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1、部编版八年级语文上册第二单元测试题（含答案）一、字词书写（本大题共1小题）L读下面文字，根据拼音写出汉字。我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚。如果碰到一本好书，那就会通xiGo达旦地 读下去。八字须，戴眼镜，给予鲁迅先生不倦教由的日本老师一一藤野先生；样貌丑 陋、平凡，却拥有XI利目光的俄国文豪一一列夫托尔斯泰；沉醉科学研究，即使j in疲力尽依然不改初心的女科学家一一玛丽.居里太多太多的书中人物，常常在 夜深人静的时刻叩响我的心门，与我进行灵魂的交流。（1）（2）加点词“山”的正确读音是（ ）A.hui B. hui二、选择题（本大题共3小题）2.下列句中加点的成语使用有误的一项是（）A.我觉得
2、今天的活动很有意思，学到了很多传统文化知识，知道了要怎样孝敬父母， 比如尊敬爸爸妈妈，和爸爸妈妈说话要疝颜极色，还要帮忙做家务。B.鲁迅的阿Q正传在现代文学史上有不可替代的地位，它对几千年积淀的国民性 的分析人未士分。C.他一边参加植树活动，一边埋怨土太硬，坑难挖，可谓住房住慰。D.广大人民群众对腐败现象涂志扁及，对反腐败斗争充满希冀。3.下列句子没有语病的一项是（）A.新闻特写兼有新闻和文学，更接近于通讯体裁。B.日常的讲述要注意内容合适和言语得体，避免不引起误解或带来不快。C.夸张在诗歌中尤其在文学作品中很常见。D.传记注重真实，可引用一些可靠资料，也可发挥想象，填补事实的空隙。4.下列文
3、学文化常识说法不正确的一项是（）A.藤野先生的作者是伟大的文学家思想家、革命家鲁迅先生。本文选自他的散文 集朝花夕拾。B.回忆我的母亲一文，作者回忆了母亲的主要事迹，展示了母亲的美德，表达了 对母亲的赞颂、感谢与怀念之情。C.列夫托尔斯泰的作者是英国作家茨威格。作者为我们描绘出一幅世界文豪托 尔斯泰的肖像画，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。己的观点，再用“比如” “例如”之类的词语，依据题目的相关要求，结合文章内容 和自己的认知和体会来谈理由，语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。只要切合文 题要求，答案不唯一，言之成理即可。【答案】12 .“额头”是文章的线索，贯穿全文，使文章条理清晰。“
4、不老”写出了在 “我”心里母亲永远是年轻的，既表达了母亲对子女永恒的爱又表达了 “我”对母亲 的感恩之情；13 .记忆档案指保留在记忆中的文件和材料。在句中意思是指多年来，母亲为我们担 忧而在额头上刻下的深深皱纹。表现了母亲为我们、为家庭的辛苦操劳；14 .画线句运用了比喻的修辞手法，把“手掌拍在额头上发出的声音”比作“一种带 着淡淡咏叹的生活乐章”，生动形象地写出了母亲拍额头的声音吟咏着生活的苦乐忧 愁。流露出“我”对母亲因为家庭操劳而渐渐衰老的淡淡的忧伤之情；15 .示例：例句：“母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是 悄悄瞒着。”分析：母亲在“我”生病的时候总能马上为我
5、判断病情，而在自己生病 的时候总是“悄悄”瞒着。“悄悄”这一细节可以看出母亲不想儿女为自己担忧，表 现了母亲对儿女无私的爱。【详解】本题考查的是标题的作用，回答此类型题目时，先看标题的本义，再思考深层含义： 结构线索，写法、修辞，主旨以及与主旨的关系，最后分析其效果：新颖含蓄、发人 深省、引起兴趣等。本文通过记叙多个与母亲的额头有关的生活细节，表现出作者对 母亲的爱与感激。第段写作者小时候，母亲用额头为“我”诊断疾病；第段写通 过母亲的额头，可以看出她的喜悦与忧伤；第段写母亲老了，自己生病总是瞒着， 每天通过拍额头来缓解疲劳；第段写母亲的额头上渐渐长了皱纹；第段写母亲用 额头为“我”女儿诊断病
6、痛。从这里可以看出，题目“不老的额头”，“额头”贯穿 全篇，成为线索；从文中“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我 心里，您有一张永远年轻的脸。” “是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永 恒的母爱。”可以看出“不老”写出了在“我”心里母亲永远是年轻的，既表达了母 亲对子女永恒的爱又表达了 “我”对母亲的感恩之情。本题考查文中关键词语含义的理解及表达效果的分析。解释词语的含义，要在理解其 本义的基础上，分析出其所在的语境义。“记忆档案”本义指保留在记忆中的具有查 考使用价值、经过立卷归档集中保管起来的各种文件材料。在这里生动形象地写出了 母亲留在额头上的深深皱纹。表现了母亲对
7、家庭的辛苦操劳。14.本题考查对句子的赏析能力。解答时，可以从修辞、描写方法、赏析个别字词等角 度，联系文章主旨进行作答。这句话运用比喻修辞手法，把声音比作生活乐章，生动 形象地写出了母亲拍额头的声音就像歌唱着生活的乐曲。流露出“我”对母亲的爱 （或感恩之情）。15 .本题考查阅读感受的表达。这是一道半开放性题，将自己阅读时最感动的部分写出， 再阐述自己感动的理由即可。注意表述时要写出真实感受，不要出现“假大空”的口 号式表述。如，例句“母亲的额头又习惯性地跟她贴在一起。”分析：当我的女儿说 头晕时，母亲“又习惯性的贴”这一自然而然的动作描写，表现了母亲对子女永恒的 爱。16 .【答案】例文是
8、灰姑娘，也是女王自呱呱坠地起，亦活了十四五载了。可谓收获良多，见识颇丰。我自认为是被父 母当男孩子养大的，做饭刷碗样样行，下地劳作亦是常事。所以，比起同龄的女孩 子，我更多了一份刚毅。也正是这样的童年，塑造了一个如今的我。本人生性开朗好动，喜交朋友。对知己的寻觅更是从未间断。因为我认为，友情 是世界上最真挚最单纯的情感，所以我很珍视每一份友情。对待朋友，我喜欢开玩 笑，喜欢对她们撒娇，甚至“损”对方，和她们在一起，我很放得开。自然，在她们 心里，我是个好动的女汉子。朋友如此，父母也是这般。对待父母，我会经常调侃父 亲乱丢臭袜子，亦会嘲笑母亲买的衣服很落伍。在他们眼里，我根本不是个女孩子 吧！因
9、为我常常会和弟弟打架，拌嘴。我们会因为争夺电视遥控器展开“世界大 战”，而那个小屁孩仗着母亲宠爱，总会让我败下阵来，可我重申，这不是能力问 题。如今，我女汉子的形象早已在父母心中定型了。有时，我更觉得自己神经质。闹的模事也不少呢！记得有次去问老师问题，脑子 不知怎么回事，一下子短路了，开口便问：“姥姥，这道题怎么做？ ”声音太小， “姥姥”没有听见，于是，我加大了嗓门：“姥爷，这道题怎么做啊？ ”话一出口， 我瞬间呆了，老师也傻了，我清楚地记得老师当时的表情，全班更是一阵哄笑。哼， 有那么好笑吗？好吧，的确好笑！这种模事我还真干了不少，哎，我也是醉了。这就是我的童年，一个回忆起来满满都是爱和欢
10、乐的童年。而童年里，有一个真 实开朗的我。虽不是出身豪门，更没有挥金如土的豪气，可我过得仍然很充实，很快 乐。我承认，我是个灰姑娘，但你也不能否认，我也是自己的女王。一个追求完美， 但又不完美的我，可我并不觉得遗憾，每一个人都是人世间的旅行者，谁对谁错，任 人评说。点评这篇自传语言十分简练，幽默风趣，诙谐生动，事例典型，人物形象鲜明。文 章以横向为序，从对朋友、对父母、对弟弟等不同侧面描述自己鲜明的性格特征：活 泼可爱而又追求上进，健康阳光而又诙谐幽默。叙述有详有略，详略得当。【详解】本次作文要求写一篇自传。自述生平的文章叫自传。其核心在于“自述”，而不是别 人写的。自传的作用在于让别人了解自
11、己所走过的生活道路。写自传，要用具体的事 例展示自我独特的个性和成长经历。文章结构一般呈现为：基本情况介绍；成长 中的主要经历及典型事例：明确自己的有关态度及看法。在写作过程中，要鲜明地 展现自己的特点，做到内容真实，材料典型，详略得当。另外，根据题目所给出的材 料，把握其语言风格，在写作时尽可能做到语言诙谐幽默。本题的写作可以在对自己 作一个整体的介绍的情况下，通过叙写自己的人生经历和重点的、具体的事例来表现 自己的精神风貌，展现自己的个性特点。材料的安排上，要突出自己的特点，做到有 详有略。D.美丽的颜色选自居里夫妇的女儿所著的居里夫人传。本文赞扬了居里夫人 对科学忘我献身、执着追求的精神
12、。三、综合性学习(本大题共2小题)5 .学习了本单元后，班级拟开展以“名人的魅力”为主题的语文活动，请你参加并解 决下面的问题。(1)请你为本次活动拟写一个宣传标语。(2)仿照下面的例句，选择其中一个人物进行仿写。所选人物：藤野先生、朱德母亲、托尔斯泰、居里夫人例句：藤野先生之美，美在没有民族偏见的谆谆教诲。6 .阅读下列材料，回答问题。材料一下面是儿则新闻：2018年5月21日下午，河南省招生办发布“诚信高考图解”第一篇，提醒广 大考生和家长“诚信考试光荣，违规作弊入刑”。2017年6月1日起，青岛骗提公积金记入诚信档案，5年内难申请贷款。2017年6月2日，“新商业：电商诚信与商业模式创新
13、”分论坛在北京举行。材料二下大嬴修豳材料三(1)请用规范的正楷字将材料二中的书法字抄写在下面的田字格内。T1- + - 1T1- + -1111-+ -1111 _- + _ _1T 1-+ - 1（2）阅读材料一，写出你的探究结果。（3）仔细观察材料三中的漫画，介绍漫画的画面内容（不超过70字），并写出寓后、o（4）涵涵想借用邻居的漂亮花篮做一个手工作品，周二在班级展示完就可以拿回来。 邻居冯阿姨让涵涵随意用，但涵涵坚持写一个借条，请你帮涵涵拟一张借条给邻居冯 阿姨。四、现代文阅读（本大题共2小题）阅读下面的文章，完成后面小题我念出了那张纸片佚名上高中的时候，学校搞研究性学习，要求学生要参与
14、课题研究，每个人都要提交 想法。我们的负责人是个地理老师，她让我们在纸条上写自己好奇的问题。高一的我叛逆自负，觉得这些东西十分无聊，也觉得全世界就自己最厉害，相当 痛恨应试教育，觉得学校这种地方，实在承载不了我的才华。所以，就像是恶作剧一 样，我写的问题是，“为什么我积木搭得这么好，学校却不开积木课”。我胡乱地写 完，把纸条交上去，然后微眯着眼睛，不再理会教室里的一切。那是我和她的第一次见面，可我永远忘不了她读到我的纸条时眼睛里忽然泛出的 光，然后，她说话了： “谁是李云随？举个手好吗？ 我睁眼，举手。“我觉得你的 想法很棒。”她微笑着，认真地说。那天课上过了四个选题，我的建议是其中之一，名字
15、定为“论学校开展积木课的 可行性探究”。我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。政治老师上课还点过我的名， 说不行就算了，别搞了。我不服了。我找数据，研究乐高，写论文。地理老师不知道 上哪里找的那么多资料，她每次单独找我都会给我好儿个方向，后来我才知道，这都 是她熬夜弄的。现在回想起来不仅感动，甚至有些震撼一一她一定看到了我的所有叛逆和傲气， 甚至所有孤独？或许那天她拿起那张纸条，看到我微眯眼睛的那一刻，就看透了我的 诸多本质一一我高一时一天说话不超过五句，一个朋友也没有。最后答辩前，我拿出一张纸片，上面是一些字，我看着她，说想把这些念出来。上面是我对教育制度的质疑。她沉默了很久，说：“你想清楚了，
16、这些评委不一定会喜欢。”那天答辩是我第一次上台，一开始脚就狂抖，还剩一分钟时，我还有三页结论没 讲，可我却做了个自己都没想到的决定。我放下话筒，走上前三步，从衬衫口袋里掏 出那张纸片。之后的五分钟，到现在为止，都是我二十二年的人生中我认为最辉煌的 时刻，我无数次梦见那一幕。我把那段话念了出来。那张纸片我已经找不到了，我记得我写过，“为什么我们只能去相信而不能去思 考” “你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”很二，但气势恢宏。我清晰地记 得，评委老师们很意外，但听得很专注，年级里前排几个打瞌睡的兄弟都把背挺直 了。班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲：“李云阚，你出名了。好几个老 师都在向我
17、打听你，说很喜欢你。”可我越想越觉得愧疚，这份论文地理老师耗费的 心血比我多，尤其是结论一一那最后被我完全略过的、只字未提的地方。那里她研究 了很久，并且三番五次地嘱咐过我，怎么尽量严谨，怎么得体表述，甚至答辩时怎么 打动评委。本来起初就是个野路子的选题，完成这些都不是容易的事情。那天我低着头，跟她说了许多愧疚的话，她打断我：“你把想说的话当着全年级 说出来的时候，开心吗？ 我愣了愣，然后点点头。她微笑：“开心就好，你很 棒！”说完，她依然微笑着。看着她，我突然流泪了。这是我高中唯一一次流泪。我是个成绩不好的顽劣学生，而这时有个老师站出 来，告诉我，我很棒。告诉我大学是个能充分发挥一个人才华的
18、地方，如果我确实喜 欢这种感觉，一定要去经历大学。我捡起了从没及格过的功课，从个差生开始起步，拼搏了三年，最后，终于进了 一个自己向往的一本院校。我很庆幸我当时的选择，选择不再顽劣而开始拼搏；更庆 幸有那个老师教会了我做出这个选择。（文章有删改） 7.简答题文中“我”回忆了上高中时的什么事情？请用简洁的语言概括。8.简答题文中的“她”是个怎样的老师？请简要分析。9,简答题写地理老师时，文中多次用到“微笑” 一词，有怎样的表达效果？请简要赏析。10 .简答题请理解结尾一段中画线句子的含意。11 .简答题你赞同文中的“我”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗？为什 么？请说说你的理由。
19、阅读不老的额头一文，回答各题。童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每 次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上， 只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年 轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在 一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表 现得阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀 疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的出材自条。母亲用额
20、头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好 些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已 被病魔折腾多时，每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己 保持一份清醒，第一时间理清生活的繁琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。 韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依 然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带 着淡淡咏叹的生活乐章。母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然而 岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个
21、个不经意 的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈 圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情 怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一 起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当 年。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多 深！ ”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样 温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。”是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。（有删改） 12
22、.简答题请分析文章以“不老的额头”为题目的作用。13 .简答题结合语境，理解第段中加点词语的含义。14 .简答题结合文章内容，赏析第段画线的句子。15 .简答题文章平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要来自那些不事渲染、本色呈现的细节。 文中哪些细节最让你感动？请结合文章内容举一例分析。五、作文（本大题共1小题）16 .阅读下面材料，按要求作文。把毕生精力全部献给科学事业的诺贝尔，曾写下一篇短小精悍的自传。全文如 下：阿诺贝尔呱呱坠地之时，小生命差点断送在仁慈的医生手中。主要美德：保持指甲干净，从不累及他人。主要过失：终身不娶，脾气不佳，消化力差。唯一愿望：不要被人活埋。最大罪恶：不敬鬼神。重要
23、事迹：无。诺贝尔的自传可谓诙谐幽默、个性鲜明。你自己有什么特点？你能用简练的语言准确 概括自己吗？生活中的哪些事情能真正体现自己呢？请结合自己的经历，写一篇不少 于500字的自传。参考答案1 .【答案】宵犀筋A【详解】（1）通宵达旦：意指整整一夜，从天黑到天亮。犀利：（刀、剑等）锋利，锐利。也 形容言词尖锐明快，目光锐利。筋疲力尽：释义为形容非常疲乏，一点力气也没有To（2）教诲（hui）：教训；教导。故选A。2 .【答案】C【详解】A.和颜悦色：和蔼喜悦的神色；和蔼可亲的面色。形容态度温和亲切。句中用来形容 对待爸妈的态度，正确；B.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻
24、、透彻。句中用 来形容阿Q正传对几千年积淀的国民性的分析深刻，正确；C.任劳任怨：不怕辛苦劳累，不怕受埋怨。用在这里属于望文生义；D.深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。句中用来形容广大人民群众对腐败现 象的厌恶，正确； 故选Co3 .【答案】D【详解】A.成分残缺，在“新闻和文学”加上“的特点”。B.否定不当，去掉“不”。C.词语颠倒，改为：夸张在文学作品中尤其在诗歌中很常见。 故选Do4 .【答案】C【详解】C.有误。茨威格是奥地利作家。故选C。5 .【答案】（1）（示例）走进名人世界，感悟人格魅力； （2）（示例）居里夫人之美，美在对科学事业的孜孜追求。 【详解】（1）本题考查拟写宣
25、传语的能力。答题时，可以紧扣活动的主题“名人的魅力”，运 用对偶句的形式来表述，语言力求精练。如：读名人故事，品人格魅力。（2）本题考查仿写能力。答题时，可以结合对本单元人物事迹、精神品质的了解，仿 照“之美，美在”的句式仿写即可。如：朱德母亲之美，美在一生勤劳刚强 的谆谆教导。托尔斯泰之美，美在能够洞察人间的清晰敏锐。6 .【答案】（1）诚信赢天下；（2）（示例）“诚信”越来越受到相关部门的重视（不守“诚信”将受到严惩）；（3）内容：一位身穿印有“诚信”二字工作服的铁匠师傅站在铁砧旁，左手用钢钳夹 着一块写有“承诺”二字的铁块，右手举着铁锤，铁块火星四溅。寓意：依靠诚信打 造承诺。只有讲求诚
26、信的人，他的承诺才让人信服；（4）（示例）借 条今借到冯阿姨花篮壹个，周二下午放学后归还。立此为据。借件人：涵涵 X年X月X日【详解】（1）答题时，按照题干要求，规范运用正楷字，正确写出“诚信赢天下”，同时注意 汉字的间架结构。（2）本题考查探究概括能力。两则新闻从反面说明诚信的重要性（不讲诚信将受 到惩罚），以举行论坛的例子表明诚信的重要性，在此基础上进行概括即可。（3）本题考查图文转换。答题时，先读懂画面内容，把画面上的内容依次介绍出来， 正中的铁匠师傅，穿着印有“诚信”字样的工作服，左手拿钢钳，右手举着铁锤，包 括上面的“诚信”和“承诺”都要呈现出来。由此解读漫画的寓意：只有讲求诚信的
27、人，他的承诺才让人信服。（4）本题考查拟写应用文。一个完整的借条由标题、正文、落款三部分组成。一般格 式为：标题-一正文上方中间写明“借条”。正文写在标题下面一行，空两格。 正文写完后，另起一行写“立此为据”。在右下方写署名、日期。本题正文部分为“今借到冯阿姨花篮壹个，周二下午放学后归还”，注意数字“壹”不能写成“一” 或阿拉伯数字。【答案】7 . “我”恶作剧式的选题却得到地理老师的支持，虽然答辩时“我举动出格，但她 仍激励、引导“我”，使“我”迷途知返，通过努力最终考取理想院校；8 .关爱、包容，和蔼可亲；细心、智慧，洞察一切；认真、用心，善于引导；9 . “微笑”一词描写人物神态，且反复
28、出现，刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性 格特点；用语虽平实朴素，但细小传神，令人印象深亥U;10 .感谢地理老师用激发和鼓励，让“我”找到自信、不再叛逆自负，并做出开始拼 搏努力的决定；11 .赞同。因为这一举动体现出“我”有勇气。在大庭广众敢于亮出自己的观点， 接受大家的评判，还有可能遭遇别人异样的眼光。有思想。“我”虽然有些偏激武 断，叛逆孤傲，但对教育制度有自己的看法和认识，不人云亦云。不赞同。因为这一 举动体现出“我”做事有些莽撞。冲动随性，不计后果，忽略了老师为课题论文付 出的心血，显出“我”的幼稚不成熟。思想有些偏激。“我”对教育 制度虽然有自己的看法和认识，但比较偏激武断，有些以
29、偏概全。【详解】7 .试题分析：概括文章的内容要点，通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要 人物的活动，采用“人+事+结果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细 节，语言要简洁通顺。8 .试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各 种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析； 注意对人物的介绍和评价。如果还要求摆出理由和举例，就要从原文中概括例子来证 明。本题作答时要依据文中的“她”的言行举止和对“我”帮助和影响进行分析。可 以看出“她”是一个关爱学生、和蔼可亲、善于思考、有极强的洞察力、做事认真、 充满教育智慧的好老师。
30、据此理解，结合文章内容分析作答。点睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体 行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所 使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如 对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。9 .试题分析：考查描写手法的表达作用。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动 作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描 写等。其作用是形象生动地刻画出人物的性格（情感、心理）特征，或是衬托、 突出的特点，表达作者的感情。本题中，用“微
31、笑” 一词反复来描写地理老 师的神态，既突出表现了她的和蔼可亲的性格特点，又使文章前后呼应，结构严谨， 给读者留下深刻的印象，从而表达了 “我”对“她”的感激之情。据此理解作答。10 .试题分析：这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层 意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文， 紧扣文章中心主题分析其深层意思即可得分。本题主要从老师对“我”的影响和“我”对老师的感激两个方面分析作答。11 .试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解答此类试题一般 采用“观点+理由”的格式，采用1 + 2或1 + 3的语言表达形式。即言简意赅地表述自