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1、1初步学会使用托盘天平和量筒初步学会使用托盘天平和量筒进行物质的称量。进行物质的称量。2形成装置气密性的检验和仪器形成装置气密性的检验和仪器的洗涤等实验技能。的洗涤等实验技能。3通过仪器的清洗，养成有条不通过仪器的清洗，养成有条不紊进行实验的科学态度。紊进行实验的科学态度。学习目标学习目标【实验题目实验题目】某实验小组要称取某实验小组要称取5.2g食食盐用于配制溶液，请你用托盘天平称取盐用于配制溶液，请你用托盘天平称取实验小组所用的食盐实验小组所用的食盐【温馨提示温馨提示】称量前要调节天平平衡称量前要调节天平平衡演示实验【问题讨论问题讨论】1称量时，食盐能直接放在托盘上吗？称量时，食盐能直接放
2、在托盘上吗？2砝码和药品分别放在哪个托盘上？砝码和药品分别放在哪个托盘上？3上述实验属于定量称量，是先放砝码上述实验属于定量称量，是先放砝码？还是先放药品？还是先放药品？4称量过程中，若天平的指针向左偏转称量过程中，若天平的指针向左偏转怎样处理？怎样处理？观察量筒回答观察量筒回答1量筒有没有零刻度？量筒有没有零刻度？2量筒由下而上刻度呈现怎量筒由下而上刻度呈现怎样的变化？样的变化？我们称取固体用托盘天平，量取我们称取固体用托盘天平，量取液体体积用什么仪器？液体体积用什么仪器？正确凹液面最低处思考：若采用仰视的错误读法，将会对读数产生什么影响？读数实际体积仰视时，实际体积仰视时，实际体积比读数偏
3、比读数偏 。大思考：若采用俯视的错误读法，将会对读数产生什么影响？读数实际体积俯视时，实际体积比读数偏 。小【引导探究引导探究】比较不同小组量取的比较不同小组量取的体积，得出差异，思考原因体积，得出差异，思考原因总结规律：俯视时，实际体积总结规律：俯视时，实际体积 读数读数 仰视时，实际体积仰视时，实际体积 读数读数（填（填或或)【演示实验演示实验】练习量取练习量取30mL水水【趁热打铁趁热打铁】1一同学刚才称量一同学刚才称量5.2g食盐，称量时食食盐，称量时食盐和砝码位置放反了，那么他称得食盐和砝码位置放反了，那么他称得食盐的实际质量（盐的实际质量（）A 5g B5.1g C4.8g D4.
4、6gC2某同学刚才某同学刚才称量称量5.2g食盐时，食盐时，已将已将天平调节平衡，称量过程中，又发天平调节平衡，称量过程中，又发现指针向左偏，要使药品质量准确，现指针向左偏，要使药品质量准确，他应该怎样（他应该怎样（）A将游码向右移将游码向右移 B调节平衡螺母调节平衡螺母 C增加药品增加药品 D减少药品减少药品D3取取45mL蒸馏水，应选择的一组仪器蒸馏水，应选择的一组仪器是（是（）A、50mL量筒和胶头滴管量筒和胶头滴管 B、20mL量筒和胶头滴管量筒和胶头滴管 C、10mL量筒和胶头滴管量筒和胶头滴管 D、100mL量筒和胶头滴管量筒和胶头滴管A4、读量筒中的液体体积时，某同学、读量筒中的液体体积时，某同学仰视读数为仰视读数为20 mL，则实际体积为，则实际体积为（）A、20 mL B、小于、小于20 mL C、大于、大于20 mL D、无法判断、无法判断C实验二实验二 仪器的连接与洗涤仪器的连接与洗涤实验二实验二 仪器的连接与洗涤仪器的连接与洗涤实验二实验二 仪器的连接与洗涤仪器的连接与洗涤今天我们学到了什么？今天我们学到了什么？