心扉。