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1、唐诗三首唐诗三首连读连读叹百姓之疾苦哀民生之多艰叹百姓之疾苦叹百姓之疾苦哀民生之多艰哀民生之多艰任务三：再读诗歌，分析人物任务四：仔细品读，分析语言任务五：深入探究，理解主旨任务四：仔细品读，分析语言1 1、请每个小组自选一个段落，朗读、请每个小组自选一个段落，朗读2 2.给该段落取一个名字，并从修辞、描写、炼给该段落取一个名字，并从修辞、描写、炼字、情感等方面自主赏析。字、情感等方面自主赏析。第一幅秋风卷茅图秋风卷茅图八月八月秋高风怒秋高风怒号号，卷我屋上三重卷我屋上三重茅茅。点题，押韵，开口呼韵，也让人感到那呼啸点题，押韵，开口呼韵，也让人感到那呼啸点题，押韵，开口呼韵，也让人感到那呼啸点
2、题，押韵，开口呼韵，也让人感到那呼啸而过，不可一世的秋风声。而过，不可一世的秋风声。而过，不可一世的秋风声。而过，不可一世的秋风声。“怒号怒号怒号怒号”运用了运用了运用了运用了拟人拟人拟人拟人的手法，生动写出的手法，生动写出的手法，生动写出的手法，生动写出风势风势风势风势之大，风力之猛和风之无情之大，风力之猛和风之无情之大，风力之猛和风之无情之大，风力之猛和风之无情，富有浓烈的，富有浓烈的，富有浓烈的，富有浓烈的感情色彩感情色彩感情色彩感情色彩。“卷卷卷卷”字好。极富动态，写出了风的力度之大。字好。极富动态，写出了风的力度之大。字好。极富动态，写出了风的力度之大。字好。极富动态，写出了风的力度
3、之大。“三三三三”指的是多，写出了狂风一层一层的掀起了屋顶的茅草。极富感情指的是多，写出了狂风一层一层的掀起了屋顶的茅草。极富感情指的是多，写出了狂风一层一层的掀起了屋顶的茅草。极富感情指的是多，写出了狂风一层一层的掀起了屋顶的茅草。极富感情色彩，写出了作者的无助。色彩，写出了作者的无助。色彩，写出了作者的无助。色彩，写出了作者的无助。任务四：仔细品读，分析语言作者描写风的威势的动词有哪些？作者描写风的威势的动词有哪些？“怒号怒号”“卷卷”飞飞”“洒洒”“挂挂”“飘转飘转”“沉沉”动词连用动词连用动词连用动词连用使人看得目不暇接。使人看得目不暇接。使人看得目不暇接。使人看得目不暇接。刻画了刻画
4、了刻画了刻画了茅草随风飘茅草随风飘茅草随风飘茅草随风飘飞飞飞飞的动态场面，形象表现了的动态场面，形象表现了的动态场面，形象表现了的动态场面，形象表现了秋风破屋秋风破屋秋风破屋秋风破屋的惨状。渲染的惨状。渲染的惨状。渲染的惨状。渲染了了了了凄苦凄苦凄苦凄苦的氛围，流露了诗人的氛围，流露了诗人的氛围，流露了诗人的氛围，流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，内心的痛苦和焦灼之情，内心的痛苦和焦灼之情，内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人也从侧面写出诗人也从侧面写出诗人也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。艰难窘迫的处境。艰难窘迫的处境。艰难窘迫的处境。茅飞渡江洒江茅飞渡江洒江茅飞渡江洒江茅飞渡江洒江郊郊郊郊，
5、高者挂高者挂高者挂高者挂罥长罥长罥长罥长林林林林梢梢梢梢，下者飘转沉塘下者飘转沉塘下者飘转沉塘下者飘转沉塘坳坳坳坳。第二幅群童抱茅图群童抱茅图公然抱茅入竹去，公然抱茅入竹去，唇焦口燥唇焦口燥呼不得呼不得，归来倚杖归来倚杖自叹息自叹息。表现了诗人表现了诗人表现了诗人表现了诗人“老无力老无力老无力老无力”而受欺侮的而受欺侮的而受欺侮的而受欺侮的愤满愤满愤满愤满心情，心情，心情，心情，也反映了诗人也反映了诗人也反映了诗人也反映了诗人穷困穷困穷困穷困的的的的现实。现实。现实。现实。动作、神态、语言描写。写出诗人动作、神态、语言描写。写出诗人动作、神态、语言描写。写出诗人动作、神态、语言描写。写出诗人面
6、对面对面对面对群童抱茅而长吁短叹，悲叹不群童抱茅而长吁短叹，悲叹不群童抱茅而长吁短叹，悲叹不群童抱茅而长吁短叹，悲叹不已已已已的情形的情形的情形的情形.“倚杖倚杖”写出诗人衰老的形写出诗人衰老的形写出诗人衰老的形写出诗人衰老的形态，态，态，态，“自叹息自叹息”写出他诉说无门的困写出他诉说无门的困写出他诉说无门的困写出他诉说无门的困窘之状窘之状窘之状窘之状。南村群童南村群童欺欺我老无力，我老无力，忍能忍能对面为盗贼。对面为盗贼。1 1、“南村群童欺我老无力南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写，可是当时杜甫写作此诗的时候才作此诗的时候才4949岁，为什么用岁，为什么用“老老”字？字？“老”其实不是
7、写年龄,而是写心情，揭示了诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力交瘁。2、群童为何抱茅？、群童为何抱茅？贫困,调皮。也许还有更深层的原因-譬如：社会现实。杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。3 3、“归来倚仗归来倚仗归来倚仗归来倚仗自叹息自叹息自叹息自叹息”，他叹息什么他叹息什么他叹息什么他叹息什么？一叹自己命苦，茅屋被风吹破,无处安放.二叹世态炎凉、人心不古。三叹百姓生活艰苦,控诉战乱给人民造成巨大的伤害。为下文推己及人埋下伏笔。自叹息：自叹息：自叹息：自叹息：叹息自己，自己叹息叹息自己，自己叹息叹息自己，自己叹息叹息自己，自己叹息第三幅长夜沾湿图长夜沾
8、湿图俄顷风定云墨色，俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似布衾多年冷似铁铁，娇儿恶卧踏里娇儿恶卧踏里裂裂。床头屋漏无干处，床头屋漏无干处，雨脚如雨脚如麻麻未断未断绝绝。自经丧乱少睡眠，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿长夜沾湿何由彻何由彻！环境描写环境描写环境描写环境描写，交代了，交代了，交代了，交代了事件发展的具事件发展的具事件发展的具事件发展的具体时间体时间体时间体时间，渲染了，渲染了，渲染了，渲染了大雨将至、阴沉大雨将至、阴沉大雨将至、阴沉大雨将至、阴沉迷蒙迷蒙迷蒙迷蒙的氛围。烘托出诗人的氛围。烘托出诗人的氛围。烘托出诗人的氛围。烘托出诗人凄愁惨凄愁惨凄愁惨凄愁惨淡淡淡淡的心
9、境。为下文诗人的心境。为下文诗人的心境。为下文诗人的心境。为下文诗人忧国忧民忧国忧民忧国忧民忧国忧民的伟大胸襟蓄势的伟大胸襟蓄势的伟大胸襟蓄势的伟大胸襟蓄势。生活窘迫生活窘迫生活窘迫生活窘迫夸张、比喻夸张、比喻夸张、比喻夸张、比喻的修辞手法，写出了的修辞手法，写出了的修辞手法，写出了的修辞手法，写出了茅屋的残破、雨势之大茅屋的残破、雨势之大茅屋的残破、雨势之大茅屋的残破、雨势之大和和和和秋雨的秋雨的秋雨的秋雨的细密连绵细密连绵细密连绵细密连绵，营造了，营造了，营造了，营造了凄苦凄苦凄苦凄苦的氛围。的氛围。的氛围。的氛围。更表现了诗人更表现了诗人更表现了诗人更表现了诗人处境艰难处境艰难处境艰难处
10、境艰难。写出了写出了写出了写出了长夜漫漫、屋漏床湿、诗人无法入睡长夜漫漫、屋漏床湿、诗人无法入睡长夜漫漫、屋漏床湿、诗人无法入睡长夜漫漫、屋漏床湿、诗人无法入睡的情景的情景的情景的情景.表表表表现了诗人的有忧国忧民情怀现了诗人的有忧国忧民情怀现了诗人的有忧国忧民情怀现了诗人的有忧国忧民情怀,自然过渡到全诗的结尾。自然过渡到全诗的结尾。自然过渡到全诗的结尾。自然过渡到全诗的结尾。“自经自经自经自经”，自从。一纵一收。，自从。一纵一收。，自从。一纵一收。，自从。一纵一收。一纵一纵一纵一纵，从眼前的处境延伸，从眼前的处境延伸，从眼前的处境延伸，从眼前的处境延伸到安史之乱以来的种种痛苦，到安史之乱以来
11、的种种痛苦，到安史之乱以来的种种痛苦，到安史之乱以来的种种痛苦，一收一收一收一收，又回到，又回到，又回到，又回到“长夜沾湿长夜沾湿长夜沾湿长夜沾湿”的现实。的现实。的现实。的现实。“何由彻何由彻何由彻何由彻”与上文中与上文中与上文中与上文中“未断绝未断绝未断绝未断绝”相照应。写出了诗人相照应。写出了诗人相照应。写出了诗人相照应。写出了诗人漏屋中等雨停、漏屋中等雨停、漏屋中等雨停、漏屋中等雨停、黑夜中等天明黑夜中等天明黑夜中等天明黑夜中等天明的无奈心情。的无奈心情。的无奈心情。的无奈心情。自经丧乱少睡眠，自经丧乱少睡眠，自经丧乱少睡眠，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！长夜沾湿何由彻！长夜沾湿何由
12、彻！长夜沾湿何由彻！第四幅祈求广厦图祈求广厦图安得安得广厦千万间，广厦千万间，大庇天下寒士大庇天下寒士俱欢颜俱欢颜！风雨不动安如山。风雨不动安如山。呜呼！何时眼前呜呼！何时眼前突兀突兀见此屋，见此屋，吾庐独破受冻吾庐独破受冻死亦足死亦足！直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆。作者推己及作者推己及作者推己及作者推己及人，希望天下寒士都能人，希望天下寒士都能人，希望天下寒士都能人，希望天下寒士都能广居广居广居广居“大厦大厦大厦大厦”，表现诗，表现诗，表现诗，表现诗人人人人忧国忧民的济世情怀忧国忧民的济世情怀忧国忧民的济世情怀忧国忧民的济世情怀和崇高理想。和崇高理想。和崇高理想。和崇高理想。体现了体现了
13、体现了体现了诗人包揽诗人包揽诗人包揽诗人包揽民生疾苦后民生疾苦后民生疾苦后民生疾苦后舍己舍己舍己舍己为人、至死不悔为人、至死不悔为人、至死不悔为人、至死不悔的高尚情操和博的高尚情操和博的高尚情操和博的高尚情操和博大胸怀大胸怀大胸怀大胸怀1 1、由此可见杜甫是一个怎样的人？、由此可见杜甫是一个怎样的人？表现诗人表现诗人推己及人、推己及人、心怀天下、关心民生疾心怀天下、关心民生疾苦、苦、忧国忧民忧国忧民的博大胸襟和忧国忧民的高尚情的博大胸襟和忧国忧民的高尚情怀。怀。2、本诗主旨：、本诗主旨：全诗全诗描写描写自己的悲惨遭遇和困苦凄凉的自己的悲惨遭遇和困苦凄凉的生活，生活，表达了表达了其忧国忧民、体察人间冷暖其忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀，以及博大宽广的胸怀。的济世情怀，以及博大宽广的胸怀。