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1、教案我最熟悉的人作文教案一、引言1.1作文的意义：作文是学生语文素养的重要体现，通过作文教学，可以提高学生的表达能力和思维能力。1.2熟悉的人作文主题的选取：选择学生生活中熟悉的人物，可以激发学生的写作兴趣，提高作文的真实性和生动性。1.3教学目标：通过本节课的学习，让学生能够熟练运用写作技巧，描绘出自己熟悉的人物的特点和形象。二、知识点讲解2.1作文结构：讲解作文的结构，包括开头、中间和结尾，以及每个部分的作用和写作技巧。2.2人物描写方法：讲解人物描写的方法，包括外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写，以及如何运用这些方法来塑造人物形象。2.3写作技巧：讲解写作技巧，包括如何选材、如何运用
2、修辞手法、如何合理安排内容的顺序等。三、教学内容3.1选取熟悉的人物：引导学生回忆生活中熟悉的人物，选择一个最有特色的人物作为写作对象。3.2描绘人物形象：让学生运用学到的描写方法，详细描绘出人物的外貌、动作、语言和心理特点。3.3安排作文结构：引导学生合理安排作文的开头、中间和结尾，使作文内容连贯、条理清晰。四、教学目标4.1知识与技能：学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧，能够运用人物描写方法来塑造人物形象。4.2过程与方法：通过讲解和示范，引导学生学会如何选取写作对象，如何进行人物描写，如何安排作文结构。4.3情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，提高学生对生活中熟悉人物的观察和表达能
3、力。五、教学难点与重点5.1难点：如何运用人物描写方法来塑造人物形象，如何合理安排作文结构。5.2重点：引导学生选取熟悉的人物作为写作对象，激发学生的写作兴趣，提高学生的表达能力。教案剩余的五个章节内容未提供，请补充相关要求后，我将继续为您编写。六、教具与学具准备6.1教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、作文评价标准表、作文范例等。6.2学具：学生作文本、作文草稿纸、文具盒、参考资料等。6.3准备说明：教具和学具的准备要充分，确保在教学过程中能够顺利进行。七、教学过程7.1引导学生回忆熟悉人物：通过提问方式，引导学生回忆生活中熟悉的人物，激发学生的写作兴趣。7.2讲解作文结构和写作技巧：利用投影仪
4、展示作文结构和写作技巧，让学生直观地了解和掌握。7.3学生写作实践：学生在课堂上进行作文写作实践，教师巡回指导，及时解答学生的问题。八、板书设计8.1作文结构板书：在黑板上用粉笔写出作文结构，包括开头、中间和结尾，以及每个部分的作用和写作技巧。8.2人物描写方法板书：在黑板上用粉笔写出人物描写方法，包括外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写。8.3板书设计说明：板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。九、作业设计9.1作文练习：让学生回家后，选取一个熟悉的人物，按照课堂上讲解的作文结构和写作技巧，完成一篇作文。9.2作文互评：让学生互相交换作文，根据评价标准表进行评价，给出建议和意见。9.3作
5、业设计说明：作业设计要能够巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。十、课后反思及拓展延伸10.2学生拓展延伸：引导学生关注身边的人和事，多观察、多思考，提高学生的写作素材积累能力。10.3课后反思及拓展延伸说明：课后反思和拓展延伸是提高教学效果的重要环节，能够帮助学生更好地掌握知识和技能。重点和难点解析一、知识点讲解（二）人物描写方法：2.2这一环节是教学的核心部分，学生需要理解和掌握人物描写的方法。教师可以通过举例和分析名篇中的描写段落，让学生清晰地认识到不同描写方法的特点和运用技巧。例如，外貌描写可以通过细致的观察来展现人物的特点；动作描写可以通过连贯的动作来展示人物的性格；语言描写可以通过
6、对话和内心独白来揭示人物的内心世界；心理描写可以通过内心的矛盾和挣扎来展现人物的情感。通过这些具体的例子和分析，学生可以更好地理解和运用这些描写方法。二、教学内容（三）安排作文结构：3.3三、教学过程（七）学生写作实践：7.3在这一环节中，教师需要关注学生的写作实践过程，并提供及时的指导和反馈。教师可以观察学生的写作过程，了解他们在写作中遇到的问题，并提供针对性的建议。例如，如果学生在描写人物时显得比较生硬，教师可以指导他们观察人物的细节，鼓励他们运用比喻和拟人等修辞手法来丰富描写。同时，教师也可以提供一些写作模板或句型，帮助学生提高表达的准确性和流畅性。四、作业设计（九）作文互评：9.2作文
7、互评是一个重要的环节，通过互评，学生可以学习到他人的优点，发现自己的不足。教师需要为学生提供明确的评价标准和指导，让学生知道如何进行有效的评价。例如，学生可以从内容、结构、语言等方面进行评价，给出具体的建议和意见。同时，教师也需要引导学生学会接受和尊重他人的意见，以促进写作能力的提高。在本教案中，重点和难点主要集中在人物描写方法的讲解、作文结构的安排、学生写作实践的指导以及作文互评的实施。教师需要通过具体的例子和分析，让学生理解和掌握人物描写的方法；通过引导和反馈，帮助学生合理安排作文结构；通过观察和指导，提高学生的写作实践能力；通过明确的评价标准和指导，促进学生的作文互评效果。通过这些环节的实施，学生的写作能力将得到有效的提高。