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1、教案咚咚咚,谁在家教案一、引言1.1课程背景1.1.1咚咚咚,谁在家是一本适合幼儿阅读的绘本故事，通过一个有趣的故事，引导幼儿学习敲门、回答等日常礼仪。1.1.2本书通过简单易懂的文字和生动有趣的插图，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到尊重他人、礼貌待人的重要性。1.1.3本课程旨在培养幼儿的礼貌意识和行为，提高他们的社交能力。二、知识点讲解2.1故事情节2.1.1故事讲述了一个小男孩在家门口敲门，妈妈、爸爸、姐姐分别回答的场景。2.1.2小男孩在敲门时，每次都会说“咚咚咚，谁在家”，家人则会回答“我在家，是谁呀？”2.1.3小男孩依次回答了妈妈、爸爸、姐姐的提问，大家一起来玩捉迷藏。三、教学内容
2、3.1绘本阅读3.1.1教师带领幼儿一起阅读咚咚咚,谁在家绘本，引导幼儿关注故事情节和角色对话。3.1.2鼓励幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿学习敲门、回答等日常礼仪。3.1.3通过问答形式，让幼儿参与到故事中来，增强互动性。四、教学目标4.1知识目标4.1.1幼儿能够理解故事情节，认识主要角色。4.1.2幼儿能够学会敲门、回答等日常礼仪，提高社交能力。4.1.3幼儿能够通过故事，理解尊重他人、礼貌待人的重要性。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1幼儿学会敲门、回答等日常礼仪的实践应用。5.1.2幼儿能够理解并表达对他人的尊重和礼貌。5.1.3幼儿能够主动参与到故事互动中来，提高
3、表达能力和社交技巧。六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1准备咚咚咚,谁在家绘本故事书。6.1.2准备敲门道具，如小木槌或者用手模拟敲门声音。6.1.3准备角色头饰，分别代表故事中的小男孩、妈妈、爸爸、姐姐等角色。六、教具与学具准备6.2学具准备6.2.1每个幼儿准备一份咚咚咚,谁在家的故事情节图卡，用于跟随教学过程进行角色扮演。6.2.2准备彩色笔或者蜡笔，让幼儿在图卡上绘制自己喜欢的颜色。6.2.3准备一份咚咚咚,谁在家的故事情节表，用于记录幼儿在课堂上的互动和表现。七、教学过程7.1导入环节7.1.1教师以提问方式引导幼儿思考：“大家在家的时侯，有敲过门吗？敲门的时侯是怎么说的呢？”
4、7.1.2邀请幼儿分享自己的经历，引导幼儿关注敲门、回答等日常礼仪。7.1.3教师手持敲门道具，模拟敲门声音，引起幼儿兴趣，进入故事主题。八、板书设计8.1板书主题8.1.1在黑板上写上咚咚咚,谁在家教案，突出课程主题。8.1.2在主题下方，画出小男孩敲门的简笔画，标注“敲门”两个字。8.1.3在板书的右侧，画出妈妈、爸爸、姐姐的简笔画，标注“回答”两个字。九、作业设计9.1作业内容9.1.1请幼儿回家后，与家长一起模仿故事中的敲门、回答等日常礼仪场景。9.1.2家长记录幼儿在家庭中的表现，并在下次课堂上分享。9.1.3幼儿在图卡上绘制自己喜欢的颜色，并在图卡上模拟故事情节角色扮演。十、课后反
5、思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1教师反思课堂教学效果，观察幼儿在课堂上的参与程度和互动情况。10.1.3教师提出针对性的教学改进措施，以提高课堂教学质量。10.2拓展延伸10.2.1邀请家长参与课堂教学，增加亲子互动环节，让家长更深入地了解幼儿的学习情况。10.2.2组织课堂表演活动，让幼儿扮演故事角色，增强课堂的趣味性和互动性。10.2.3开展类似主题的课堂教学活动，让幼儿在学习中不断提高社交能力和礼貌意识。重点和难点解析一、引言环节1.1课程背景的理解在这个环节中，教师需要引导幼儿理解课程的背景和意义，让他们明白学习敲门、回答等日常礼仪的重要性。这是幼儿学习的基础，也是后续教学内容
6、的前提。二、知识点讲解环节2.1故事情节的掌握教师需要引导幼儿理解和掌握故事的情节，包括小男孩敲门、家人回答的过程，以及其中的礼貌用语等。这是幼儿学习的核心内容，也是他们在实际生活中应用的基础。三、教学内容环节3.1绘本阅读的参与在这个环节中，教师需要鼓励幼儿积极参与到绘本阅读中，让他们通过问答等形式，与教师和其他幼儿互动，增强他们的表达能力和社交技巧。四、教学目标环节4.1知识目标的设定在这个环节中，教师需要明确教学的目标，让幼儿知道他们需要达到的学习效果，包括理解故事情节、学会敲门回答等日常礼仪，以及理解尊重他人、礼貌待人的重要性。五、教学难点与重点环节5.1教学难点的攻克在这个环节中，教
7、师需要关注幼儿在实际操作中遇到的困难，如敲门、回答的礼貌用语的使用等，通过实际的示范和反复的练习，帮助他们克服这些困难。对于每个重点环节的补充和说明：一、在引言环节，教师可以通过举例、讲解等方式，让幼儿理解日常礼仪的重要性，例如敲门、回答等行为规范，为后续的教学内容打下基础。二、在知识点讲解环节，教师可以详细讲解故事情节，包括小男孩敲门、家人回答的过程，以及其中的礼貌用语等，帮助幼儿理解和掌握。三、在教学内容环节，教师可以设计各种互动活动，如问答、角色扮演等，让幼儿在实际操作中学习和掌握敲门、回答等日常礼仪。四、在教学目标环节，教师可以设定明确的教学目标，让幼儿知道他们需要达到的学习效果，同时也可以根据目标进行教学评估。五、在教学难点与重点环节，教师需要关注幼儿在实际操作中遇到的困难，如敲门、回答的礼貌用语的使用等，通过实际的示范和反复的练习，帮助他们攻克这些难点。