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1、撬撬 棍棍 的的 学学 问问冀人版五年级科学（下）冀人版五年级科学（下）创设情境创设情境 引入新课引入新课提出问题：小熊和小男孩怎样才能一起玩跷跷板呢？提出问题：小熊和小男孩怎样才能一起玩跷跷板呢？阻力点阻力点动力点动力点钩码钩码(50g)能围绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。能围绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。杠杠 杆杆 尺尺1、在杠杆尺的一端（左）确定为阻力点，挂一定量的钩码。、在杠杆尺的一端（左）确定为阻力点，挂一定量的钩码。2 、在杠杆尺的另一端（右）确定为动力点。、在杠杆尺的另一端（右）确定为动力点。3、在动力点的位置挂多少钩码使杠杆尺保持平衡。、在动力点的位置挂多少钩码使杠杆尺保持平
2、衡。4、如改变阻力点的位置呢？、如改变阻力点的位置呢？实验要求：实验要求： (1)(1)实验之前先保证杠杆保持平衡状实验之前先保证杠杆保持平衡状态态（2 2）任意选择杠杆尺一侧确定为阻）任意选择杠杆尺一侧确定为阻力点，想在什么位置挂钩码都可以，力点，想在什么位置挂钩码都可以，想挂几个钩码都可以想挂几个钩码都可以（3 3）左右两边的钩码数一样多的太）左右两边的钩码数一样多的太简单了，每组只能出现一次。简单了，每组只能出现一次。（4 4）杠杆尺左右两边都只能挂一串）杠杆尺左右两边都只能挂一串钩码，不能在一边挂好几串。钩码，不能在一边挂好几串。（5 5）杠杆尺平衡了才算完成一种挂）杠杆尺平衡了才算完成一种挂法，每位同学都要记录下来。法，每位同学都要记录下来。阻力点阻力点动力点动力点阻力点到支阻力点到支点的距离点的距离钩码（个）钩码（个）动力点到支动力点到支点的距离点的距离钩码（个）钩码（个）方法方法1 101101方法方法2 102201方法方法3152103方法方法453151实实 验验 记记 录录小组讨论并总结小组讨论并总结阻力点到支点的距离钩码数=动力点到支点的距离钩码数拓展活动：拓展活动：捣谷的舂汲水的桔槔布置作业：布置作业：寻找生活中哪些地方用到了杠杆？寻找生活中哪些地方用到了杠杆？