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1、教案作文指导以小见大之以小物件见大（教案）一、引言1.1作文的意义和价值1.1.1作文是学生语言表达和思维能力的重要体现1.1.2作文能够培养学生的观察力、思考力和创造力1.1.3作文是学生综合素质的体现二、知识点讲解2.1作文的构成要素2.1.1主题：明确、新颖、有深度2.1.2材料：具体、生动、有代表性2.1.3结构：清晰、合理、有逻辑性2.2以小见大的写作手法2.2.1小物件的选取：选择有特殊意义或象征意义的小物件2.2.2小物件的描写：细腻、生动、有情感2.2.3小物件与主题的关联：通过小物件展现大主题三、教学内容3.1教学案例分析3.1.1分析具体作文案例，讲解以小见大的写作手法3.
2、1.2学生分组讨论，分享自己的写作心得四、教学目标4.1学生能够理解以小见大的写作手法4.1.1能够选择有特殊意义或象征意义的小物件作为写作素材4.1.2能够通过细腻、生动的描写展现小物件的特点和情感4.1.3能够将小物件与主题有机地结合起来，展现大主题4.2学生能够运用以小见大的写作手法进行作文创作4.2.1学生能够独立选取小物件，进行描写和主题展现4.2.2学生能够通过小组讨论和教师指导，不断完善自己的作文4.2.3学生能够完成一篇具有以小见大特点的作文五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1如何引导学生选择具有特殊意义或象征意义的小物件5.1.2如何指导学生进行细腻、生动的描写5.1.
3、3如何帮助学生将小物件与主题有机地结合起来5.2教学重点5.2.1学生能够理解以小见大的写作手法5.2.2学生能够运用以小见大的写作手法进行作文创作5.2.3学生能够通过作文展现自己的观察力、思考力和创造力六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1包含作文案例分析、以小见大的写作手法讲解等内容6.1.2设计生动、直观的图片和动画，吸引学生注意力6.1.3PPT设计简洁明了，方便学生理解和记忆6.2作文案例材料6.2.1选取具有代表性的作文案例，涵盖不同题材和风格6.2.2案例中包含小见大的写作手法应用，供学生分析和讨论6.2.3提供案例的分析和点评，帮助学生理解和掌握写作技巧6.3学生作文本
4、6.3.1学生提前准备空白作文本，用于课堂练习和课后作业6.3.2作文本要求规范格式，便于学生书写和批改6.3.3教师在课堂上提供作文本，方便学生随时进行写作练习七、教学过程7.1课堂导入7.1.1教师通过引入小物件的话题，激发学生兴趣和好奇心7.1.2引导学生思考小物件与大主题之间的关系7.1.3宣布本节课的教学目标和内容，让学生明确学习方向7.2作文案例分析与讨论7.2.1教师展示作文案例，引导学生关注小见大的写作手法7.2.2学生分组讨论，分析案例中的小物件选取和描写技巧7.3写作实践7.3.1教师布置写作任务，要求学生运用以小见大的写作手法7.3.2学生现场进行写作练习，教师巡回指导7
5、.3.3学生提交作文草稿，教师进行批改和反馈八、板书设计8.1以小见大的写作手法8.1.1板书小见大的写作手法关键词：小物件、描写、主题8.1.2通过板书展示小见大的写作过程和要点8.1.3板书设计简洁明了，方便学生理解和记忆8.2小物件选取与描写技巧8.2.1板书小物件选取的要点：特殊意义、象征意义、生动描写8.2.2通过板书展示小物件描写的方法和技巧8.2.3板书设计直观生动，帮助学生掌握描写技巧九、作业设计9.1作文作业9.1.1学生根据课堂学习和写作实践，完成一篇以小见大的作文9.1.2作文要求选取具有特殊意义或象征意义的小物件，进行具体描写和主题展现9.1.3作文作业难度适中，能够巩
6、固学生对以小见大写作手法的掌握9.2作文互评作业9.2.1学生分组进行作文互评，互相提出修改意见和建议9.2.2评价内容包括小物件选取、描写技巧、主题展现等方面9.2.3作文互评作业有助于学生提高写作能力和批评性思维能力十、课后反思及拓展延伸10.1学生反思10.1.2学生思考如何将在课堂上学习到的写作技巧应用到实际写作中10.1.3学生提出自己在写作中遇到的问题和困惑，寻求解决办法10.2教师反思10.2.2教师反思教学方法和策略，思考如何改进教学效果10.2.3教师针对学生的写作问题，提供针对性的指导和帮助10.3拓展延伸10.3.1学生阅读优秀作文范文，进一步学习和借鉴以小见大的写作手法
7、10.3.2学生参加作文比赛或写作社团活动，提高写作能力和综合素质10.3.3教师组织作文展览或分享会，展示学生的优秀作品，激发学生的写作兴趣重点和难点解析1.知识点讲解环节：在这个环节中，学生需要理解作文的构成要素以及以小见大的写作手法。这是整个教案的核心部分，因为只有理解了这些基本概念和写作技巧，学生才能在后续的写作实践中进行应用。2.教学内容环节：在这个环节中，学生将通过分析具体作文案例来学习和掌握以小见大的写作手法。这个环节的难点在于如何引导学生选取具有特殊意义或象征意义的小物件，并进行细腻、生动的描写。3.教学过程环节：在这个环节中，学生将进行写作实践。教师需要重点关注学生现场写作的
8、过程，提供必要的指导和建议，确保学生能够正确地运用所学的写作技巧。4.板书设计环节：板书设计是帮助学生理解和记忆教学内容的重要工具。教师需要确保板书设计简洁明了，能够直观地展示小见大的写作过程和要点。5.作业设计环节：作业设计是为了让学生能够巩固和应用所学的写作技巧。教师需要关注学生作文作业的质量，提供及时的反馈和指导，帮助学生提高写作能力。对于每个重点环节的补充和说明如下：1.知识点讲解环节：在这个环节中，教师需要通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握作文的构成要素以及以小见大的写作手法。例如，可以通过展示一些优秀的作文范文，让学生直观地感受到以小见大的写作效果。2.教学内容环节：在这
9、个环节中，教师需要引导学生通过小组讨论和分享，来深入分析和理解作文案例中的小见大写作手法。同时，教师还需要提供一些实用的写作技巧和方法，帮助学生进行小物件的选取和描写。3.教学过程环节：在这个环节中，教师需要关注每个学生的写作过程，及时提供个性化的指导和和建议。例如，教师可以帮助学生梳理写作思路，提供一些词汇和句型的建议，或者指出学生写作中的常见错误，并指导学生进行修改。4.板书设计环节：板书设计应该简洁明了，能够直观地展示小见大的写作过程和要点。例如，可以通过流程图或者步骤图的形式，来展示小见大的写作步骤和方法。5.作业设计环节：作业设计应该能够巩固和应用所学的写作技巧。例如，教师可以设计一些写作练习题，让学生在实际写作中运用所学的以小见大的写作手法。