《大班好玩的水教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班好玩的水教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案大班好玩的水教案一、引言1.1设计背景：1.1.1水是生活中不可或缺的资源，大班的幼儿对水充满了好奇，通过好玩的水活动，可以让幼儿了解水的特性和玩法，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。1.1.2本次教案针对大班幼儿的认知特点和兴趣，设计了一系列关于水的实验和游戏，旨在让幼儿在玩中学习，增强他们对科学的兴趣和好奇心。1.1.3通过本次活动，让幼儿体验到水的多变和奇妙，培养他们的创新思维和解决问题的能力。二、知识点讲解2.1水的性质：2.1.1透明无味：水是一种无色无味的液体，能透过光线。2.1.2流动性：水具有流动性，可以流动和倾倒。2.1.3表面张力：水分子之间存在相互吸引力，使得
2、水表面形成一层弹性膜。2.2水的变化：2.2.1蒸发：水在受热时会变成水蒸气，跑到空气中。2.2.2凝固：水在遇冷时会变成冰，凝固成固态。2.3水的玩法：2.3.1泼水：用容器装水，然后泼出去，可以形成水花。2.3.2吹水：用嘴巴吹气，让水面上形成波纹。2.3.3穿水：把水滴从容器中穿过来，锻炼手眼协调能力。三、教学内容3.1活动一：水的性质3.1.1观察水的颜色、味道和透明度，了解水的性质。3.1.2用滴管滴水在纸上，观察水的扩散现象。3.1.3玩泼水游戏，感受水的流动性。3.2活动二：水的变化3.2.1观察冰块融化成水的过程，了解水的凝固和融化。3.2.2用杯子装水，放入不同颜色的颜料，观
3、察水的溶解能力。3.2.3玩吹水游戏，感受水的表面张力。3.3活动三：水的玩法3.3.1用容器装水，互相泼水，形成水花。3.3.2用嘴巴吹气，让水面上形成波纹。3.3.3用滴管穿水滴，锻炼手眼协调能力。四、教学目标4.1认知目标：让幼儿了解水的性质、变化和玩法。4.2技能目标：培养幼儿观察、实验和动手操作的能力。4.3情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，增强团队协作精神。五、教学难点与重点5.1重点：让幼儿了解水的性质、变化和玩法。5.2难点：培养幼儿观察、实验和动手操作的能力，以及团队协作精神。六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1透明容器：用于观察水的性质和变化。6.1.2滴管：用于
4、滴水和穿水游戏。6.1.3冰块：用于观察水的凝固和融化。6.1.4颜料：用于观察水的溶解能力。6.2学具：6.2.1纸张：用于观察水的扩散现象。6.2.2泼水玩具：用于泼水游戏。6.2.3吹气玩具：用于吹水游戏。七、教学过程7.1导入：7.1.1邀请幼儿观察教室中的水，引发他们对水的兴趣。7.1.2提问：“你们知道水有哪些特点吗？”引导幼儿思考和分享。7.1.3简要介绍今天的活动内容，激发幼儿的好奇心。7.2活动一：水的性质7.2.1观察水的颜色、味道和透明度，记录观察结果。7.2.2用滴管滴水在纸上，观察水的扩散现象，并记录。7.2.3玩泼水游戏，感受水的流动性，并交流感受。7.3活动二：水
5、的变化7.3.1观察冰块融化成水的过程，记录观察结果。7.3.2用杯子装水，放入不同颜色的颜料，观察水的溶解能力，并记录。7.3.3玩吹水游戏，感受水的表面张力，并交流感受。7.4活动三：水的玩法7.4.1用容器装水，互相泼水，形成水花，并交流玩法的创意。7.4.2用嘴巴吹气，让水面上形成波纹，并交流感受。7.4.3用滴管穿水滴，锻炼手眼协调能力，并交流体验。八、板书设计8.1水的性质：透明无味、流动性、表面张力8.2水的变化：蒸发、凝固、溶解8.3水的玩法：泼水、吹水、穿水九、作业设计9.1观察生活中水的用途，记录下来并与同伴分享。9.2尝试用颜料和水创作一幅画，展示水的溶解能力。9.3家长
6、协助幼儿进行一次家庭版的节水活动，记录过程和收获。十、课后反思及拓展延伸10.1反思：10.1.1回顾教学过程，观察幼儿的参与情况和学习效果。10.1.2思考教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整。10.1.3思考如何更好地激发幼儿的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性。10.2拓展延伸：10.2.1邀请家长参与水的相关活动，增进家庭与学校的合作。10.2.2组织幼儿参观水厂或相关水资源设施，加深他们对水的认识。10.2.3开展水的主题创作活动，如绘画、手工制作等，培养幼儿的创造力。重点和难点解析在上述教案中，有几个环节是值得我们重点关注的，它们分别是：活动一中的水的性质观察、活动二中的水
7、的变化实验、活动三中的水的玩法实践、板书设计以及课后反思及拓展延伸。一、活动一中的水的性质观察重点关注原因：水的性质是幼儿初步接触水的科学特性，通过观察水的颜色、味道和透明度，以及水的扩散现象，可以帮助幼儿建立起对水的基本认识。补充和说明：1.1在进行水的性质观察时，应确保幼儿能够亲自操作，通过实际观察和体验，加深他们对水性质的理解。1.2教师应引导幼儿进行观察记录，教会他们如何用文字或图画来表达自己的观察结果，从而培养他们的观察和记录能力。二、活动二中的水的变化实验重点关注原因：水的变化实验可以更直观地展示水的特性，如蒸发、凝固和溶解，有助于幼儿形成系统的认知。补充和说明：2.1在进行水的变
8、化实验时，教师要注意安全指导，确保幼儿在使用颜料和冰块等材料时能够正确操作，避免误食或弄脏衣物。2.2教师应引导幼儿讨论实验过程中的观察结果，帮助他们理解水变化背后的科学原理。三、活动三中的水的玩法实践重点关注原因：水的玩法实践是幼儿运用水的性质进行创造性游戏的过程，可以培养他们的动手能力和创新思维。补充和说明：3.1在进行水的玩法实践时，教师应鼓励幼儿发挥想象，创造出不同的水玩法，并鼓励他们与其他幼儿分享。3.2教师应关注幼儿在游戏中的互动情况，引导他们学会合作、交流，培养团队精神。四、板书设计补充和说明：4.1板书设计应简洁明了，突出水的性质、变化和玩法的主要点，便于幼儿理解和记忆。4.2教师在板书设计中可以使用图片、符号等元素，使板书更具趣味性，吸引幼儿的注意力。五、课后反思及拓展延伸重点关注原因：课后反思及拓展延伸环节可以帮助教师了解教学效果，及时调整教学方法，同时也能引导幼儿对所学内容进行深入思考。补充和说明：5.1教师在课后反思时，应认真分析教学过程中的优点和不足，根据幼儿的反馈调整教学策略。5.2在拓展延伸环节，教师可以结合家庭教育和社区资源，让幼儿在更广泛的环境中学习和应用水的知识。