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1、教案人教版琵琶行教案一、引言1.1背景介绍1.1.1琵琶行是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗，描写了一个琵琶女在长安城的故事。1.1.2该诗通过琵琶女的音乐表达了对人生沧桑、命运无常的感慨，以及对逝去时光的惋惜。1.1.3琵琶行在文学史上具有重要的地位，被后人广泛传诵，并产生了深远的影响。二、知识点讲解2.1诗歌结构2.1.1琵琶行共分为三个部分：引子、和尾声。2.1.2引子部分以描写琵琶女的音乐开始，营造出悲凉的氛围。2.1.3部分以琵琶女的叙述为主线，展现了她的人生经历和感慨。2.1.4尾声部分以描写琵琶女的音乐结束，与引子部分形成呼应，强化了诗歌的主题。三、教学内容3.1诗歌内容解析3
2、.1.1引导学生理解诗歌的基本情节，理解琵琶女的人生经历和内心感受。3.1.2分析诗歌中的意象和象征，如琵琶女的音乐、长安城的繁华等。3.1.3探讨诗歌中的主题和情感，如人生无常、命运无奈等。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解并背诵琵琶行。4.1.2学生能够分析并解释诗歌中的意象和象征。4.1.3学生能够运用诗歌中的主题和情感，进行创作和表达。五、教学难点与重点5.1诗歌结构的理解5.1.1学生需要理解诗歌的三个部分及其作用和关系。5.1.2学生需要分析诗歌的结构特点，如前后呼应、对称等。5.1.3教师可以通过讲解、示例等方式，帮助学生理解和掌握诗歌结构。（教案内容待补充）六、
3、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1制作包含诗歌全文、重点词句、意象分析等内容的课件，方便学生跟随教学进度进行学习。6.1.2课件中加入音频文件，播放琵琶音乐，帮助学生更好地理解诗歌情境。6.1.3课件设计应简洁明了，突出重点，注重互动性，激发学生的学习兴趣。六、教具与学具准备6.2参考资料6.2.1提供白居易的生平介绍，帮助学生了解诗人的创作背景。6.2.2准备相关的历史文化资料，让学生了解唐代长安城的社会风貌。6.2.3搜集其他文人对于琵琶行的评论和解析，丰富学生的学习视角。六、教具与学具准备6.3学习工具6.3.1分发诗歌朗读录音带，让学生在课外进行诗歌的朗读和背诵。6.3.2提供笔记
4、本和彩色笔，鼓励学生在学习过程中做笔记和标注。6.3.3准备讨论小组使用的便签纸，方便学生分组讨论和展示。七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过播放琵琶音乐，引导学生进入诗歌情境。7.1.2简要介绍诗人白居易的生平和创作背景。7.1.3提出问题，如“诗歌中的琵琶女代表了什么类型的人物？”激发学生的思考。七、教学过程7.2诗歌讲解7.2.1分段讲解诗歌内容，重点解析意象和象征。7.2.2分析诗歌的结构特点，如前后呼应、对称等。7.2.3引导学生通过朗读，感受诗歌的韵律和情感。七、教学过程7.3应用拓展7.3.1组织学生进行分组讨论，探讨诗歌主题和情感。7.3.2邀请学生分享自己的理解和感受，鼓
5、励课堂互动。7.3.3布置创作任务，如编写琵琶行故事梗概或者创作以琵琶女为主角的短剧。八、板书设计8.1设计框架8.1.1在黑板上画出诗歌的结构框架，标注三个部分：引子、和尾声。8.1.2用关键词标注每个部分的主要内容，如引子的“琵琶声起”，的“琵琶女自述”等。8.1.3在框架旁边留出空间，用于板书学生在讨论中的亮点和创意。八、板书设计8.2重点词句8.2.1在板书上标注诗歌中的重点词句，如“大珠小珠落玉盘”“同是天涯沦落人”等。8.2.2旁边附上词语的解释和例句，帮助学生理解和记忆。8.2.3鼓励学生在课堂上对这些重点词句进行解读和分享。八、板书设计8.3情感与主题8.3.1在板书的下方，用
6、简洁的语言概括诗歌的情感和主题。8.3.2引导学生通过板书，直观地感受诗歌的情感变化和主题深化。8.3.3鼓励学生在课后根据自己的理解，对板书进行补充和完善。九、作业设计9.1背诵与默写9.1.1要求学生回家后背诵琵琶行，并在课堂上进行默写检验。9.1.2选取诗歌中的重点句子，要求学生准确默写，加强记忆。9.1.3鼓励学生在背诵过程中，对诗歌进行朗读和解读，加深理解。九、作业设计9.2创作与分享9.2.1布置创作任务，如编写琵琶行的故事梗概或者创作以琵琶女为主角的短剧。9.2.2要求学生在作业中运用诗歌中的主题和情感，进行创作和表达。9.2.3鼓励学生在课堂上分享自己的创作成果，进行展示和讨论
7、。九、作业设计9.3研究性学习9.3.1鼓励学生进行琵琶行的相关研究，如了解琵琶的音乐特点、历史背景等。9.3.2要求学生在作业中呈现自己的研究过程和成果。9.3.3邀请学生在课堂上分享自己的研究心得，促进知识的交流和拓展。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评估重点和难点解析6.1教学课件在教学课件的制作中，需要重点关注诗歌的意象分析和主题探讨环节。通过课件展示和讲解，帮助学生深入理解诗歌中的意象和象征，如“大珠小珠落玉盘”所代表的琵琶音乐的美妙，以及长安城繁华背后的孤独和无奈。同时，通过探讨诗歌的主题，使学生更好地理解诗人对人生沧桑、命运无常的感慨。6.2参考资料在准备参考资料时，需要重
8、点关注白居易的生平介绍和唐代长安城的社会风貌。通过介绍白居易的生平和创作背景，使学生了解诗人的创作动机和情感来源。同时，了解唐代长安城的社会风貌，有助于学生更好地理解诗歌中的人物形象和社会背景。6.3学习工具在准备学习工具时，需要重点关注诗歌朗读录音带和便签纸。诗歌朗读录音带能够帮助学生更好地感受诗歌的韵律和情感，而便签纸则方便学生在分组讨论和展示时记录自己的观点和思考。7.1导入新课在导入新课时，需要重点关注通过播放琵琶音乐引导学生进入诗歌情境的环节。琵琶音乐的播放能够营造出悲凉的氛围，使学生更好地进入诗歌情境，激发他们对诗歌的兴趣和好奇心。7.2诗歌讲解在诗歌讲解环节，需要重点关注意象和象
9、征的分析以及诗歌结构的解析。通过对意象和象征的深入分析，帮助学生理解诗歌的深层含义，而诗歌结构的解析则有助于学生更好地理解诗歌的组织和表达方式。7.3应用拓展在应用拓展环节，需要重点关注分组讨论和创作任务的布置。通过分组讨论，学生能够互相交流观点，深化对诗歌主题和情感的理解。而创作任务则能够激发学生的创造力和想象力，使他们对诗歌进行深入的思考和表达。8.1设计框架在板书设计环节，需要重点关注诗歌结构的框架设计。通过在黑板上画出诗歌的结构框架，能够使学生直观地了解诗歌的组织和结构，有助于他们对诗歌的整体理解。8.2重点词句在板书设计环节，需要重点关注重点词句的标注和解释。通过对重点词句的标注和解
10、释，能够帮助学生理解和记忆诗歌的关键内容，加深他们对诗歌的理解和记忆。8.3情感与主题在板书设计环节，需要重点关注诗歌情感和主题的概括。通过在板书下方用简洁的语言概括诗歌的情感和主题，能够使学生直观地感受诗歌的情感变化和主题深化，加深他们对诗歌的理解和感受。9.1背诵与默写在作业设计环节，需要重点关注背诵和默写任务的布置。通过要求学生回家后背诵和默写诗歌，能够加强他们对诗歌的记忆和理解，巩固学习成果。9.2创作与分享在作业设计环节，需要重点关注创作任务的布置和分享环节。通过创作任务，学生能够运用诗歌中的主题和情感进行创作和表达，培养他们的创造力和表达能力。而分享环节则能够使学生互相交流和展示自
11、己的创作成果，促进知识的交流和拓展。9.3研究性学习在作业设计环节，需要重点关注研究性学习任务的布置。通过研究性学习，学生能够深入了解琵琶的音乐特点、历史背景等方面的知识，培养他们的研究能力和综合素养。10.1教学效果评估在课后反思及拓展延伸环节，需要重点关注教学效果的评估。通过对教学效果的评估，能够了解学生对诗歌的理解和掌握程度，发现教学中存在的问题和不足，为今后的教学提供参考和改进的方向。在本教案中，我们通过对琵琶行的教学设计和实施，重点关注了教学课件的制作、参考资料的准备、学习工具的分发、导入新课、诗歌讲解、应用拓展、板书设计、作业设计等环节。在各个环节中，我们注重了对诗歌的意象分析、主题探讨、情感和结构的解析等方面的教学内容，以帮助学生深入理解和感受琵琶行的魅力。通过教学实践和课后反思，我们能够评估教学效果，发现问题和不足，为今后的教学提供参考和改进的方向。