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1、吃水不忘挖井人教案优秀5篇吃水不忘挖井人教案精选篇1教学目标：1 .正确流利地朗读课文，在朗读中表达对领导人的崇敬之情。2 .初步懂得饮水思源的道理3 .在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1 .挂图。2 .课前布置收集有关领导人的图片资料一、激趣导入、解题1 .小朋友，今天我们来学习新课吃水不忘挖井人。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？ 它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2 .齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁？ “不 忘挖井人”的“人”又是指谁？3 .出示领导人的画像。提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关领导人的图片拿 出
2、来展示交流。4 .简介领导人生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解” 二、朗读课文1 .自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。2 .反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。3 .教师范读，学生听后评价4 .学生模仿老师读课文5 .分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。6 .四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。7 .老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。8 .看图找出相应的自然段读。三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。四、积
3、累词语1、用自己的话说说课文的大概内容。2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。3、生活中有人帮助过你吗？你会怎样对他？五、拓展延伸听听、唱唱有关领导人的歌。1 .出示课件显示“我会读”里的词语2 .学生自由读，读准字意3 .小组开火车比赛认读五、实践活动读有关领导人的故事，利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影开国大典。吃水不忘挖井人教案精选篇2一、游戏导入1、做个游戏好吗？翻页数2、翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。（第6单元卷首语）3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸福吗？4、今天学了 22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的！5、板书课题。谁
4、来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎么读？学习“忘二“忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）“挖”和“井”怎么记？“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。 二、自读课文，识记字词1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。2、词语：自读一个读一“小老师”领读一男女生赛读3、字词回归句子：出示句子：领导人领导着革命战士解放了全中国。全国人民时刻想念领导人。4、生字：同位互读交流识字（读-说结构
5、-组词）一一齐读三、细读感悟1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中 藏着三个地名，看你能不能找出来。遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能把这三个地方 按照从小到大的顺序读出来吗？看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗？教师范读第一自然段， 读错：把“住过”读成“住着二学生指正，说区别。住过表示曾经，住着表示现在还在看来读书一定要看仔细了 再读，齐读第一自然段。“那儿”是指哪儿呀？2、沙洲坝？是个什么样的'地方呢？在那里流传着这样一句话：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕J小朋友也来读一
6、读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？（吃水很困难的地方） 课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢？快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。谁来读第一句？从这一句中你知道了什么？你从哪里看出村民吃水很困难？没有水会给村民的生活带来哪些困难呢？如果要解决这些 困难就要一一吃水/要至旷很远的/地方/去挑体会着再读读同学们，没你们见过挑水的吗？看图，你体会出什么？（山路难走、水桶很沉、村民很累。） 再读！3、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的领导人看见了， 他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？读你能想像一下挖井时的情景吗？怎么挖？学 生充分想象，自由发言。4、领
7、导人就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着一天、两天一直挖了十几天，水井 终于挖好了！看，乡亲们多么高兴啊！他们此时心里会想些什么？5、合作读第二自然段。6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫一一红井！后来，沙洲坝又唱起了 一首民谣：（齐读）红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口红井水，一股暖流涌上心。跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事（讲故事）乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么做呢？6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起一一领导人！让我们齐读 最后一段，听听乡亲们的心声！（板书：时刻想念领导人）“刻着”
8、和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。7、字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里！如今的沙洲坝家家户户都装上了 自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们一一“吃水不忘挖井人，时刻想 念领导人！”四、拓展升华1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢？比如， 穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的 人，这也叫做“饮水思源”！3、相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟，老 师送给你们一首歌，播放在灿烂的阳光下4、如
9、果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗？你会怎么回答？ 是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福围绕着！吃水不忘挖井人教案精选篇3教学目标1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感悟时时处处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对的崇敬 之情。3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。教学重点识字，有感情地朗读课文。教学难点感悟“吃水不忘挖井人”的含义课前准备1、教师准备：红井图片，课文插图，画像图片、生词卡片若干、小黑板。2、学生准备：(1)预习课文，运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡片若干。(2)搜集有
10、关的图片资料及小故事。教学课时两课时教学过程第一课时一、图片引路，激趣导入1、展示“红井”导入新课(1)出示“红井”图片，说说“井”的作用。板书“井*学生识记，交流方法，扩词(2)揭示课题，板书课题2、读题质疑，激发兴趣(1)齐读课题，说说课题的意思。认识“忘、挖”，说说识记的方法。(2)设疑激趣。师：看到课题后，你有什么问题要问吗？(预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？)二、带疑读文，识记生字，读中感悟1、自读课文，要求读通顺，读正确。(1)学生自由地读课文。(2)教师检查学生读文。2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。(1)解决预设一：挖井人是谁？
11、学生回答：。教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的.有关句子，教师出示的画像，介绍，随机解决“领导”“革命”两个词。(2)解决预设二：吃水人是谁？学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从 哪儿知道的？读读课文中的有关句子。(3)解决预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？要求学生勾画出课文中有关的句子。a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？晴天还好，要是雨天呢， 雪天呢，又会怎么样呢？C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。三、巩固生字词第二课时一、游戏激趣，巩固生词1、识词游戏：摘星
12、星。(1)师示范：摘星一一读字一一组词)(生字星星卡背面)(2)学生游戏面忘革井席挖乡志刻解战命2、指名读词，体验乐趣。二、总结全文，提升拓展1、问题入手，回顾前两个自然段(1)教师出示立有石碑的红井图片(2)教师提问：这块石碑是谁立的？为什么要立这块碑呢？(生交流作答)。(3)指导朗读第三自然段，重点理解碑文。2、拓展想象，引导感悟(1)师：石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？站在碑前，他们会怎么说呢？出示插图(2)启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象，指导说话。3、赛读碑文，体会情感。4、回顾全文，学会感恩(1)、开火车读全文。(2)、小结、拓展。师：这节课告诉我们“吃水不忘
13、挖井人”，对无私帮助过我们的人，我 们都不应该忘记，这就是“饮水思源”的道理。(板书：饮水思源)想想我们在平时生活中， 在享受他人方便的时候，我们不应该忘记哪些人呢？试着用下面的句子说一说。(出示：不 忘)生讨论作答。(如穿衣不忘做衣人，吃饭不忘种田人，成才不忘父母和老师等) 三、自主辨字，指导书写1、出示六个生字(田字格)。2、学生观察字形及在田字格中的位置3、教师范写：重点指导“乡工4、扩词练习四、作业超市，自主选择1、请你乘坐扩词快车。2、回家后，把课文中的故事讲给家长听。五、实践活动你还知道关心群众、为群众着想的故事吗？搜集起来，班级里开个“故事会”。六、板书设计吃水不忘打井人饮水思源
14、带领挖井乡亲们立碑刻字吃水不忘挖井人教案精选篇4教学目标：1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。2、正确流利地朗读课文，了解领导人关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点：1、认识生字新词，朗读课文。2、了解领导人关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。教学难点：初步懂得饮水思源的道理。教学准备：生字词卡片，课件教学时数：2课时。教学过程：第一课时学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。一、谈话导入、揭题：板书课题，质疑问难。预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？二、初读课文，了
15、解文章的大体内容。1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充 分地读书。2、生字纠错。(1)抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑 抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出（2）指名分段课文。A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。C自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？D概括文章的主要内容。说说文章写的是谁干什么？3、没有弄明白的问题下节课继续学习。三、学习生字，书写练习。1、说说本课的生字哪些是
16、可以自己学会的，你怎么记住它们？2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？3、自己挑选简单的字书写。教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。4、学生练习书写。四、课后作业。吃水不忘挖井人教案精选篇5一、教学目标1、学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、了解领导人关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对领导人 的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。二、教学重点、难点重点：识字、朗读。难点：感悟。三、教学时间2课时。四、教学准备生字卡、多媒体课件、录音带五、学习过程目标：读文、识字、理解。一、谈话导
17、入、揭题1、开课激趣。2、板书课题。二、初读课文，认识生字词1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典）2、识字。（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。（2）课件出示生字。（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。（4）出示我会读中的生词，开火车认读。三、朗读理解1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧！（用自己 喜欢的.方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读）2、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？指名读第三自然段。6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识领导人吗？（1）简介领导人。（2）领导人为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜欢领导人吗？你认为领导人是个什么样的人？过渡语：领导人这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？体会“吃水不忘挖井人，时刻想念领导人”这句话的意思。四、整体感知，总结板书