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1、教案大家来排队幼儿园中班数学教案一、引言1.1设计意图：1.1.1通过排队活动，让幼儿体验数学在生活中的运用。1.1.3激发幼儿对数学的兴趣，发展基本数学能力。二、知识点讲解2.1知识点：2.1.1学习按高矮、长短等特征进行排序。2.1.2理解序数的概念，能够正确说出队伍的顺序。2.1.3培养幼儿的观察能力和判断能力。三、教学内容3.1教学活动：3.1.1组织幼儿排队，观察队伍的特征。3.1.2引导幼儿按照高矮、长短等特征进行排序。3.1.3邀请幼儿讲解排序的规则和顺序。四、教学目标4.1认知目标：4.1.1幼儿能够理解排序的概念和规则。4.1.2幼儿能够用语言表达排序的顺序。4.1.3幼儿能
2、够发现生活中的排序现象。4.2技能目标：4.2.1幼儿能够独立完成排序任务。4.2.2幼儿能够与他人合作完成排序任务。4.2.3幼儿能够创新排序方法。4.3情感目标：4.3.1培养幼儿的团队精神和合作意识。4.3.2培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。4.3.3培养幼儿的自信和自尊。五、教学难点与重点5.1教学重点：5.1.1幼儿能够理解排序的概念和规则。5.1.2幼儿能够用语言表达排序的顺序。5.1.3幼儿能够发现生活中的排序现象。5.2教学难点：5.2.1幼儿对排序规则的理解和应用。5.2.2幼儿用语言表达排序顺序的能力。5.2.3幼儿发现生活中排序现象的能力。六、教具与学具准备6.1教具：6.
3、1.1排队小道具（如小动物模型、积木等）。6.1.2排序卡片（含有不同特征的图形或物品）。6.1.3计时器（用于竞赛环节）。6.2学具：6.2.1作业本（用于记录排序结果）。6.2.2画笔和彩纸（用于制作排序卡片）。6.2.3个人储物箱（用于存放个人教具和学具）。七、教学过程7.1导入环节：7.1.1组织幼儿进行热身活动，如“小小侦探”游戏，引导幼儿观察周围环境中的排序现象。7.1.2教师通过提问，引导幼儿思考排序的意义和作用。7.1.3引入本节课的主题：“大家来排队”。7.2主体环节：7.2.1教师展示排队小道具，引导幼儿观察并说出队伍的特征。7.2.2教师发放排序卡片，引导幼儿按照特征进行
4、排序，并说出排序的规则和顺序。7.2.3教师组织幼儿进行排序竞赛，鼓励幼儿用语言表达排序的顺序。7.3.1教师邀请幼儿分享自己在活动中的发现和学习成果。7.3.2教师对幼儿的表现进行评价和鼓励，强调排序在生活中的应用。7.3.3教师布置作业，引导幼儿进一步巩固排序知识和技能。八、板书设计8.1板书主题：8.1.1在黑板上写出“大家来排队”字样，突出主题。8.1.2用图片或符号表示排序的特征，如高矮、长短等。8.1.3用箭头表示排序的顺序，引导幼儿理解和记忆。8.2板书内容：8.2.1在板书上列出排序的规则和顺序，方便幼儿观察和理解。8.2.2用不同颜色标注排序的规则和顺序，增加视觉效果。8.2
5、.3在板书旁边留出空间，用于记录幼儿的排序结果和作业。九、作业设计9.1作业内容：9.1.1请幼儿回家后，观察生活中的排序现象，并用语言描述给家长听。9.1.2请幼儿用画笔和彩纸制作排序卡片，明天带到学校分享。9.1.3请幼儿思考并回答家长提出的问题：“你在哪里见过排序？排序有什么用？”9.2作业要求：9.2.1幼儿能够观察生活中的排序现象，并用语言表达。9.2.2幼儿能够制作出有特征的排序卡片，展示排序规则和顺序。9.2.3幼儿能够回答家长提出的问题，展示对排序知识的理解和应用。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：10.1.1教师对本次教学活动的效果进行反思，思考幼儿的学习情况和教学方法
6、的适用性。10.1.2教师与同事交流教学经验和心得，互相学习和提高。10.1.3教师根据反思结果，调整教学方法和策略，为下次教学活动做好准备。10.2拓展延伸：10.2.1教师组织类似的教学活动，如“大家来分类”、“大家来数数”，巩固幼儿的数学知识。10.2.2教师邀请家长参与教学活动，增进家园合作，共同促进幼儿的学习和发展。10.2.3教师引导幼儿进行数学探索活动，如观察和统计周围物品的数量，培养幼儿的数学思维能力。重点和难点解析在“大家来排队幼儿园中班数学教案”中，需要重点关注的环节有：1.知识点讲解环节2.教学内容环节3.教学目标环节4.教学难点与重点环节5.教具与学具准备环节6.教学过
7、程环节7.板书设计环节对于每个重点环节的详细补充和说明如下：1.知识点讲解环节重点关注点：理解排序的概念和规则，以及序数的概念。补充和说明：在这个环节中，教师需要用生动形象的语言和实际例子，向幼儿解释排序的概念和规则，以及序数的概念。例如，可以通过组织幼儿排队，观察队伍的特征，引导幼儿理解排序的概念和规则。同时，可以通过邀请幼儿讲解排序的规则和顺序，引导幼儿理解序数的概念。2.教学内容环节重点关注点：观察生活中的排序现象，用语言表达排序的顺序。补充和说明：在这个环节中，教师需要组织幼儿观察生活中的排序现象，并引导幼儿用语言表达排序的顺序。例如，可以组织幼儿观察教室里的物品排列，让幼儿说出它们的
8、排列顺序。这样可以帮助幼儿理解和掌握排序的知识和技能。3.教学目标环节重点关注点：培养幼儿的团队精神和合作意识，以及对数学的兴趣和好奇心。补充和说明：在这个环节中，教师需要制定明确的教学目标，通过组织幼儿进行排序活动，培养幼儿的团队精神和合作意识。同时，教师需要创设有趣的学习情境，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。例如，可以通过组织幼儿进行排序竞赛，让幼儿在竞赛中体验数学的乐趣。4.教学难点与重点环节重点关注点：幼儿对排序规则的理解和应用，用语言表达排序顺序的能力，发现生活中排序现象的能力。补充和说明：在这个环节中，教师需要关注幼儿对排序规则的理解和应用，引导幼儿用语言表达排序顺序的能力，以及发现
9、生活中排序现象的能力。例如，可以通过组织幼儿进行排序实践活动，让幼儿在实际操作中理解和掌握排序规则。同时，教师需要引导幼儿用语言表达排序顺序，例如，可以让幼儿说出排序的规则和顺序。教师还可以引导幼儿观察和发现生活中的排序现象，例如，可以让幼儿观察教室里的物品排列，发现它们的排序规律。5.教具与学具准备环节重点关注点：教具和学具的选择和使用。补充和说明：在这个环节中，教师需要选择适当的教具和学具，以支持幼儿的学习。例如，可以选择一些小动物模型或积木作为排队教具，让幼儿通过实际操作来理解和掌握排序的概念。同时，教师还可以准备一些排序卡片，含有不同特征的图形或物品，让幼儿按照特征进行排序。教师还需要准备作业本、画笔和彩纸等学具，供幼儿记录排序结果和制作排序卡片。6.教学过程环节7.板书设计环节重点关注点：板书的清晰性和易懂性。补充和说明：在这个环节中，教师需要设计清晰易懂的板书，以帮助幼儿理解和记忆排序的知识。例如，可以在黑板上写出“大家来排队”字样，突出主题。同时，可以用图片或符号表示排序的特征，如高矮、长短等。还可以用箭头表示排序的顺序，引导幼儿理解和记忆。