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1、启智学校教学设计设计者：XXX授课班级：XXX授课时间XXX课时安排1课时助教XXX教学内容当熟悉的人发出指令“擦”时，学生能做出相应的反应内容分析1、本目标是服从领域的一年级上册第23课的教学目标，要求通过本目 标的学生能够听懂指令“擦”，并服从指令做出相应的行为。2、擦是日常生活最常见的动作（活动）之,与我们的生活关系密切。 这些动作源于某个与自己十分相关的东西脏了或湿了，只有擦干净了才 可以得到认可,擦的动作必须完成才能得到期待的结果。比如镜子脏了 或湿了要擦干净才可以照清楚，台面脏了或湿了要擦才干净,凳子脏了 湿了要擦了才能坐，脸脏了要抹干净才好看,手脏了或湿了要擦干净。3、同时区别于
2、指令“抹”：抹的每次动作面积相对较大，用力均匀；擦 则着重一个点或较小块，需要用力去完成。多数情况下不用特别区分。4、通过本目标的训练，学生能将擦的动作迁移到生活中其他需要擦的 情境中。教学对象 分析本班共有12名学生，其中男生6名，女生6名。学生类型和程度差异很大，具体可以分为四类：第一类：伶、欣、怡、涵、彤有一定理解和认知能力，有模糊的语言， 能听懂简单指令，但是整体服从性不够，经常不停指令自由行动，并且 不能分场合控制语言。特别是欣、怡、伶，不分时间场合的很多话，很 多小动作；怡行动比较主动，经常会离开自己的座位；伶也常常抢先先 动，但是在老师的指令下能守住。善彤比较内向。关于本目标，学
3、生不 懂得发现环境，主动去“擦&老师引导发现要“擦”，本组学生不能听 指令启动或停止。第二类：茵、楠、蓉、熙。楠、蓉为唐氏，有一定认知能力，茵和蓉有 简单语言，楠、熙没有语言。茵比较温顺，反应慢，还有频繁的情绪行 为，经常哭闹、喊妈妈或者撒娇。楠和蓉服从性不好，脾气倔强，参与 活动需要老师鼓励、提醒。熙服从性比较好，手上小动作特别多。关于 本目标，学生不懂得环境需要“擦”；老师引导下，学生也不能听从指令启动或停止。第三类：鸿、南、文为第三类。鸿反应很慢，经常发懵，还常常多少去 推、打同学，需要多留意；南自闭严重，认知水平低，经常发出无意义 的吵闹声，但有事能坐定，偶尔攻击人；文自闭严重，服从性
4、一般，经 常要在教室走来走去，拍手、打同学的头等，没人看管的话无法在教室 内坐定。他们对指令基本没有反应，需要老师协助。教学目标 分析本指令 总目标针对“擦”这个指令，结合本班实际情况，教学目标包括： 1、老师发出指令“擦”，学生能做出擦的反应；老师没有发 出“擦”的指令，学生能等待。2、脏了的物品要擦掉污迹，湿的有明显水渍的懂得要擦干。3、能够主动发现环境中需要擦的情景，并做出相应的行为。一类学生:1+2+3二类学生：1+2三类学生：1课时目标一类学生：1+ 二类学生：1 三类学生：1-教学重难点教学重点老师发出指令“擦”，学生能做出擦的反应；老师没有发出 “擦”的指令，学生能等待。教学难点
5、脏了的物品要擦掉污迹，湿的有明显水渍的懂得要擦干。教学安全1、自闭症学生文课堂上全程自由走来走去，会突然用手拍同学的头， 活动中也会出现突发行为，需要老师专门看管。2、自闭症学生南成度严重，时常有情绪行为（吵闹和拍打自己），并不 允许他人靠近，需要老师留意。3、罗凯蓉先心术后，上课过程中要留意。教学资源 准备抹布12条，洗杯布12块，小脸盆12个，小喷壶1个，擦手纸巾一沓， 酱油少许，牛奶一壶，纸巾若干，粉笔灰若干。教学内容及活动教学要点及注意事项活动步骤一、提前布置好环境，包 括：1、学生板凳上涂上湿的 粉笔灰。2、学生杯子里面抹上少 许酱油。二、个别关注。蓉、鸿等个别学生认知水 平低，1、
6、防止坐到脏的板凳上。2、在擦洗杯子时可能会 喝洗杯子的水，主助教要 留意。三、课堂规范一年级学生在活动中应贯 穿规范的要求，所以在活 动每个关节先组织好学 生，如在位置上安静站好， 拿、放工具有序等。1、擦板凳板凳脏了一抹布擦（湿了）一纸巾擦干2、擦杯子杯子有脏一纸巾擦（擦不掉）一洗杯布擦（湿了）一纸巾擦干3、擦桌子桌子湿了一纸巾擦干（需要擦多次）4、擦嘴巴嘴巴脏了一纸巾擦嘴巴教学环节活动一、擦凳子准备:助教先带学生到教室外面排队，主教趁此机会用湿 粉笔灰将学生的板凳弄脏。1、主教拿出牛奶说请大家喝，要求坐回座位坐好才喝。1、进教室后有个别同学能发现凳子脏了，助教给以口头 表扬，并引导全部同学
7、发现凳子脏了，不可以坐；不懂得 脏的学生主助教应及时阻止其坐下并引导发现。2、在引导下，全部学生都能发现凳子脏了。3、要求学生在自己位置前站好，并给全部学生依次派抹 布。4、主教发出指令“擦”，对能够把桌子擦干净的学生，助 教给予食物奖励；对不能按照要求做的学生，助教给予提 示或者动作协助。5、学生把椅子擦干净了，但是椅子上还有水渍。6、给全部学生依次派纸巾，要求拿纸巾把水擦干。7、主教发出“擦”的指令，对能够擦干椅子的学生给予 奖励。对不会擦的学生，助教给予提示或者动作协助活动二、擦杯子1、主教拿出牛奶请说现在请大家喝。请学生们拿杯子， 坐回位置上。2、有学生发现杯子里面有脏的。3、主教带着
8、学生检查自己的杯子，发现都有脏的，不可以直接装牛奶喝。4、给学生派纸巾擦杯子。5、主教发出指令擦，学生有擦的动作的，助教给予食物 奖励。没有擦的，主教给予提示或动作协助。6、纸巾擦不干净，主教要求学生拿洗杯布擦。（派发盆、 水、布）7、主教发出指令擦，学生有擦的动作的，助教给予食物 奖励。没有擦的，主教给予提示或动作协助。擦完过水。（准备两个盆，过两次水）8、过完水引导学生发现杯子是湿的，要用纸巾擦干。9、主教发出指令擦，学生有擦的动作的，助教给予食物 奖励。没有擦的，主教给予提示或动作协助。10、杯子擦好后放在桌面。活动三、擦桌子1、学生发现桌子是湿的，主教要求拿纸巾擦，并递给学 生纸巾。2、主教发出指令“擦”，对能够把桌子擦干净的学生，助 教给予食物奖励；对不能按照要求做的学生，助教给予提 示或者动作协助。3、一次没有擦干净，再擦多几次。4、擦干桌子，桌角放好杯子。5、主教依次给学生倒牛奶。4、全音U同学得到牛奶，忍耐，听指令喝。活动四、擦嘴巴1、喝完老师发现学生的嘴巴上有牛奶渍，并拿出小镜子 指给学生看。2、组织学生去教室后面排好队，照镜子，擦嘴巴。3、学生排好队站在镜子前面。老师快度点名递纸巾。4、主教发出指令擦，能擦干净的学生主助教给予口头奖励，不会擦的学生主助教给予提示或动作协助。5、全部擦干净后，组织学生有序去冲干净喝过牛奶的杯 子。