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1、教案大班健康活动奇妙的鼻子教案反思一、引言（1.1-1.3）1.1设计意图：通过本节活动，让幼儿了解鼻子的结构和功能，培养幼儿自我保护意识和健康习惯。1.2适用年龄：5-6岁幼儿1.3活动时间：2023年4月20日二、知识点讲解（2.1-2.3）2.1鼻子的结构：让幼儿了解鼻子的基本结构，包括鼻梁、鼻翼、鼻孔等。2.2鼻子的功能：让幼儿知道鼻子可以呼吸、闻气味、过滤空气等。2.3鼻子的卫生：教育幼儿如何保持鼻子的清洁和健康，如每天洗脸时清洗鼻子，避免用手挖鼻子等。三、教学内容（3.1-3.3）3.1游戏一：鼻子在哪里教师蒙上眼睛，让幼儿用手指自己的鼻子，培养幼儿对鼻子的认识。3.2游戏二：闻一
2、闻教师准备各种气味的物品，让幼儿用鼻子闻，并说出物品的名称，培养幼儿对鼻子的使用。3.3游戏三：鼻子的小卫士四、教学目标（4.1-4.3）4.1认知目标：让幼儿了解鼻子的结构和功能，知道保持鼻子卫生的重要性。4.2技能目标：4.3情感目标：通过活动，让幼儿更加关注自己的身体健康，提高自我保护意识。五、教学难点与重点（5.1-5.3）5.1重点：让幼儿了解鼻子的结构和功能，知道保持鼻子卫生的重要性。5.2难点：5.3需要注意的问题：在教学过程中，教师需要耐心引导，让幼儿充分参与，提高他们的学习兴趣和积极性。六、教具与学具准备（6.1-6.3）6.1教具准备：1.图片或卡片，展示鼻子的结构；2.各
3、种气味的物品，如香水、醋、糖等；3.洗手液和纸巾，用于讲解鼻子的卫生。6.2学具准备：1.画纸、画笔，让幼儿画出自己的鼻子；2.手工材料，如彩纸、胶水等，用于制作鼻子的模型。6.3环境准备：1.教室保持通风，确保活动顺利进行；2.设置游戏区域，布置相关场景，增加活动氛围。七、教学过程（7.1-7.3）7.1导入部分：1.1邀请幼儿讨论：你们知道鼻子有什么作用吗？1.2教师展示图片或卡片，引导幼儿观察鼻子的结构。1.3组织幼儿用手触摸自己的鼻子，感受鼻子的存在。7.2主体部分：2.1游戏一：鼻子在哪里2.1.1教师蒙上眼睛，让幼儿用手指自己的鼻子，并说出鼻子的名称。2.1.2重复进行，增加幼儿的
4、参与度和兴趣。2.2游戏二：闻一闻2.2.1教师准备各种气味的物品，让幼儿用鼻子闻，并说出物品的名称。2.2.2教师引导幼儿交流闻到气味时的感受，增强对鼻子的认识。2.3游戏三：鼻子的小卫士2.3.1教师讲解如何保持鼻子的卫生，如每天洗脸时清洗鼻子，避免用手挖鼻子等。2.3.2教师示范正确清洁鼻子的方法，并让幼儿模拟练习。7.3结束部分：3.2教师鼓励幼儿分享自己在游戏中学到的小技巧。3.3组织幼儿回收教具和学具，整理教室。八、板书设计（8.1-8.3）8.1板书设计一：鼻子的结构1.1鼻梁、鼻翼、鼻孔等鼻子的组成部分。8.2板书设计二：鼻子的功能1.1呼吸、闻气味、过滤空气等鼻子的功能。8.
5、3板书设计三：鼻子的卫生1.1正确清洁鼻子的方法，如每天洗脸时清洗鼻子，避免用手挖鼻子等。九、作业设计（9.1-9.3）9.1作业一：绘画作品1.1让幼儿画出自己的鼻子，并标注鼻子的名称。9.2作业二：手工制作1.1让幼儿利用手工材料制作鼻子的模型，增强对鼻子的认知。9.3作业三：家庭任务1.1家长协助幼儿了解家庭成员的鼻子，观察鼻子的形状和特点。1.2家长引导幼儿讲述观察到的鼻子信息，培养幼儿的观察力和表达能力。十、课后反思及拓展延伸（10.1-10.3）10.1反思一：教学效果1.1回顾教学目标，评估幼儿对鼻子结构和功能的认知程度。1.2分析教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。10.2反
6、思二：幼儿参与度1.1观察幼儿在游戏中的参与情况，了解他们的兴趣和积极性。1.2思考如何调整教学方法，以提高幼儿的参与度。10.3拓展延伸：家园合作1.1家长可以通过观察、交流等方式，了解幼儿在家庭中对鼻子知识的应用情况。1.2家长可以鼓励幼儿参与类似的卫生保健活动，培养他们的自我保护意识。重点和难点解析一、重点环节：游戏一和游戏二（7.1.2、7.2.1、7.2.2）7.1.2游戏一：鼻子在哪里这个环节需要重点关注幼儿对鼻子位置的认知。教师在蒙上眼睛的情况下，需要通过声音引导幼儿用手指指向自己的鼻子。这个环节可以锻炼幼儿的空间定位能力和自我认知能力。7.2.1游戏二：闻一闻这个环节的重点是让
7、幼儿通过嗅觉去识别不同的气味。教师需要准备各种气味的物品，并让幼儿用鼻子闻，然后说出物品的名称。这个环节可以增强幼儿的嗅觉辨识能力，同时也能让他们了解到鼻子的闻气功能。二、重点环节：游戏三（7.2.3）7.2.3游戏三：鼻子的小卫士整个教案的设计旨在让幼儿了解鼻子的结构和功能，同时教育他们如何保持鼻子的清洁。通过三个游戏环节，幼儿能够积极参与，并在实践中学习和掌握相关知识。在教学过程中，教师需要关注幼儿的参与度和兴趣，引导他们充分参与各个环节。同时，教师还需要关注幼儿对知识的掌握程度，通过提问和讨论等方式，检验他们的学习效果。整个教案的设计既有教育意义，又有趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。