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1、荀 子 荀子简介荀子（约公元前313公元前238），名况，战国时著名思想家、文学家。战国末期赵国人。曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学，任过列大夫的祭酒（学宫领袖），还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前238年失官家居逝世，葬在兰陵。韩非子和李斯都是他的学生。荀子针对孔子、孟子效法先王的思想，提出“法后王”的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政，兼用“礼”“法”“术”实行统治。他提出“性恶论”，认为后天环境可以改善人的恶的本性，所以他重视教育的作用，主张“明礼义而化之”。荀子的作品收录在荀子中，荀子为文的特点，在于“雄浑”，有包容诸家的气概。比如劝学总结了治学经验，为后世传诵
2、宗法。在富国王霸篇中，纵横于古今，引述历代兴亡鉴辙。而天论篇，则探微扶隐，极宇宙之玄奥，昌言“天道有常”之旨，文章气势雄浑，为诸子所不及。后人称其文“学分之足，了数大儒”（艺概文概），可谓中肯之论。“荀子的文章颇为宏富，他以思想家而兼长于文艺，在先秦诸子中与孟轲、左周可以鼎足而立。”郭沫若荀子的特点：说理透彻，气势浑厚，语文质朴，句法简洁绵密，多作排比，又善于用喻。荀子的思想主张：荀子是先秦儒家的最后代表人物，他批判总结了先秦诸子的学术思想，对古代唯物主义有所发展。荀子不同意孟子的“性善”说，主张性恶论，强调环境和教育对人的影响，重视礼法的作用。请注意：劝学一课是荀子第一篇劝学中的一部分。在这
3、里“劝”，不同与现在汉语中的劝。这里“劝”是“鼓励、勉励”的意思。劝学论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。学习文言文要能将文章用白话文读下来学习文言文要能将文章用白话文读下来学习文言文的最高要求是能用文言文进学习文言文的最高要求是能用文言文进行简单写作行简单写作背诵要先懂内容然后逐步减少提示信息背诵要先懂内容然后逐步减少提示信息学习语文要养成用笔的好习惯学习语文要养成用笔的好习惯8木直木直中中绳，绳，輮輮以为轮以为轮虽虽有有槁槁暴暴知知明而行无过矣明而行无过矣吾尝吾尝跂跂而望矣而望矣君子君子生生非异也
4、非异也故不积故不积跬跬步步zhng ruyu pzhqxngku正正 字字 音音騏騏骥骥一跃，不能十步一跃，不能十步驽驽马十驾，功在不舍马十驾，功在不舍锲锲而不舍，金石可而不舍，金石可镂镂蟹蟹六跪而二六跪而二螯螯，非蛇，非蛇鳝鳝之穴无可寄托者之穴无可寄托者博学而日参博学而日参省省乎己乎己q jnqi luxi o shnxng 正正 字字 音音 本文的中心论点是什么？作者是本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？从哪几个方面来阐述这个观点的？本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态
5、度三个方面来论述的。阅读思考阅读思考理解文意理解文意一、第小节：变化1.1.写了哪几样变化？写了哪几样变化？2.2.为什么会发生变化的？为什么会发生变化的？3.3.这几个变化之间是什么关系？这几个变化之间是什么关系？二、第小节：借助1.1.写了哪几组比较？写了哪几组比较？2.2.这几组比较之间有什么共同点？这几组比较之间有什么共同点？3.3.这几组比较之间是什么关系？这几组比较之间是什么关系？三、不管是写变化还是写借助，作者都在论述什么？（揭示了学习的意义）（以学习的作用来论述）为什么要学？青青胜胜冰冰寒寒木木轮轮金金利利君子君子聪明、无过错聪明、无过错木木直直思考思考知识知识望远望远高地高地
6、招手招手高高呼喊呼喊 风风远行远行车马车马渡河渡河舟船舟船君子君子外物外物知识知识学习的重要性（为什么要学）学习的重要性（为什么要学）第小节：学习方法1.作者认为应该怎样学习？2.在论述学习方法时采用了什么写法？怎样学？日积月累（积少成多）持之以恒（坚持不懈）专心致志（一心一意）请同学们来谈谈，你们在成长的过程中，坚持下来取得成功的事例，或者是因为没有坚持下来，而失败的事例。文言知识要点1 1.重点实词释义劝劝学学木直木直中中绳绳善善假假于物于物风雨风雨兴兴焉焉不积不积跬跬步步功功在不舍在不舍解析：劝：勉励劝：勉励中：符合中：符合假：借助假：借助兴：起兴：起跬：半步跬：半步功：成功功：成功2.
7、通假字通假字輮輮以为轮以为轮“輮輮”通通“煣煣”ru，使，使弯弯曲。曲。虽虽有有槁槁暴暴“有有”通通“又又”yu；“暴暴”通通“曝曝”。日参省日参省乎乎己己“乎”通“于”h则则知知明而行无过矣明而行无过矣“知知”通通“智智”zh，智慧。，智慧。君子君子生生非异也非异也“生生”通通“性性”xng，资质，禀赋。，资质，禀赋。3.词类活用词类活用名词作状语名词作状语君子博学而日参省乎己君子博学而日参省乎己日：表时间的名词，放在动词日：表时间的名词，放在动词“参参省省”前，作状语，当每日讲。前，作状语，当每日讲。上食埃土，下饮黄泉上食埃土，下饮黄泉上、下：方位名词分别用在动词上、下：方位名词分别用在动
8、词“食食”、“饮饮”前，作状语，当向上，前，作状语，当向上，（指在地面上），向下，（指在地（指在地面上），向下，（指在地下）讲。下）讲。名词作动词名词作动词假舟楫者，非能水也假舟楫者，非能水也水：作游水讲。能愿动词应与动水：作游水讲。能愿动词应与动词搭配，水是名词，活用作动词。词搭配，水是名词，活用作动词。于于介词，从介词，从介词，比介词，比介词，引出对象，介词，引出对象，不需翻译不需翻译青，取之青，取之于于蓝蓝而青而青于于蓝蓝善假善假于于物也物也4.4.一词多义一词多义 风雨兴焉风雨兴焉 圣心备焉圣心备焉 寡人之于国也尽心焉耳矣寡人之于国也尽心焉耳矣兼词兼词 于此于此语助词，无义语助词，无义
9、语助词，无义语助词，无义焉焉而则知明则知明而而行无过矣行无过矣并列连词并列连词君子博学君子博学而而日参省乎己日参省乎己假舟楫者，非能水也，假舟楫者，非能水也，而而绝江河绝江河积善成德，积善成德，而而神明自得神明自得吾尝终日吾尝终日而而思矣思矣递进连词递进连词顺承连词顺承连词转折连词转折连词修饰连词修饰连词绝绝断绝，终止断绝，终止极、非常极、非常横渡横渡佛印佛印绝绝类弥勒类弥勒忽然抚尺一下，群响毕忽然抚尺一下，群响毕绝绝率妻子邑人来此率妻子邑人来此绝绝境境非能水也，而非能水也，而绝绝江河江河强强有力的弓有力的弓强大强大有余有余竭力，勉强竭力，勉强挽弓当挽挽弓当挽强强蚓无爪牙之利，筋骨之蚓无爪牙之
10、利，筋骨之强强策勋十二转，赏赐百千策勋十二转，赏赐百千强强乃自乃自强强步，日三四里步，日三四里假假以是人多以书以是人多以书假假余余君子生非异也，善君子生非异也，善假假于物也于物也假假有人焉，举我言复有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳于我，亦必疑其诳乃悟前狼乃悟前狼假假寐寐借借借助借助假如假如与与“真真”相对相对望望吾尝跂而吾尝跂而望望矣矣日夜日夜望望将军至，岂敢反乎将军至，岂敢反乎先达德隆先达德隆望望尊尊适冬之适冬之望望日前后日前后向远处看向远处看盼望，希望盼望，希望名望名望农历每月十五农历每月十五闻闻声非加疾也，而声非加疾也，而闻闻者彰者彰博博闻闻强志强志不能称前时之不能称前时之闻闻听见听见见
11、闻，知识见闻，知识声誉，名声声誉，名声虽虽有有槁槁暴暴，不不复复挺挺者者，輮使之然也輮使之然也青，取之于蓝青，取之于蓝蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利无以至千里无以至千里判断句式判断句式介词结构后置介词结构后置定语后置定语后置固定句式固定句式5.5.特殊句式特殊句式 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（句式特点：下饮黄泉，用心一也。（句式特点：定语定语后置句后置句）译：蚯蚓没有锋利的爪牙，强壮的筋骨，译：蚯蚓没有锋利的爪牙，强壮的筋骨，向上吃尘土向下喝地下水，用心专一。向上吃尘土向下喝地下水，用心专一。6.6.古今异义词古今异义词古义：泛指金属古义
12、：泛指金属 今义：专指黄金今义：专指黄金古义：地下水古义：地下水 今义：阴间今义：阴间上食埃土下饮上食埃土下饮黄泉黄泉金金就砺则利就砺则利写 作 特 色1.比喻论证通过将要描写的事物比喻为它物来表达自己的观点。2.对比论证通过对比两个事物来论证自己的观点。（1）课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处？中心论点包括哪几方面的意思？（2）在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？文本研讨文本研讨（3）在论述学习的作用时，“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个比喻是论述什么观点的？（引导学生用课文原句回答）（4）“登高而招”“顺风而呼”“假舆马
13、”“假舟揖”这四个比喻为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？（5）课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？劝学的艺术特色善于设喻多用对比预作铺垫讲究句式爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要。”请同学们对这课尽可能的提出问题。提问时间:由于古人对自然现象的幼稚理解，风雨之兴和蛟龙之生的说法是不科学的。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。是否正确？“致千里”与“至千里”有何不同？故不积跬步，无以至千里。此句中的“千里”，不是假物使他达到的结果，而是自身积累“跬步”达到的结果。“至”释为“达到”，突出了课文第三段的中心学习，要靠身身不断积累。假
14、舆马者，非利足也，而致千里。致：引起，使达到。（新华词典）“蟹六跪而二螯”说有6只脚，而明明是8只脚，为何？海蟹后面的两条腿只能划水,不能用来走路或自卫,所以不能算在“跪(蟹脚)”里面。所以,劝学里写的蟹，应该指海里的蟹。请大家仔细区分一下“河蟹”和“海蟹”。河蟹海蟹非蛇鳝之穴无可寄托者非蛇鳝之穴无可寄托者：荀况认为蟹性浮躁，心不专，自己不能挖洞，没有蛇鳝的洞穴就不能安身，这是不符合蟹的生活规律的。据老农说，蟹是会挖洞的。生物研究者说，蟹会挖洞，蛇鳝也会挖洞。但蛇鳝是利用天然的缝隙，用头钻进去，转动身子，产生动力，从而挖成洞穴的。蟹偶尔存身于蛇鳝之洞穴，并非自己不会挖洞，认为蟹不会挖洞，是观察
15、不全面造成的错误认识。周锦华劝学劝学篇正误，1963年12月7日文汇报 分组讨论：学习分组讨论：学习与实践相结合的重要与实践相结合的重要性。性。1选出对下列句子彩色字的音、义判选出对下列句子彩色字的音、义判断正确的一项（断正确的一项（）A故不故不积积跬步（跬步（j，积累），积累）B驽驽马十驾，功在不舍（马十驾，功在不舍（n，低劣），低劣）C金石可金石可镂镂（lu，雕刻），雕刻）D锲而不锲而不舍舍（sh，停止），停止）强化训练强化训练2选出对下面句中加点字选出对下面句中加点字“十十”“一一”判断正确的一项（判断正确的一项（）骐骥一跃骐骥一跃 用心一也用心一也 不能十步不能十步 驽马十驾驽马十驾A
16、相同，相同，相同相同B相同，相同，不同不同C不同，不同，不同不同D不同，不同，相同相同D3选出彩色的选出彩色的“而而”所表示的关所表示的关系不同的一项（系不同的一项（）A假舟楫者，非能水也，假舟楫者，非能水也，而而绝江绝江河河B锲锲而而舍之，朽木不折舍之，朽木不折C青，取之于蓝，青，取之于蓝，而而青于蓝青于蓝D积善成德，积善成德，而而神明自得，圣心神明自得，圣心备焉备焉D大家谈谈各自的学习方法，列在黑板上，然后请同学们发起投票。总结学习方法选出好的方法请老师予以奖励。唐代大书法家颜真卿写的 劝学劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。链接：古乐府诗长歌行：百川东到海，百川东到海，何时复西归？何时复西归？少壮不努力，少壮不努力，老大徒伤悲。老大徒伤悲。链接：读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。(韩愈劝学诗)