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1、下半年中小学教师资格考试真题下半年中小学教师资格证面试结构化真题1 .党开会主题是什么？2 .胡老师穿时髦，同学夸性感，你是胡老师你怎么办？3 .有学生上课玩手机，你怎么办？4 .地上有纸屑，但是学生们没人管，班主任怎么办？5 .小明是单亲家庭，经常说谎你怎么办？6 .有关于师德的内涵解析？7 .王老师带着伤痕进教室，有同学喊“老师打架啦！”如果你是王老师，你怎么做？9 .你怎么理解当代师德师风10 .有学生反映，老师用ppt上课，赶不上记笔记，你怎么办？11 .教师压力大，对学生发脾气12 .关于家长矛盾13 .数学老师在上班会的时候要讲题，学生不同意，你怎么办？14 .你帮老师代课，上到一
2、半的时候，后排学生哄堂大笑15 .班委选举有学生形成小团体拉票，你作为班主任应该怎么办？16 .小高发短信告诉王老师，非常感谢她上课提问，让自己回答问题，你怎么看？17 .王老师让学生家长带自己孩子去做个智力测试，学生家长做完以后没问题，找老 师质问，对此你怎么看？18 .孩子不遵守课堂秩序，到处乱跑你怎么办？19 .上课时有学生发烧了20 .孩子该批评还是该鼓励，你怎么看？21 .有同学在朗读课上，嘲笑残疾人员，引起哄堂大笑。如果我是班主任，怎么办？22 .有同学和老师说：“我成绩差，未来没希望。”老师说：“你绘画不是很好吗?（长善救失话）”，问你怎么看？23 .有人说去乡村支教屈才，你怎么
3、看？24 .在课上做的夸张动作，学生说你臭美你怎么看？25 .假如我是初一的班主任，我接到一封信说他的小孩在学校不受老师喜欢。我会怎 么办?26 .假如我上课的时候很有趣，学生就听，假如不有趣学生就不听怎么办？27 .在一次考试中，你发现全班同学一起作弊，你作为老师怎么处理？28 .你布置作业，一个生字写20遍，学生小声嘀咕，早都会了，才不想写呢。你怎 么办？29 .有的人说，学生不能批评，有的人说，学生不能表扬。你怎么看。30 .你上课的时候，问问题，没有一个人举手，你会怎么办。31 .期中考试过后，你想组织一次交友活动，但是学校考虑到安全问题不同意，你作 为班主任怎么办？32 .你在讲课时
4、，小敏同学突然说，这个问题老师已经讲过很多遍了，我不想听，你 应该怎么办？33 .我用诙谐的语调读题目，有同学说肉麻，怎么处理？34 .有同学画任课老师的画像，还很丑，把老师气哭了，作为班主任要怎么办35 .老师拖课，有学生说：“老师又拖堂”，你怎么办？36 .留守儿童成绩差你怎么办？教师资格证考试技巧教师资格证考试简答题答题技巧点拨在教师资格证备考的过程中，学生需要识记和背诵大量的内容。而如何记忆浩如烟 海的学习材料，是他们较为关心与颇感困惑的一大问题。复习备考时，有的学生采用 机械记忆法，给他学习材料，他就把内容从头到尾、一字不差地背下来。这种死记硬 背的方法，即使能帮助学生勉强把内容背下
5、来，但记忆效果不是十分理想，持久度较 低，还耗费学生大量的时间与精力。对考教师资格证的人而言，可谓得不偿失。还有 些学生，他们喜欢把书读“厚”、却不会读“薄”。这一类同学，他们拿到一本书就 立马认真地去研读，把每一个不甚理解的地方甚至是把书里的每一个知识点都弄得明 明白白、一清二楚，知识拓展得很远很深，视野开阔，思维也很发散。当然，这种认 真程度和探索精神是值得大家表扬和肯定的。但是，对于临近考试的学生而言，这种 仅拓展知识和发散思维的学习方法也不是十分有利于他们备考，反而会使他们很累。 因为学生的脑海里充斥着各种课内或课外、重要或不重要的知识，却没有对之进行整 理、压缩和分清主次，这样等到考
6、试时，他们就很难在知识的沙漠里快速地寻找出他 急需的那一滴水或那一片绿叶。情境联想推演法案例1这里给学生介绍的第一种记忆方法就是情境联想法。所谓情境联想法，就是根据所 要学习的内容，在头脑里联想一个与之契合或与之相关的实际生活中的情境，以此情 境为线索来记忆学习材料。这种记忆方法尤其适用于教师资格证简答题里的知识点的 理解与背诵。譬如，教师资格证考试会考这样的简答题一一 “简述班集体的基本特征”。问题 是，教育学和心理学这两本书经常会考察_x的基本特征，而同学们在背这些基本特 征时记着记着就容易混淆了。为了避免这种情况出现，我们可以采用情境联想法来记 忆班集体的基本特征。比如说，班集体可以让我
7、们联想到上中小学时班级之间组织篮 球赛的情境：要与隔壁班进行篮球比赛了，作为一个团结的集体，我们明确自己奋斗 的目标就是要赢得比赛，这就是班集体的首要特征一一明确的共同目标;其次，要组织 同学参与，排兵布阵，选拔出优秀的篮球运动员，即要有第二个特征一一健全的组织 结构;再次，无论是自己班内打篮球，还是两个班比赛，都会有一些比赛规则，这就是 班集体的第三个特征一一共同的生活和活动准则;最后，通过这场篮球赛，同学们知道 友谊第一、比赛第二的道理，因而更加团结，形成一种团结、平等、相互包容的氛 围，即班集体的最后一个特征一一班级成员之间平等、心理相容的气氛。联想完后， 在头脑中用简练的语言把它们概括
8、出来一一目标结构准则气氛其实这也是人物奥苏贝尔的内驱力相关的知识点，当然，记忆时先用情境联想法把 内容读“厚”，然后再加工整理成凝练的关键词句，从而读“薄”。此外，需要注意 的是，作答时要把这些关键词句扩展开来，还需根据简答题具体的分值来决定扩展的 程度。情境联想记忆法案例2再如，教师资格证笔试可能会出这样的简答题一一 “请简述中学生的情绪特点”。在记忆中学生的情绪特点时，可以联想中学生谈恋爱的场景：有一个上中学的男 生，他既想考个好成绩，有个美好的未来，前途似锦，又想报效祖国，还特别想和异 性亲近，情绪情感特别丰富;于是他谈恋爱了，一发不可收拾，情感无法控制，经常把 歌词“死了都要爱”放在嘴
9、边，情绪特别强烈;然而，他今天喜欢一个女生，明天却对 另一个女生产生好感，即一天喜欢一个，情绪情感不稳定;如果他喜欢的女生夸赞了他 一句，他就欣喜若狂、手足舞蹈，如果那女生不理他或说他哪里做得不够好，他就会 伤心欲绝、做什么事都不起劲来，情绪两级性明显;谈恋爱的时候，半路突然杀出个程 咬金（俗称“第三者”），表面上这个男生谈笑风生、和和气气，还能很绅士、很友好 地面对他们，实则暗地里醋意大发、恨意暗生，这体现出情感的开放性与掩饰性相交 织；最后，家长和父母劝说这位男生不要谈恋爱，然而他偏不，别人越是反对的事 情，他越要去做，情绪逆反性强。情境再现后，学生可以把联想的过程压缩成如下简 练的词句一
10、一情绪的丰富性强烈性不够稳定易激性（易感性）两极性开放 性与掩饰性逆反性。情境联想既是想象创造的过程可以说，情境联想既是想象创造的过程，亦是语言加工简缩的过程。一言以蔽之， 情境联想法就是所谓的把书读“厚”与读“薄”相结合的记忆方法。通过情境联想 法，我们可以形象生动地把知识点串联起来，再把它们凝练成简洁的关键词句。唯有 此，记忆方能高效，学习方能轻松愉快，考试方能拿高分，所向披靡，万夫莫敌。下半年教师资格证笔试成绩查询方法1 .进入中国教育考试网；2 .选择“中小学教师资格考试”进行登录；3 .点击“成绩查询”选项，输入本人姓名、证件号码以及验证码即可进行成绩查 询。需要注意的是，如果查询时填写的个人信息有误，将无法查到成绩。此外，如果当 次教师资格证考试成绩查询入口未开通，也无法进行查询。