《幼儿园公开课教案：大班《有规律排序》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园公开课教案：大班《有规律排序》说课稿.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园公开课教案：大班有规律排序说课稿1.1 编写本教案旨在帮助幼儿园大班孩子们发展逻辑思维能力，培养他们对事物规律的观察和排序能力。1.2 通过本节课的学习，孩子们将能够理解排序的概念，并能够运用简单的规律进行物品排序。1.3 本教案适用于幼儿园大班，教学时间建议为40分钟。二、知识点讲解2.1 排序的概念：向孩子们介绍排序的含义，即按照一定的顺序对物品进行排列。2.2 规律的理解：讲解规律的概念，引导孩子们观察和发现物品排序中的规律性。2.3 排序方法的掌握：教授孩子们常用的排序方法，如大小比较、颜色分类等。三、教学内容3.1 教学活动一：引入排序概念3.1.1 准备不同大小、颜色的积木，
2、让孩子们自由玩耍，感受排序的乐趣。3.1.2 引导孩子们观察积木的大小和颜色，并提出问题，如“这些积木可以按照大小排一排吗？”3.1.3 示范排序方法，并与孩子们一起完成一次简单的排序任务。3.2 教学活动二：发现规律3.2.1 提供一系列物品，如珠子、扣子等，让孩子们自由探索并尝试排序。3.2.2 引导孩子们观察和发现物品排序中的规律，如颜色、大小、形状等。3.2.3 与孩子们一起总结发现的规律，并进行记录。3.3 教学活动三：应用规律进行排序3.3.1 提供一组有规律的物品，让孩子们根据规律进行排序。3.3.2 引导孩子们运用之前发现的规律，独立完成排序任务。3.3.3 鼓励孩子们分享自己
3、的排序方法和思路。四、教学目标4.1 知识目标：孩子们能够理解排序的概念，并能够发现和运用简单的规律进行排序。4.2 技能目标：孩子们能够通过观察、比较、操作等方法，独立完成排序任务。4.3 情感目标：培养孩子们对排序活动的兴趣，发展他们的自信心和自主学习能力。五、教学难点与重点5.1 重点：让孩子们能够理解排序的概念，并能够发现和运用简单的规律进行排序。5.2 难点：引导孩子们观察和发现物品排序中的规律，并能够独立完成排序任务。以上是前五个章节的内容，后续章节将继续编写。希望对您有所帮助！六、教具与学具准备6.1 教具：准备不同大小、颜色、形状的物品，如积木、珠子、扣子等，用于孩子们的排序活
4、动。6.2 学具：每个孩子准备一张白纸、彩色笔或蜡笔，用于记录和绘制排序规律。6.3 辅助材料：准备一些图片或卡片，用于引导孩子们观察和发现排序规律。七、教学过程7.1 教学活动一：引入排序概念7.1.1 教师展示准备好的物品，并提出问题：“这些物品可以按照大小排一排吗？”7.1.2 孩子们自由尝试排序，教师给予引导和帮助。7.1.3 教师示范排序方法，并与孩子们一起完成一次简单的排序任务。7.2 教学活动二：发现规律7.2.1 教师提供一系列物品，让孩子们自由探索并尝试排序。7.2.2 孩子们观察和比较物品，教师引导他们发现排序中的规律。7.2.3 教师与孩子们一起总结发现的规律，并进行记录
5、。7.3 教学活动三：应用规律进行排序7.3.1 教师提供一组有规律的物品，让孩子们根据规律进行排序。7.3.2 孩子们独立观察和操作，完成排序任务。7.3.3 孩子们分享自己的排序方法和思路，教师给予肯定和鼓励。八、板书设计8.1 板书“有规律排序”8.2 板书内容：列出排序的概念、规律的发现和应用。8.3 板书设计：使用简洁明了的词语和图示，展示排序的过程和规律的发现。九、作业设计9.1 作业内容：让孩子们回家后，与家长一起找出家里的物品，尝试进行排序活动。9.2 作业要求：孩子们在作业本上记录自己的排序方法和发现的规律。9.3 作业反馈：教师在下次课堂上收集孩子们的作业，进行评价和反馈。
6、十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：教师对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，孩子们的学习情况如何。10.2 拓展延伸：教师可以提供更多的排序活动和资源，让孩子们在课后进行进一步的学习和探索。10.3 家校沟通：教师与家长进行沟通，了解孩子们在家庭中的排序活动情况，共同促进孩子们的学习进步。以上是完整的教案内容，希望能够满足您的要求。教案“幼儿园公开课教案：大班有规律排序说课稿”。重点和难点解析在以上教案中，需要重点关注的环节有：教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程和课后反思及拓展延伸。下面将对这些环节进行详细的补充和说明。一、教学内容1.1 排序的概念：
7、排序是将物品按照一定的标准进行排列的过程，可以帮助孩子们发展逻辑思维能力。1.2 规律的理解：规律是排序中的关键要素，孩子们需要通过观察和发现物品排序中的规律性。1.3 排序方法的掌握：教授孩子们常用的排序方法，如大小比较、颜色分类等，帮助他们独立完成排序任务。二、教学目标2.1 知识目标：让孩子们理解排序的概念，并能够发现和运用简单的规律进行排序。2.2 技能目标：培养孩子们通过观察、比较、操作等方法，独立完成排序任务的能力。2.3 情感目标：激发孩子们对排序活动的兴趣，发展他们的自信心和自主学习能力。三、教学难点与重点3.1 重点：让孩子们能够理解排序的概念，并能够发现和运用简单的规律进行
8、排序。3.2 难点：引导孩子们观察和发现物品排序中的规律，并能够独立完成排序任务。四、教具与学具准备4.1 教具：准备不同大小、颜色、形状的物品，如积木、珠子、扣子等，用于孩子们的排序活动。4.2 学具：每个孩子准备一张白纸、彩色笔或蜡笔，用于记录和绘制排序规律。4.3 辅助材料：准备一些图片或卡片，用于引导孩子们观察和发现排序规律。五、教学过程5.1 教学活动一：引入排序概念5.1.1 教师展示准备好的物品，并提出问题：“这些物品可以按照大小排一排吗？”5.1.2 孩子们自由尝试排序，教师给予引导和帮助。5.1.3 教师示范排序方法，并与孩子们一起完成一次简单的排序任务。5.2 教学活动二：
9、发现规律5.2.1 教师提供一系列物品，让孩子们自由探索并尝试排序。5.2.2 孩子们观察和比较物品，教师引导他们发现排序中的规律。5.2.3 教师与孩子们一起总结发现的规律，并进行记录。5.3 教学活动三：应用规律进行排序5.3.1 教师提供一组有规律的物品，让孩子们根据规律进行排序。5.3.2 孩子们独立观察和操作，完成排序任务。5.3.3 孩子们分享自己的排序方法和思路，教师给予肯定和鼓励。六、课后反思及拓展延伸6.1 课后反思：教师对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，孩子们的学习情况如何。6.2 拓展延伸：教师可以提供更多的排序活动和资源，让孩子们在课后进行进一步的学习和探索。6.3 家校沟通：教师与家长进行沟通，了解孩子们在家庭中的排序活动情况，共同促进孩子们的学习进步。全文总结：本教案以“有规律排序”为主题，通过引入排序概念、发现规律、应用规律进行排序等教学活动，旨在帮助幼儿园大班孩子们发展逻辑思维能力，培养他们对事物规律的观察和排序能力。在教学过程中，重点关注了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程和课后反思及拓展延伸环节。通过这些环节的详细补充和说明，希望能够为幼儿园教师提供一份实用的教案参考，促进孩子们的学习进步。