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1、标题：动物行为的类型课型：学练班级： 一 姓名:【学习目标】1 .知识与技能：1）举例说出动物行为的类型。2）举例说明动物的取食行为、社群行为、攻击行为及意义。2 .过程与方法：1）通过探究实验“蚂蚁的觅食行为”，培养学生动手操作能力和进行科学探究的能力；2）通过小组内的合作和讨论学习，培养学生合作学习的能力和质疑能力、分析问题和解决问题的能 力。3 .情感与态度：1）通过探究和讨论，培养学生的参与意识、团体意识和善于与他人交流合作的意；2）通过探究实验，培养学生实事求是的科学态度和科学精神，发展学生的创新意识和探索精神；3）探究实验结束后，提醒学生将蚂蚁放回，培养学生关爱生命的情感意识；4）
2、认同动物各种各样的行为都是动物在进化过程中，逐渐形成而且适应环境的结果。【学习重点】动物行为的类型。【学习难点】动物行为类型的复杂性，多样性。【学习方法】观察、探究、讨论、分析、归纳、总结【教学用具】“动物世界”中的相关录像，蜜蜂群居的教学挂图，有关动物行为方面的资料。【学习过程】预习导学一、动物行为的类型动物行为的行为复杂多样，包括、 、 、 、随笔等，各种行为都是动物对环境适应性表现。行为类型定义举例觅食行为贮食行为攻击行为防御行为繁殖行为节律行为社群行为小组讨论：举例说明动物的攻击行为和防御行为有什么区别？X实验探究：探究蚂蚁的行为【提出问题蚂蚁爱吃什么样的食物？【作出假设】蚂蚁爱吃甜食
3、，不吃辣食。【得出结论】通过观察发现，蚂蚁爱吃甜食；作为社会性昆虫，在蚂蚁的 内部虽有明显的分工，但它们会进行合作取食等。二、研究动物行为的方法 阅读“小辞典”研究动物行为的方法主要采取 和 有时是这两种方法的结合，从而掌握 O1 .观察法：是2 .实验法：是三、研究动物行为的作用1 .作用：2 .举例【课堂学习研讨】设计一些问题，引入新课。明确提出，本章要研究了解几种主要的动物行为类型。以 学生自学为主。在阅读的基础上，组织学生通过讨论归纳进行合作学习。课堂同步训练.画龙点睛1 .动物的行为复杂多样，各种行为都是动物对复杂多变的环境的 表现。2 .动物的,是指同种动物个体之间维持群体共同生存
4、的一系列的行 为。3 .动物随着地球、日、月的周期性变化，逐渐形成了许多、的活动，这种表现出昼夜、季节和潮汐节律的活动，叫做节律行为，如鱼的涧 游和鸟的迁徙。4 . “燕子低飞蛇过道，大雨马上就来到。”这就是人们通过对 的长期观察总结出来的经验，并把它作为 变化的依据之一。二.慧眼识珠1 .下列行为不属于觅食行为的是（）A.羊吃草B.瓢虫食蛇虫C.蟾蛛冬眠 D.猫吃鼠2 .唐朝诗人白居易在钱塘湖春行中描写到：“几处早莺争暖树，谁家新燕 琢春泥”，这句诗反映了鸟的（） A.攻击行为 B.贮食行为 C.繁殖 行为 D.防御行为3 .科学家为了了解家燕的育雏行为，在它育雏期间，在它的燕窝旁安放一台录
5、 像机，记录家燕每天的活动。然后进行研究，得出结论。这样的研究活动主要 是采用了什么样的探究手段（）A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.资料分析法4 .下列动物的行为中，属于防御行为的是（）A.黄鼬在遇到敌害追击时释放臭气B.青蛙在繁殖季节雌雄抱在一起C.大雁冬去春来D.蜜蜂的群体由蜂王、雄蜂和工蜂等组成，不同成员之间分工合作5 .下列研究行为的方法中，属于实验法的是（）A.用摄像机拍摄猎豹的运动，研究猎豹追击猎物的方法B.用望远镜观察鸟类繁殖的活动C.动物园用闭路电视研究东北虎生育幼虎的过程D.用声波干扰水中活动的海豚，观察海豚对声波的反应6 .我们说蚂蚁的群体是一个社群，也就是说蚂蚁具
6、有社群行为。这是因为 （）A.蚁群中蚂蚁的数目很多B.蚁群中各个成员能够独立生活C.蚁群中不同成员之间分工合作D.蚂蚁聚集在一起可以防御敌害【课堂学习体会】 学会了哪些知识？ 掌握了哪些方法？ 还有那些疑问？课堂达标测试慧眼识珠1 .下列行为不属于繁殖行为的是（）A.成鸟筑巢B.雄蛙鸣叫 C.乌贼喷墨D.母鸡孵卵2 .下列具有节律行为的动物是（） A.企鹅 B.大雁 C.鸵鸟D.孔雀3 .在紧急情况下，乌龟会把它的头和四肢缩进龟甲里，这种行为属于动物的 （）A.觅食行为 B.防御行为C.繁殖行为D.迁徙行为4 .尺蟆静止不动时，它的形状像树枝；乌贼在遇到敌害时，从墨囊中喷出“墨 汁”，这两种行
7、为分别属于（）A.防御行为、攻击行为B.防御行为、防御行为C.攻击行为、攻击行为D.节律行为、 攻击行为5 .在蜜蜂群体中，有蜂王、工蜂和雄蜂，它们分工合作，共同生活在一起，这种行为属于（）A.取食行为 B.防御行为 C.繁殖行为 D.社群行为6 .马蜂遭受袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看分 别属于（）A.攻击行为和社群行为B.防御行为和社群行为C.取食行为和社群行为D.学习行为和防御行为7 .下列动物行为中不是社群行为的是（）A.母鸡带小鸡觅食B.狒狒群体生活 C.蜜蜂群体生活D.蚂蚁群体生活8 .常用的两种研究动物行为的方法之间的关系是（）A.观察法是实验法的基础B
8、.实验法是观察法的基础C.观察法和实验法之间无联系D.观察法就是实验法的第一步9 .下列关于攻击行为的描述中，正确的是（）A.攻击行为是一种生物对另一种生物的攻击 B.攻击行为是同一种生物之间的争斗C. 一个公鸡和一个母鸡打架不属于攻击行为 D. 一只狗和一只狼之间的争斗是攻击行 为10.遇到危险时，母鸡会发出“咯咯咯”的叫声，野兔会后足敲地发出口登噎 噎”的响声，决定动物这种“报警”行为的是（）A.遗传性 B.变异性 C.适应性 D.应激性课后拓展延伸某动物学家在野外观察到一组镜头：一群狼追捕一群鹿。开始鹿群在吃草, 当狼群接近时，有一只鹿突然尾巴停止摆动，然后向水平方向伸出，最后竖起 尾巴，露出肛门周围的白色后盾，拔腿就跑，其余的鹿看到白色的肛门后盾， 立即竖起尾巴跟着为首的鹿逃跑。在逃跑的途中，一只跛脚的鹿终于掉队了， 狼群嚎叫着抢食猎物，你争我夺，相互厮杀。请根据以上情景回答问题：（1）为首的鹿先露出白色的肛门后盾，这是一种 行为；狼群间的相互争斗是一种 行为。（2）狼捕食鹿，对鹿的个体生存，但对鹿的种族延续。理由是O（3）狼捕食鹿的这种行为是不是攻击行为？为什么？（4）狼和鹿的上述行为是不是一种有目的的行为？【教学反思】1、易错点：2、收获与感言：有志者自有千方百计，无志者只感千难万难！