《“卓越计划”课程体系的改革研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“卓越计划”课程体系的改革研究.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“卓越计划”课程体系的改革研究 摘要：为了进一步推动“卓越工程师教化培育安排”，论述了机械设计制造及其自动化专业原课程体系，设计了专业新培育课程体系。在课程体系的改革中，依据“厚基础、宽专业、重实践、强特性”的原则，压缩总课时，增加专业基础课时，使得课程之间的连接得以较好实现，同时大大增加了实践环节的比例，开设综合实践项目，增加选修课的比例，为培育卓越工程师的综合素养、理论与实践相结合的实现供应了一个完备的基础。 关键词：卓越安排 人才培育模式 课程体系改革 一、引言 近年来，我国高等教化快速发展，目前高等教化的毛入学率已经达到23%。但是，企业的反馈看法却认为目前高校培育的毕业生无法胜任企业
2、的工作，工科高校生的培育方式必需进行改革。为了解决工科学生的培育无法满意企业人才需求的问题，教化部于2022年召开了“卓越工程师教化培育安排”启动会，该安排培育的标准体系由通用标准、行业标准以及学校标准三个层面构成。“卓越安排”是实行国家中长期教化改革和发展规划纲要和国家中长期人才发展规划纲要的重大改革项目，也是促进我国由工程教化大国迈向工程教化强国的重大举措，旨在培育造就一大批创新实力强、适应经济社会发展须要的高质量的各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，对促进高等教化面对社会需求培育人才，全面提高工程教化人才培育质量具有非常重要的示范和引导作用。
3、其目的在于通过培育方式的改革，培育出一大批创新实力强、适应经济社会和企业发展须要的高质量、各类型的工程技术人才。 清华高校工程教化探讨中心副主任林健认为，课程体系和教学内容改革是胜利地进行卓越工程师培育必需完成的一项至关重要而又具有挑战性的关键工作，实现卓越工程师培育课程体系的四个方面的价值取向为总体目标，采纳模块化结构进行卓越工程师培育课程体系的设计和构建，并对原有专业的课程体系进行全面系统的整合重组，最终形成一个“厚基础、宽专业、重实践、强特性”的课程体系，应当能够满意卓越工程师培育的须要。 我校机械设计制造及其自动化专业于2022年经教化部批准，进入其次批“卓越安排”，该项目的批准是专业
4、深化学校办学定位的一个标记性成果。为了适应国家对机械设计制造及其自动化专业人才的需求，构建工程实践型人才培育模式，课程体系的改革势在必行。 二、原课程体系 1.公共基础课，共67学分，其中含选修6学分。高等数学，高校物理及试验，高校英语，高校计算机基础，高级语言程序设计。 2.学科基础课，共48学分，其中含选修3学分。线性代数，机械制图，互换性与技术测量，理论力学，材料力学，机械原理，机械设计，电工电子学及试验，机械制造基础工程材料，液压与气压传动，机械工程测试技术。 3.专业课，共29学分，分为三个专业方向，方向平台课程10学分，方向限选10学分，任选9学分。金属切削原理与刀具，机械制造装备
5、，机械制造工艺学，数控技术，机械制造专业英语。 三、“卓越安排”新课程体系 我校是新建本科院校，学校的中长期教化改革与发展规划纲要中提出培育和造就卓越的高等工程技术应用型人才的核心理念和“技术立校、应用为本”的办学方略，为了贯彻这些思想，专业的人才培育方案经过几次修订，形成了上述的2022版培育方案。从上述课程可以看出，该方案基本上体现出了培育德、智、体全面发展，具备机械设计制造基础学问与应用实力，驾驭现代设计、先进制造及自动化等方面的专业学问，获得现代机械工程师的基本训练，具有创新精神和工程实践实力，能在机械工程领域内从事设计制造、技术开发与应用探讨、生产管理等工作的高等技术应用型人才的目标
6、。 专业获批“卓越安排”后，对原方案进行了细致的探讨，认为须要打破过去以“驾驭学问”为主的传统课程体系，根据“卓越安排”的学校培育标准，探讨建立以实力为主，学问、实力与素养协调发展的应用型人才培育教学体系。课程体系设计应依据机械类专业具有卓越工程师素养的实力和学问结构要求的多个核心技术为各自的聚焦点，聚集与其相关的若干门课程，形成具备核心技术特征的模块化课程组，使学问传授与实力培育并重，而且让学生在真实的企业工程环境中接受熏陶，提升工程素养和实力。 通过对行业需求、岗位描述、实力描述及专业核心技术的分析，形成具备工程实力特征的模块化课程群，每个模块都有其对应的详细应用领域或应用对象，每个课程模
7、块结束时均支配一个综合实践项目，提高学生综合运用所学学问的实力，使学问传授与实力培育并重，加强实践环节，确保学朝气械工程实力的形成和提高。 1.优化培育体系，降低总学分 原培育方案中，总学分为200，这使得学生的业余学习时间很少，而上课时候的留意力集中程度有限，使得学习效果不佳。安排将学分削减到173左右，课余引导学生参与各类高校生创新项目和竞赛，培育和激发专业学习爱好。加大选修课程的比例，为学生的特性化发展创建条件。增加校外企业实习经验，与企业进一步对接。 2.强化基础，拓宽专业 在降低总学分的同时，增加专业核心课程的学分，安排将金属切削原理与刀具、机械制造装备、机械制造工艺学、数控技术这四
8、门课程的学分进一步增加，同时改革课程内容，将原来课程重叠和老旧的部分内容删除，增加企业须要的新学问。 同时增设热力学、流体力学、传热学、限制工程基础、微机原理及接口技术课程，加强力学学科基础和限制工程学科基础。 设置两个专业课程模塊，学生可随意选修，同时在每个模块中支配对应的综合试验和项目综合实践，如机械制造技术模块支配了数控机床检测综合试验和机械制造技术项目综合实践，将前面学习的相关课程学问与工程实际项目结合，熬炼学生实际工程实力。 3.加强实践教学 原2022培育方案中的实践教学体系主要是课程试验、综合实践、生产实习和毕业设计，而生产实习的支配是以班级为单位，人数众多，企业支配的时候以集中
9、讲解、现场授课和参观为主，很难达到动手的目的。毕业设计环节与大多数工科院校一样，老师依据自己的探讨方向命好题目，学生查找资料，确定探讨路途，进行设计和探讨，设计图纸和撰写说明书或论文。由于毕业设计时间较短，且与各单位实习重合，学生精力有限；同时老师的题目数量有限，而且，不行能有许多较系统全面的题目，因此，毕业设计的综合训练往往达不到我们对学生的预想期望值。 综上所述，解决这个问题主要采纳两个途径。加强老师的实践实力培育，要求每位没有工程实际工作阅历的老师必需到企业进行为期一年的挂职熬炼，同时全部老师定期走访企业沟通。另外，为“卓越安排”试点班级配备5-6位不同企业指导老师，学生的实习、综合实践
10、和毕业设计环节采纳企业项目，由学校指导老师和企业指导老师共同辅导完成。 四、总结 机械设计制造及其自动化专业“卓越安排”的课程体系体现了“厚基础、宽专业、重实践、强特性”的人才培育模式。降低了总学分，使得学生课余时间增加，授课学时大大削减，同时增加了专业核心课程的学分，增设了力学和限制工程学科课程，加强了专业基础。通过综合试验、综合实践环节的改革，得到了全面、系统、工程化的熬炼，完善“学问+实力+素养”三位一体的工程人才培育体系。通过“卓越安排”的学习与工程实践，使学生系统驾驭机械设计制造及其自动化专业理论基础，具备数字化设计或制造技术专长，具有创新精神和机械工程实力，学问、实力与素养协调发展
11、，能在生产第一线从事产品设计与制造、设备维护与管理、质量限制、产品调试、生产与技术管理、产品营销等方面工作卓越的高等技术应用型人才。 参考文献： 1林健.“卓越工程师教化培育安排”通用标准研制M.武汉：高等工程教化探讨，2022. 2丁毓峰.基于创新安排体系的機械工程卓越工程师的培育方法J.教化教学论坛，2022，：34-36. 3林健.面对“卓越工程师”培育的课程体系和教学内容改革J.高等工程教化探讨，2022，：1-9. 4张荣沂，须莹，付彦虹，陈树海.应用型本科院校培育卓越工程师应具备的素养J.交通科技与经济，2022，. 基金项目：上海电机学院重点教研教改项目。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页