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1、教案三年级教案写人记事的记叙文一、引言1.1写人记事的记叙文是小学三年级作文教学的重要组成部分，它有助于培养学生的观察能力、表达能力以及对人物和事件的深入理解。1.2通过写人记事的记叙文，学生可以学会如何抓住人物和事件的特点，如何运用生动的细节和修辞手法来表达自己的思想和感情。1.3本套教案旨在通过系统的教学设计和丰富的教学活动，帮助学生掌握写人记事的记叙文的写作技巧，提高他们的写作水平。二、知识点讲解2.1写人记事的记叙文的基本结构：引子、主体、结尾。2.1.1引子部分要简洁明了，能够吸引读者的兴趣。2.1.2主体部分要详细具体，通过具体的事例和细节来展示人物的性格特点和事件的发展过程。2.
2、1.3结尾部分要自然收束，能够给读者留下深刻的印象。2.2写人记事的记叙文的语言要求：生动、形象、准确。2.2.1运用形象的比喻和拟人手法，增加文章的趣味性和生动性。2.2.2使用准确的词语和短语，避免模糊不清的表达。2.2.3注意语言的节奏和韵律，使文章读起来朗朗上口。2.3写人记事的记叙文的写作技巧：2.3.1通过具体的事例和细节来展示人物的性格特点和事件的发展过程。2.3.2运用心理描写、动作描写、语言描写等手法，增加文章的表现力。2.3.3运用修辞手法，如对比、排比、设问等，提高文章的艺术性。三、教学内容3.1引导学生观察和了解周围的人物和事件，积累写作素材。3.1.1组织学生进行观察
3、活动，如观察同学、老师、家庭成员等，了解他们的外貌、性格、爱好等。3.1.2引导学生关注身边发生的事情，了解事件的起因、经过、结果。3.1.3鼓励学生进行记录和整理，将观察到的人物和事件写成简短的笔记。3.2学习写人记事的记叙文的基本结构和方法。3.2.1讲解引子、主体、结尾的结构，让学生明白每个部分的作用和要求。3.2.2举例讲解如何通过具体的事例和细节来展示人物的性格特点和事件的发展过程。3.2.3引导学生运用心理描写、动作描写、语言描写等手法，增加文章的表现力。3.3学习写人记事的记叙文的写作技巧，并进行实践练习。3.3.1讲解对比、排比、设问等修辞手法的运用方法和效果。3.3.2组织学
4、生进行写作练习，让学生运用所学的写作技巧进行实际操作。3.3.3给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高写作水平。四、教学目标4.1学生能够理解写人记事的记叙文的基本结构和写作方法。4.1.1学生能够明确引子、主体、结尾的作用和要求。4.1.2学生能够通过具体的事例和细节来展示人物的性格特点和事件的发展过程。4.1.3学生能够运用心理描写、动作描写、语言描写等手法，增加文章的表现力。4.2学生能够运用所学的写作技巧，独立完成一篇写人记事的记叙文。4.2.1学生能够运用对比、排比、设问等修辞手法，提高文章的艺术性。4.2.2学生能够合理安排文章的结构，使文章层次清晰、条理分明。4.2.3学生能够运
5、用生动、形象、准确的语言，表达自己的思想和感情。4.3学生能够通过写作活动，提高观察能力、表达能力以及对人物和事件的深入理解。4.3.1学生能够主动观察和了解周围的人物和事件，积累写作素材。4.3.2学生能够在写作过程中，运用所学的观察和表达技巧，提高写作质量。4.3.3学生能够通过写作活动，培养对人物和事件的深入理解能力。五、教学难点与重点5.1教学难点：学生对写人记事的记叙文的写作技巧的掌握和运用。5.1.1学生对于心理描写、动作描写、语言描写等手法的运用还不够熟练，需要通过六、教具与学具准备6.1教师准备PPT，内容包括写作技巧的讲解、范文展示等。6.1.1PPT中包含清晰的写作步骤和例
6、文，方便学生理解和模仿。6.1.2PPT中设计一些互动环节，如提问、讨论等，激发学生的学习兴趣。6.1.3PPT中设置一些练习题，帮助学生及时巩固所学知识。6.2学生准备笔记本和文具，用于记录课堂内容和进行写作练习。6.2.1学生准备好笔记本，用于记录课堂讲解的重要信息和自己的思考。6.2.2学生准备好文具，如笔、橡皮等，用于写作练习和修改。6.2.3学生准备好彩色笔，用于标记和突出文章的重点内容。七、教学过程7.1导入新课，激发学生兴趣。7.1.1教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。7.1.2教师通过展示范文或图片，引起学生对写人记事记叙文的兴趣。7.1.3教师简
7、要介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习方向。7.2讲解知识点，引导学生学习。7.2.1教师根据PPT内容，讲解写人记事记叙文的基本结构和写作方法。7.2.2教师通过举例分析，让学生了解如何通过具体事例和细节来展示人物性格特点和事件发展过程。7.2.3教师引导学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。7.3实践练习，巩固所学知识。7.3.1教师布置写作任务，要求学生运用所学知识进行实际操作。7.3.2教师巡回指导，给予学生及时反馈和帮助。7.3.3教师组织学生进行互相评改和讨论，提高写作水平。八、板书设计8.1板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。8.1.1教师在黑板上列出写人记事记叙文的
8、基本结构，如引子、主体、结尾等。8.1.2教师在黑板上标注写作技巧的关键词，如心理描写、动作描写、语言描写等。8.1.3教师在黑板上展示优秀范文的部分段落，供学生学习和借鉴。九、作业设计9.1作业要求学生独立完成一篇写人记事的记叙文。9.1.1教师布置作业时，给出明确的写作要求和评价标准。9.1.2教师鼓励学生在作业中运用所学的写作技巧，展示个性和创造力。9.1.3教师提醒学生在写作过程中注意语言的准确性和表达的清晰度。十、课后反思及拓展延伸10.1.1学生反思自己在写作过程中的优点和缺点，明确改进方向。10.1.2教师引导学生关注生活中的写作素材，培养观察和思考能力。10.1.3教师鼓励学生
9、多阅读优秀文章，借鉴和吸收他人的写作经验。10.2教师设计拓展延伸活动，提高学生的写作能力。10.2.1教师组织学生进行写作竞赛或展示活动，激发学生的学习兴趣。10.2.2教师邀请家长参与写作活动，增进家校合作，共同促进学生的写作进步。10.2.3教师推荐学生参加校内外写作比赛或活动，提升学生的写作水平。重点和难点解析一、教学内容在三年级教案“写人记事的记叙文”中，重点关注的是如何通过具体的事例和细节来展示人物的性格特点和事件的发展过程。补充和说明如下：1.引导学生观察和了解周围的人物和事件，积累写作素材。这需要教师组织学生进行观察活动，如观察同学、老师、家庭成员等，了解他们的外貌、性格、爱好
10、等。同时，关注身边发生的事情，了解事件的起因、经过、结果，并鼓励学生进行记录和整理。2.学习写人记事的记叙文的基本结构和方法。这包括讲解引子、主体、结尾的结构，让学生明白每个部分的作用和要求。通过具体的事例和细节来展示人物的性格特点和事件的发展过程，同时运用心理描写、动作描写、语言描写等手法，增加文章的表现力。3.学习写人记事的记叙文的写作技巧，并进行实践练习。这需要讲解对比、排比、设问等修辞手法的运用方法和效果，并组织学生进行写作练习，让学生运用所学的写作技巧进行实际操作。二、教学过程在教学过程中，需要关注的是如何引导学生学习并实践写作技巧。补充和说明如下：1.导入新课，激发学生兴趣。教师可
11、以通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。同时，通过展示范文或图片，引起学生对写人记事记叙文的兴趣。2.讲解知识点，引导学生学习。教师根据PPT内容，讲解写人记事记叙文的基本结构和写作方法。通过举例分析，让学生了解如何通过具体事例和细节来展示人物性格特点和事件发展过程。同时，引导学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。3.实践练习，巩固所学知识。教师布置写作任务，要求学生运用所学知识进行实际操作。同时，教师巡回指导，给予学生及时反馈和帮助。组织学生进行互相评改和讨论，提高写作水平。三、板书设计板书设计需要简洁明了，突出本节课的重点内容。补充和说明如下：1.在黑板上列出写人记事
12、记叙文的基本结构，如引子、主体、结尾等。这样有助于学生清晰地理解文章的结构和每个部分的作用。2.在黑板上标注写作技巧的关键词，如心理描写、动作描写、语言描写等。这样有助于学生理解和记忆所学的写作技巧。3.在黑板上展示优秀范文的部分段落，供学生学习和借鉴。这样有助于学生了解如何运用所学的写作技巧，并激发学生的写作灵感。四、作业设计作业设计需要关注如何巩固学生在课堂上学到的知识和技能。补充和说明如下：1.作业要求学生独立完成一篇写人记事的记叙文。教师应给出明确的写作要求和评价标准，鼓励学生在作业中运用所学的写作技巧，展示个性和创造力。在三年级教案“写人记事的记叙文”中，重点关注的是如何通过具体的事例和细节来展示人物的性格特点和事件的发展过程。在教学过程中，教师需要引导学生学习并实践写作技巧，并通过板书设计和作业设计来巩固学生的学习成果。通过这些教学设计和活动，学生能够掌握写人记事的记叙文的写作技巧，提高他们的写作水平。