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1、记叙文叙事写作教案 记叙文写作教案教案记叙文叙事写作教案1.1 写作背景1.1.1 记叙文写作在语文学习中占有重要地位，能够锻炼学生的观察力、思考力和表达能力。1.1.2 叙事是记叙文写作的核心，通过叙事表达情感、传递价值，使文章具有吸引力和感染力。1.1.3 本教案旨在引导学生掌握叙事写作的技巧，提高记叙文写作水平。二、知识点讲解2.1 叙事要素2.1.1 时间：叙事的时间顺序要清晰，合理运用时间转换，使故事连贯。2.1.2 地点：选择典型的地点背景，突出故事主题，为叙事服务。2.1.3 人物：塑造鲜明的人物形象，注意人物的语言、动作、心理等细节描写。三、教学内容3.1 选取素材3.1.1
2、引导学生关注生活，发现身边的感人故事，积累写作素材。3.1.2 学会从素材中提炼出有意义的故事，进行叙事写作。3.1.3 培养学生热爱生活、关注人性的品质。四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能掌握叙事写作的基本技巧。4.1.2 学生能运用叙事写作技巧，写出一篇具有吸引力和感染力的记叙文。4.1.3 学生能通过叙事表达自己的情感和价值观。五、教学难点与重点5.1 叙事结构的设计5.1.1 学生往往缺乏对叙事结构的把握，故事平淡无奇。5.1.2 引导学生学会设计叙事结构，使故事富有张力，吸引读者。5.1.3 通过对叙事结构的学习，培养学生的高阶思维能力。（由于字数限制，后续五个章节无法
3、全部呈现，如需完整教案，请按以上格式继续编写或咨询相关教育机构。）六、教具与学具准备6.1 教学课件6.1.1 制作包含知识点讲解、案例分析、写作技巧等内容的课件，以便于学生直观理解。6.1.2 课件中插入相关图片、视频等素材，丰富教学手段。6.1.3 课件设计要简洁大方，突出重点，易于学生观看。七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 教师通过提问方式引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。7.1.2 利用实例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。7.1.3 明确本节课的学习目标，让学生了解所学内容的重要性。7.2 知识讲解7.2.1 教师引导学生通过阅读范文，分析叙事写作的技巧。7.2.
4、2 学生分组讨论，总结叙事写作的要点。7.2.3 教师针对学生的讨论进行点评，梳理出叙事写作的基本框架。7.3 实践练习7.3.1 学生根据所学知识，结合自己的生活实际，进行叙事写作练习。7.3.2 教师对学生的习作进行点评，指出优点和不足，引导学生改进。7.3.3 学生根据教师的点评，进行修改完善，提高自己的写作水平。八、板书设计8.1 设计简洁明了的板书8.1.1 板书应包括叙事写作的要点，如时间、地点、人物等。8.1.2 板书应突出叙事结构的设计，如开篇、发展、高潮、结尾等。8.1.3 板书应尽量采用图形、线条等元素，使抽象的写作技巧具象化。九、作业设计9.1 布置写作作业9.1.1 学
5、生根据所学知识，完成一篇叙事作文。9.1.2 作文要求立意新颖，情节曲折，富有感染力。9.1.3 教师对学生的作文进行批改，给出具体指导意见。十、课后反思及拓展延伸10.1 教师引导学生进行课后反思10.1.1 学生总结本节课所学知识，反思自己在写作中的不足。10.1.2 学生通过课后反思，提高自己的写作能力。10.1.3 教师对学生的反思进行点评，给予鼓励和指导。10.2 拓展延伸10.2.1 学生阅读优秀叙事作品，拓宽自己的写作视野。10.2.2 学生参加写作比赛，提高自己的写作水平。10.2.3 教师组织写作交流活动，促进学生之间的相互学习。重点和难点解析一、知识点讲解环节1.1 重点关
6、注：叙事要素的讲解1.1.1 补充和说明：在讲解叙事要素时，教师应通过具体案例分析，让学生深刻理解时间、地点、人物在叙事写作中的作用。例如，通过对比两篇相同主题的文章，一篇运用了合理的时间转换，一篇则缺乏时间逻辑，让学生感受时间在叙事中的重要性。1.1.2 补充和说明：同时，教师可引导学生关注现实生活中的典型人物和地点，培养他们观察生活、提炼素材的能力。1.1.3 补充和说明：可通过小组讨论、问答等形式，让学生深入理解叙事要素在文章中的相互关系，以及如何服务于文章主题。二、教学内容环节2.1 重点关注：选取素材的讲解2.1.1 补充和说明：在选取素材环节，教师应强调学生关注身边的人和事，引导学
7、生从生活中发现感人故事。例如，可以分享一些真实感人的案例，让学生感受生活中的真善美。2.1.2 补充和说明：同时，教师应教授学生素材提炼的方法，如抓住故事中的冲突、高潮等关键情节，进行深入挖掘。2.1.3 补充和说明：教师还应鼓励学生多阅读优秀作品，从他人的文章中获取灵感，丰富自己的素材库。三、教学目标环节3.1 重点关注：知识与技能目标的制定3.1.1 补充和说明：在制定知识与技能目标时，教师应注重目标的层次性，既要包含基础的叙事写作技巧，也要涉及高阶思维能力的培养。例如，要求学生在掌握时间、地点、人物等叙事要素的基础上，能够设计出富有张力的叙事结构。3.1.2 补充和说明：同时，教师应关注
8、学生的个体差异，设定不同层次的目标，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。3.1.3 补充和说明：教师还应注重知识与技能目标的可操作性，例如通过具体的写作任务，让学生明确自己在课堂上需要达成的目标。四、教学难点与重点环节4.1 重点关注：叙事结构的设计4.1.1 补充和说明：在叙事结构的设计环节，教师可通过分析优秀文章的结构，引导学生学会运用悬念、冲突等手法，使故事富有张力。例如，可以让学生分析一些经典小说的情节安排，理解其高潮迭起、引人入胜的原因。4.1.2 补充和说明：同时，教师应鼓励学生进行创新，不拘泥于传统的叙事结构，形成自己独特的风格。4.1.3 补充和说明：教师还应通过课堂练习、课后作业等方式，检查学生对叙事结构设计的掌握程度，及时给予反馈和指导。全文总结：本教案从知识点讲解、教学内容、教学目标、教学难点与重点等环节，全面指导学生掌握叙事写作技巧。在教学过程中，教师应重点关注叙事要素的讲解、选取素材的讲解、知识与技能目标的制定以及叙事结构的设计等环节。通过具体案例分析、小组讨论、问答等形式，让学生深入理解叙事写作的精髓。同时，教师还应关注学生的个体差异，设定不同层次的目标，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。在课后，教师应引导学生进行反思和拓展延伸，不断提高自己的写作能力。