《《不用嗓子的歌手》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《不用嗓子的歌手》教案设计.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案不用嗓子的歌手教案设计一、引言1.1设计意图：通过引入不用嗓子的歌手，激发学生的兴趣，引发对不用嗓子发出声音的探索。1.1.1细节说明：可以使用多媒体展示一些不用嗓子发出声音的歌手，如口技表演者。1.1.2细节说明：引导学生思考不用嗓子如何发出声音，引发学生的好奇心和探究欲望。1.1.3细节说明：强调声音的产生不仅仅依赖于嗓子，还可以通过其他方式实现。二、知识点讲解2.1声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，不仅仅局限于嗓子。2.1.1细节说明：通过示例说明振动产生的声音，如敲击物体、摩擦物体等。2.1.2细节说明：引导学生理解振动的概念，振动是物体周期性的来回移动。2.1.3细节说明
2、：强调振动的频率和振幅对声音音调和响度的影响。三、教学内容3.1不用嗓子的歌手：介绍一些不用嗓子发出声音的歌手和表演者。3.1.1细节说明：讲解口技表演者如何通过口腔和面部的振动发出声音。3.1.2细节说明：介绍一些著名的口技表演者，如相声表演者。3.1.3细节说明：引导学生了解不用嗓子发出声音的技巧和方法。四、教学目标4.1知识与技能：学生能够理解声音的产生不仅仅依赖于嗓子，还可以通过其他方式实现。4.1.1细节说明：学生能够解释振动产生的声音。4.1.2细节说明：学生能够举例说明不用嗓子发出声音的歌手和表演者。4.1.3细节说明：学生能够掌握不用嗓子发出声音的技巧和方法。五、教学难点与重点
3、5.1教学难点：学生理解声音的产生不仅仅依赖于嗓子，还可以通过其他方式实现。5.1.1细节说明：讲解振动产生的声音的概念，引导学生理解振动与声音的关系。5.1.2细节说明：通过示例和实践活动，帮助学生掌握不用嗓子发出声音的技巧和方法。5.1.3细节说明：鼓励学生进行探索和实验，培养学生的创新思维和实践能力。六、教具与学具准备6.1教具准备：准备多媒体设备、示例物体（如敲击物、摩擦物）、口技表演道具等。6.1.1细节说明：确保多媒体设备能够正常运行，示例物体能够清晰展示振动产生的声音。6.1.2细节说明：口技表演道具应包括口腔模型、面部表情道具等，以增强学生的直观感受。6.1.3细节说明：准备教
4、学PPT或幻灯片，展示不用嗓子发出声音的歌手和表演者的图片及视频。七、教学过程7.1引入新课：通过展示不用嗓子发出声音的歌手和表演者的视频，引发学生的好奇心和兴趣。7.1.1细节说明：视频可以包括口技表演、摩擦物体发声等，让学生感受到不用嗓子发出声音的可能性。7.1.2细节说明：引导学生思考不用嗓子如何发出声音，激发学生的好奇心和探究欲望。7.1.3细节说明：强调声音的产生不仅仅依赖于嗓子，还可以通过其他方式实现。八、板书设计8.1板书设计：设计简洁明了的板书，突出不用嗓子发出声音的概念和方法。8.1.1细节说明：板书应包括声音的产生、振动、不用嗓子发声等关键词。8.1.2细节说明：用图示或示
5、意图展示振动产生声音的过程，帮助学生直观理解。8.1.3细节说明：在板书上标注不用嗓子发出声音的歌手和表演者的名称，以便学生参考。九、作业设计9.1作业设计：设计相关作业，巩固学生对不用嗓子发出声音的理解和技巧。9.1.1细节说明：作业可以包括让学生观察和描述不用嗓子发声的过程，如观察摩擦物体发声的现象。9.1.2细节说明：作业还可以要求学生尝试不用嗓子发出声音，如模仿口技表演或创造自己的口技表演。9.1.3细节说明：鼓励学生进行创新和实践，可以布置小组作业，让学生合作探索不用嗓子发声的技巧。十、课后反思及拓展延伸10.1.1细节说明：反思教学内容是否清晰易懂，教学方法是否有效激发学生的兴趣。
6、10.1.2细节说明：考虑学生的参与程度和理解程度，思考如何改进教学策略以提高教学效果。10.1.3细节说明：关注学生的个性化需求，思考如何针对不同学生提供更多的支持和指导。10.2拓展延伸：提供相关的学习资源和建议，帮助学生进一步探索不用嗓子发声的领域。10.2.1细节说明：推荐一些关于声音产生和不用嗓子发声的书籍、网站或视频资源。10.2.2细节说明：鼓励学生参加相关的兴趣小组或俱乐部，与其他对不用嗓子发声感兴趣的学生交流。10.2.3细节说明：引导学生思考不用嗓子发声在现实生活中的应用，如特殊场合的无声演出等。重点和难点解析一、重点环节关注1.1知识点讲解：声音的产生不仅仅依赖于嗓子，还
7、可以通过其他方式实现。1.1.1细节说明：振动产生的声音的概念，振动是物体周期性的来回移动。1.1.2细节说明：振动的频率和振幅对声音音调和响度的影响。1.1.3细节说明：不用嗓子发出声音的技巧和方法。二、重点环节补充和说明2.1教学内容：不用嗓子的歌手和表演者。2.1.1细节说明：口技表演者如何通过口腔和面部的振动发出声音。2.1.2细节说明：介绍一些著名的口技表演者，如相声表演者。2.1.3细节说明：引导学生了解不用嗓子发出声音的技巧和方法。三、重点环节关注3.1教学目标：学生能够理解声音的产生不仅仅依赖于嗓子，还可以通过其他方式实现。3.1.1细节说明：学生能够解释振动产生的声音。3.1
8、.2细节说明：学生能够举例说明不用嗓子发出声音的歌手和表演者。3.1.3细节说明：学生能够掌握不用嗓子发出声音的技巧和方法。四、重点环节补充和说明4.1教学难点：学生理解声音的产生不仅仅依赖于嗓子，还可以通过其他方式实现。4.1.1细节说明：讲解振动产生的声音的概念，引导学生理解振动与声音的关系。4.1.2细节说明：通过示例和实践活动，帮助学生掌握不用嗓子发出声音的技巧和方法。4.1.3细节说明：鼓励学生进行探索和实验，培养学生的创新思维和实践能力。五、重点环节关注5.1教具与学具准备：确保多媒体设备正常运行，示例物体能够清晰展示振动产生的声音。5.1.1细节说明：口技表演道具应包括口腔模型、
9、面部表情道具等，以增强学生的直观感受。5.1.2细节说明：准备教学PPT或幻灯片，展示不用嗓子发出声音的歌手和表演者的图片及视频。5.1.3细节说明：教具和学具的选择应考虑学生的兴趣和参与程度，以提高教学效果。六、重点环节补充和说明6.1教学过程：通过展示不用嗓子发出声音的歌手和表演者的视频，引发学生的好奇心和兴趣。6.1.1细节说明：视频可以包括口技表演、摩擦物体发声等，让学生感受到不用嗓子发出声音的可能性。6.1.2细节说明：引导学生思考不用嗓子如何发出声音，激发学生的好奇心和探究欲望。6.1.3细节说明：强调声音的产生不仅仅依赖于嗓子，还可以通过其他方式实现。七、重点环节关注7.1板书设
10、计：设计简洁明了的板书，突出不用嗓子发出声音的概念和方法。7.1.1细节说明：板书应包括声音的产生、振动、不用嗓子发声等关键词。7.1.2细节说明：用图示或示意图展示振动产生声音的过程，帮助学生直观理解。7.1.3细节说明：在板书上标注不用嗓子发出声音的歌手和表演者的名称，以便学生参考。八、重点环节补充和说明8.1作业设计：设计相关作业，巩固学生对不用嗓子发出声音的理解和技巧。8.1.1细节说明：作业可以包括让学生观察和描述不用嗓子发声的过程，如观察摩擦物体发声的现象。8.1.2细节说明：作业还可以要求学生尝试不用嗓子发出声音，如模仿口技表演或创造自己的口技表演。8.1.3细节说明：鼓励学生进行创新和实践，可以布置小组作业，让学生合作探索不用嗓子发声的技巧。九、重点环节关注9.1.1细节说明：反思教学内容是否清晰易懂，教学方法是否有效激发学生的兴趣。9.1.2细节说明：考虑学生的参与程度和理解程度，思考如何改进教学策略以提高教学效果。9.1.3细节说明：关注学生的个性化需求，思考如何针对不同学生提供更多的支持和指导。十、重点环节补充和说明10.1拓展延伸：提供相关的学习资源和建议，帮助学生进一步探索不用嗓子发声的领域。10.1.1细节说明：推荐一些关于声音产生和不用