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1、教案八年级语文野望教案一、引言1.1设计意图：通过引入野望这首诗，激发学生对古代诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。1.1.1细节说明：在课堂上，教师可以简单介绍一下王之涣的生平和创作背景，让学生对诗人有更深入的了解。1.1.2细节说明：教师可以提问学生：“你们对古代诗歌有什么印象？你们认为古代诗歌的特点是什么？”引导学生思考和讨论。1.1.3细节说明：教师可以展示一些古代诗歌的图片或者视频，让学生对古代诗歌有更直观的感受。二、知识点讲解2.1诗歌背景：介绍王之涣和野望的背景知识，包括诗人的人生经历和诗歌创作的背景。2.1.1细节说明：教师可以简单介绍一下王之涣的生平和创作背景，让学生对诗人有更
2、深入的了解。2.1.2细节说明：教师可以讲解一下野望的创作背景，例如诗人在创作这首诗时的思想感情和创作动机。2.1.3细节说明：教师可以引导学生了解古代诗歌的常见题材和特点，例如咏史抒怀、山水田园等。三、教学内容3.1诗歌内容：讲解野望的诗意、意象、节奏、韵律等方面的内容。3.1.1细节说明：教师可以逐句讲解诗歌的意思，让学生理解诗歌的基本内容。3.1.2细节说明：教师可以分析诗歌的意象，如“黄河之水天上来”中的“黄河之水”和“天上来”等，帮助学生理解诗歌的意境。3.1.3细节说明：教师可以指导学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。四、教学目标4.1知识与技能：通过学习野望，使学生了解王之
3、涣的生平和创作背景，掌握诗歌的基本内容。4.1.1细节说明：学生能够准确地复述野望的内容，了解王之涣的生平和创作背景。4.1.2细节说明：学生能够分析诗歌的意象和意境，理解诗歌的语言和表达技巧。4.1.3细节说明：学生能够朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。五、教学难点与重点5.1教学重点：通过学习野望，使学生理解古代诗歌的基本特点和表达技巧。5.1.1细节说明：学生能够理解古代诗歌的意象和意境，掌握诗歌的语言和表达技巧。5.1.2细节说明：学生能够分析诗歌的思想内容和情感表达，理解诗人的创作动机。5.1.3细节说明：学生能够朗读和欣赏古代诗歌，培养对古代诗歌的兴趣和鉴赏能力。六、教具与学具准备6
4、.1教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图、诗歌朗诵音频。6.1.1细节说明：多媒体课件应包括诗歌全文、诗人简介、重点词语解释等。6.1.2细节说明：教学挂图可以展示诗歌中的自然景象，帮助学生理解诗歌意境。6.1.3细节说明：诗歌朗诵音频可以让学生感受诗歌的韵律和节奏，增强语感。七、教学过程7.1导入：通过播放诗歌朗诵音频，引导学生进入诗歌情境。7.1.1细节说明：教师可以简单介绍一下诗歌的背景，激发学生的学习兴趣。7.1.2细节说明：教师可以提问学生：“你们听到了什么？这首诗歌给你什么样的感觉？”引导学生思考和讨论。7.1.3细节说明：教师可以邀请学生分享他们对诗歌的感受和理解。八、板书设计
5、8.1设计意图：通过板书，突出诗歌的结构和重点词语，帮助学生理解和记忆。8.1.1细节说明：板书应包括诗歌的、作者、创作背景等基本信息。8.1.2细节说明：板书可以标注诗歌的结构，如起承转合等。8.1.3细节说明：板书可以突出诗歌中的重点词语，如生僻字、关键词等。九、作业设计9.1作业内容：要求学生背诵野望，并写一篇简短的赏析文章。9.1.1细节说明：作业要求学生在规定时间内背诵诗歌，培养学生的记忆力。9.1.2细节说明：作业要求学生写赏析文章，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。9.1.3细节说明：教师可以提供一些写作指导，帮助学生完成作业。十、课后反思及拓展延伸10.1.1细节说明：教师可以
6、反思教学内容是否充实，教学方法是否得当。10.1.2细节说明：教师可以反思学生的学习效果，了解学生的掌握程度。10.1.3细节说明：教师可以与同事交流教学心得，共同提高教学水平。10.2拓展延伸：教师可以推荐一些与野望相关的诗歌或文学作品，扩大学生的阅读视野。10.2.1细节说明：教师可以推荐一些古代诗歌，让学生进一步了解古代诗歌的特点和风格。10.2.2细节说明：教师可以推荐一些现代文学作品，让学生了解诗歌在现代文学中的发展。10.2.3细节说明：教师可以组织一些文学活动，如诗歌朗诵、文学讨论等，培养学生的文学兴趣和鉴赏能力。重点和难点解析一、知识点讲解（2.1）2.1.1在讲解诗歌背景时，
7、重点介绍王之涣的生活年代和野望的创作背景，如诗人在创作这首诗时的思想感情和创作动机。可以通过展示相关的历史资料或图片，帮助学生更好地理解诗人的生活环境和创作心境。2.1.2在讲解诗歌的意象时，重点分析野望中的主要意象，如“黄河之水天上来”中的“黄河之水”和“天上来”，以及这些意象所传达的诗人的情感和思想。可以通过图形、图片或动画等形式，生动地展示这些意象，帮助学生更好地理解和感受。二、教学内容（3.1）3.1.1在讲解诗歌内容时，重点引导学生理解诗歌的意思和情感。可以逐句讲解诗歌的意思，帮助学生理解诗歌的基本内容。同时，鼓励学生分享他们对诗歌的理解和感受，培养他们的文学鉴赏能力和表达能力。3.
8、1.2在分析诗歌的意象和意境时，重点引导学生感受诗歌的意境和情感。可以通过展示相关的图片或视频，帮助学生更好地感受诗歌的意境。同时，鼓励学生用自己的语言表达对诗歌意境的感受，培养他们的文学鉴赏能力和表达能力。三、教学目标（4.1）4.1.1在制定教学目标时，重点关注学生对诗歌内容的理解和感受。通过学习野望，使学生能够准确地复述诗歌的内容，了解诗人的生活背景和创作动机。同时，引导学生分析诗歌的意象和意境，理解诗歌的语言和表达技巧。4.1.2在培养学生的朗读和欣赏能力时，重点关注学生对诗歌节奏和韵律的感知。可以指导学生朗读诗歌，让他们感受诗歌的节奏和韵律。同时，引导学生欣赏古代诗歌，培养他们对古代
9、诗歌的兴趣和鉴赏能力。四、教学难点与重点（5.1）5.1.1在解决教学重点时，重点关注学生对古代诗歌的基本特点和表达技巧的理解。通过讲解和示例，帮助学生理解古代诗歌的意象和意境，掌握诗歌的语言和表达技巧。同时，引导学生分析诗歌的思想内容和情感表达，理解诗人的创作动机。5.1.2在解决教学难点时，重点关注学生对诗歌的鉴赏能力。通过讲解和示例，帮助学生理解诗歌的意象和意境，掌握诗歌的语言和表达技巧。同时，引导学生分析诗歌的思想内容和情感表达，理解诗人的创作动机。五、教具与学具准备（6.1）6.1.1在准备教具时，重点关注多媒体课件的内容和展示方式。确保课件包括诗歌全文、诗人简介、重点词语解释等基本
10、信息，并采用清晰的字体和图片，以便学生更好地理解和记忆。6.1.2在准备学具时，重点关注学生的学习需求。确保教学挂图展示诗歌中的自然景象，帮助学生理解诗歌意境。同时，准备诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律和节奏，增强语感。六、教学过程（7.1）7.1.1在导入环节，重点关注学生的兴趣和参与度。通过播放诗歌朗诵音频，引导学生进入诗歌情境。同时，教师可以简单介绍一下诗歌的背景，激发学生的学习兴趣。在引导学生分享他们对诗歌的感受和理解时，鼓励他们表达自己的观点和感受，培养他们的文学鉴赏能力和表达能力。七、板书设计（8.1）8.1.1在设计板书时，重点关注诗歌结构和重点词语的突出。确保板书包括诗歌的、
11、作者、创作背景等基本信息，并采用清晰的字体和标记，以便学生理解和记忆。同时，标注诗歌的结构，如起承转合等，帮助学生把握诗歌的脉络。突出诗歌中的重点词语，如生僻字、关键词等，以便学生重点学习和记忆。八、作业设计（9.1）9.1.1在设计作业时，重点关注学生的背诵和写作能力。要求学生背诵野望，培养他们的记忆力和表达能力。同时，要求学生写一篇简短的赏析文章，培养他们的文学鉴赏能力和表达能力。在提供写作指导时，重点关注学生的思考和表达。可以提供一些写作框架或问题，引导学生思考诗歌的主题和情感，并用自己的语言表达出来。九、课后反思及拓展延伸（10.1）10.1.1在进行课后反思时，重点关注教学过程中的得失和学生的学习效果。反思教学内容是否充实，教学方法是否得当，学生的学习效果如何，以及学生的掌握程度。可以通过与同事交流心得，