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1、叙事记叙文写作讲义) 叙事记叙写作讲义 教学目标：1、使学生初步了解中考作的类型和评分标准；2、了解叙事类作的特点和写作要领。教学重点：了解叙事类作的特点和写作要领。教学难点：让学生驾驭叙事作的写作要领，会写叙事类的作。一、导入提问学生什么样的章才是章？由此导入二、明确中考作的类型和评分标准类型：命题、半命题、材料、话题评分要求：1、新奇新颖的标题2、鲜活典型的材料3、精致匠心的结构4、美丽高雅的语言5、显明深刻的主旨三、写作指导在记叙写作中，叙述一件简洁的事，这是一项基本功。练这个基本功，以后进行困难的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清晰，他也就能把很
2、多事都说得清晰了。”（一）、怎样记叙一件简洁的事呢？1、要交代清晰事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事务、缘由、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清晰了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应当呆板，要依据章的须要敏捷驾驭。时间、地点也并不是非要干脆点明不行的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其改变，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。2、要把事情经过写详细，并做到重点突出。在记叙六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把
3、事情写得清晰、明白，在记叙中肯定要写事情的起因、经过和结果，特殊要把事情的经过写详细，给人留下完整而深刻的印象。3、 记叙的条理要清楚。一件事都有发生、发展和结果的过程，根据事情发展的依次记叙，章的条理就会清晰明白。 确定记叙的依次以后，还要支配段落层次。适当地分段，可以使章眉目清晰。要做到记叙的条理分明，必需在动笔之前，细致地想一想，章应当先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙，必需考虑哪些先写，哪些后写，支配记叙的依次，否则就会头绪杂乱，条理不清。（二）、怎样支配记叙依次才能使章条理清晰呢？1、运用顺叙。顺叙，是根据事物发生、发展的先后次序进行叙述。 这样写，可以将事
4、物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，非常清晰。运用顺叙写成的章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一样的。顺叙有以时间为依次的，有以事物发展规律为依次的，也有以空间变换为依次的。在叙事性的章中，大多是以时间为依次和以事物发展规律为依次的。按时间依次进行叙述时，必需严格地支配依次，写清晰叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者经常要依据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，章的层次也是清晰、明白的。当然，有的章事情比较简洁，因而不肯定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。2、运用倒叙。倒叙，就是把事务的
5、结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事务的开头进行叙述。须要指出的是，运用倒叙的写法，必需留意交代清晰倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的字过渡。这些地方处理不，会使章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。3、运用插叙。插叙是指在叙述中心事务的过程中，由于某种须要短暂中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。须要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要留意与上下的连接。这样，章的结构不仅富有改变，而且叙述事情的条理特别清晰。有些同学望见别的同学写出一些章来，便惊羡道：“这些内容，我也熟识的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小
6、事中写出深意的实力。生活中，震天动地的事情是少见的，一般人所经验的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。红楼梦写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。（三）、怎样从小事中写出深意呢？1、提高思想水平，训练一副见微知著的视力。照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机终归不同，双眼是带着感情去选镜头的。视察的人本身要有肯定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发觉其中蕴含的深意。2、深化思索、分析、挖掘、找寻出事情所蕴含的深意。在日常生活中，要
7、做到凡事多加留意，尽可能深化地去想一想，不只留意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锋利的视力，挖掘、找寻出事情中所蕴含的深意。3、把事情放在肯定的背景中去写。背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，假如把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。4、“事”与“意”的榫头要对得合适。从小事中写出深意来，简单犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在详细写的时候，避开在提示事情所蕴含的意义时候犯随意“拔高”的毛病。有一篇题目叫节日的早晨作，叙的内容是一家人
8、开心地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着漂亮的新衣服，三个一群五个一伙的，走向喧闹的大街，走向光明的共产主义明天。这段话的结尾处，犯有“拔高”章思想意义的毛病。假如写吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深化地想一番，相识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。不少同学的作，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家?总之，尽
9、是写一些人家写“烂”的材料。于是语老师经常在他们的作后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新奇、独特的材料。（四）、怎样才能选择到新奇、独特的材料呢？1、从自己的生活中去找不少同学看到作题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念动身去记叙、描写。记人事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经验过，是否有感受。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实，我们每个人居住的环境不同，爱好爱不同，经验的事情必定不同。能把自己那些别出心裁的经验作为选材的内容，那么，你所选择的材料肯定是自己独有的，簇新生动的。2、做生活的有心人。常听一些同学说，我们是学生，生
10、活贫乏，看不出有什么簇新、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作选材的围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有簇新、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你选择。住在城里的人，唯恐都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下静静溜走了。3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有簇新的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料变更一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
11、4、打开思路，扩大视野。有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只留意人事，作的材料老是不能扩大。如果我们同学把视察的目光投射到整个生活里，既看到那些人事，也看到那些坏人坏事，作的材料肯定会丰富多采起来。法国巴黎艺术馆里，陈设了一座宏大的学家巴尔扎克的雕像，惊奇的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹不简单完成了巴尔扎克的雕像，特别满足，连夜叫醒了他的学生来观赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光慢慢地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，非常逼真。学生们不禁连声地说：“极了，老师，
12、我可从没见过这样一双奇异的手啊！”罗丹的脸上笑容消逝了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完备的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只观赏手的完备，而忽视了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。 雕塑是这样，写作也是这样，只有围绕中心支配详写和略写，叙事的重点才能突出。（五）、在记叙的过程中，怎样妥当地支配详写和略写呢？1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个
13、事情中，或者说在整篇章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇章中的主体部分，它往往详细体现中心思想，因而要详写。2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是章的重点。干脆体现中心思想的，所以要详写。这里须要说明的一点是：在章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得，可以对章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶衬托红花”的作用。四、写人记叙和叙事记叙的异同写人的记叙着眼在人，以人为主，中写的一件事或几件事都是为表现人物的思想性格服务的，中的事务
14、不肯定要求完整、细致，只选择用于表现人物的内容来写就可以了。而叙事的记叙则着眼于事，以事务为主，通过对事务、对场面的描写来表现中心思想，要把事情的起因、经过、结果和发展动态叙述清晰。事情是人做的，写事必定要写人，但这类章中写人是为叙事服务的，与事情的发展、与表现章的中心有关就写，无关就不写。总之，叙事要贯串章的始终。五 、写叙事的记叙应当留意以下几点：1、一是一篇章无论写一件事或几件事，都只能有一个中心思想。写一件事自不必说，写几件事的状况尤其应留意，这几件事不肯定发生在同一时间、同一地点，事情也不肯定是同一个人或同一些人所做，但这些事应当有内在联系，共同说明一个道理，为一个中心服务。如谁是最
15、可爱的人和驿路梨花就是比较典型的例子。2、要交代清晰时间、地点、人物、事务，让读者明白章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。一般要按事情发展依次，把一件事的起因、经过、结果写清晰，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清晰。3、要确定记叙的线索。线索是贯穿章始终的脉络。假如把叙述中种种的人物与事务比做珍珠的话，那么线索就是那串珠的丝线，有了丝线，颗颗散落的珍宝就能构成一条闪耀异彩的项链，有了线索，杂乱无章、错综纷繁的材料才能组织得有理有序，形成一个有机的整体。4、要支配行的依次。记叙比较困难的事务，一篇章中往往不只采纳一种方式，而是以一种方式为主，结合其他方式，使章条理清
16、晰，错落有致。以驿路梨花为例，全从整体上是顺叙，根据时间的先后记述了“我”和老余从夕阳西下到其次天早上一连串的经验。中又支配了几处插叙：通过瑶族老人的讲解并描述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的过程以及关于小屋的主子是梨花的传闻；又通过哈尼小姑娘的讲解并描述揭示了小屋的来历和小屋主子是谁的谜底。这样的支配不仅使发生在十几年间的若干事务有机地联系在一起，而且“步步为营”，巧设悬念，使故事引人入胜。5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要四平八稳。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写详细，写详尽，给读者以深刻的印象。要描绘生活中生动、详细的细微环节以及自己真实的感受，而不能只停留在泛泛地一般叙述。有
17、位同学写自己参与义务劳动、打扫贮存室的事情，初稿写得干巴巴的，没有任何描写。写刚进贮存室的状况，只有一句话：“起先，我很不爱干。”后来，在老师启发下，她把这个字扩写成了下面的两小段：“这个贮存室又大、又脏、又乱，一进门儿，就有股怪味儿往脑子里钻，我纵了纵鼻子，想扭头就走，可是怎么意思呢？劳动起先了，我抢先跳上窗台，推开一扇窗户，慢条斯理地擦起玻璃来。心想，这个活儿又轻省，又能呼吸窗外的簇新空气。想到这儿，心里美滋滋的。”这两小段字比原来的七个字就详细多了，使读者了解了这位同学为什么不爱干的缘由，了解了她的想法和行动，内容也比原来更丰富，更真实。上一篇：第三单元作文指导及范文下一篇：中学英语书面表达写作备考策略第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页