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1、教案课文俺要的是葫芦公开课教案一、引言1.1导入：1.1.1教师通过展示图片，引导学生观察葫芦的外形特点，激发学生对葫芦的兴趣。1.1.2教师简要介绍葫芦的种植过程和收获季节，引发学生对葫芦的好奇心。1.1.3教师提出问题：“你们听说过俺要的是葫芦这个故事吗？”，引导学生思考并回答。二、知识点讲解2.1故事背景：2.1.1教师介绍故事发生的时间背景，即解放前的生活环境。2.1.2教师讲解故事中的方言词汇，如“俺”、“俺们”、“咱”等，帮助学生理解故事内容。2.1.3教师解释故事中的俗语，如“人心不齐，力度不够”等，引导学生了解并学习这些传统文化表达。三、教学内容3.1故事情节：3.1.1教师简
2、要概括故事的起因、经过和结果，让学生对故事有一个整体的认识。3.1.2教师详细讲述故事中的具体情节，如主人公种葫芦的过程、与邻居的互动等。3.1.3教师引导学生关注故事中的细节，如主人公的心情变化、环境的描绘等。四、教学目标4.1知识与技能：4.1.1学生能够理解并掌握故事中的方言词汇和俗语。4.1.2学生能够复述故事的主要情节和细节。4.1.3学生能够分析主人公的性格特点和故事的主题思想。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1学生对故事中方言词汇和俗语的理解和运用。5.1.2学生对故事情节和细节的把握和描述。5.1.3学生对主人公性格特点和故事主题思想的分析。六、教具与学具准备6.1教
3、具：6.1.1图片：准备一些葫芦的图片，用于导入和引导学生观察。6.1.2课件：制作课件，包括故事的起因、经过和结果的概述，以及重点情节和细节的展示。6.1.3字典：准备一本词典，用于解释方言词汇和俗语。七、教学过程7.1课堂导入：7.1.1教师展示葫芦的图片，引导学生观察并激发兴趣。7.1.2教师简要介绍葫芦的种植过程和收获季节，引发学生对葫芦的好奇心。7.1.3教师提出问题：“你们听说过俺要的是葫芦这个故事吗？”，引导学生思考并回答。7.2故事讲解：7.2.1教师介绍故事发生的时间背景，即解放前的生活环境。7.2.2教师讲解故事中的方言词汇，如“俺”、“俺们”、“咱”等，帮助学生理解故事内
4、容。7.2.3教师解释故事中的俗语，如“人心不齐，力度不够”等，引导学生了解并学习这些传统文化表达。7.3情节分析：7.3.1教师简要概括故事的起因、经过和结果，让学生对故事有一个整体的认识。7.3.2教师详细讲述故事中的具体情节，如主人公种葫芦的过程、与邻居的互动等。7.3.3教师引导学生关注故事中的细节，如主人公的心情变化、环境的描绘等。八、板书设计8.1板书设计：8.1.1教师设计板书，包括故事的主题思想、主人公的性格特点等关键信息。8.1.2教师在板书上标注重点情节和细节，方便学生回顾和记忆。8.1.3教师在板书上标注方言词汇和俗语，便于学生学习和巩固。九、作业设计9.1作业设计：9.
5、1.1教师布置作业，要求学生复述故事的主要情节和细节。9.1.2教师布置作业，要求学生分析主人公的性格特点和故事的主题思想。9.1.3教师布置作业，要求学生运用故事中的方言词汇和俗语进行对话练习。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：10.1.1教师反思课堂教学的效果，观察学生对故事内容的理解和掌握程度。10.1.2教师反思教学方法的使用，考虑是否需要调整教学策略以提高教学效果。10.1.3教师反思学生的参与度，寻找提高学生积极性的方法和途径。10.2拓展延伸：10.2.1教师引导学生思考故事中的道德观念和人生哲理，引导学生进行思考和讨论。10.2.2教师引导学生进行角色扮演，模拟故事中的情
6、节，提高学生的表达能力和创造力。10.2.3教师推荐相关的阅读材料，如其他关于葫芦的故事或寓言，拓展学生的阅读视野。重点和难点解析在教案中，有几个重点环节需要特别关注，这些环节对于学生理解和掌握课文至关重要。下面将针对这些重点环节进行详细的补充和说明。一、教学内容（3.1）3.1.1故事情节的补充和说明：在讲解故事情节时，教师应详细描绘主人公种葫芦的过程，包括播种、浇水、施肥等环节，以及主人公与邻居的互动情景。同时，引导学生关注主人公的心情变化，如期待、焦虑、失望等，以帮助学生更好地理解主人公的情感波动。3.1.2主人公性格特点的补充和说明：教师应引导学生分析主人公的性格特点，如勤劳、善良、执着等。通过具体情节的举例，如主人公不断努力种葫芦、与邻居分享葫芦等，来支持对这些性格特点的判断。二、教学难点与重点（5.1）5.1.1方言词汇和俗语的补充和说明：在讲解方言词汇和俗语时，教师可以通过举例和造句的方式来帮助学生理解和运用。例如，教师可以给出“人心不齐，力度不够”的俗语，并解释其意思，然后让学生尝试用这个俗语造句，以加深对俗语的理解。5.1.2故事情节和细节的补充和说明：在讲解故事情节和细节时，教师可以通过提问和讨论的方式来引导学生深入理解。例如，教师可以提问：“主人公为什么种葫芦？”、“邻居为什么不给主人公葫芦？”等问题，引导学生思考和回答，以帮助学生更好地把握故事情节和细节。