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1、第二课 融入集体 学会合作第二框 纪律是集体生活的保证案例分析有一位骑师驯了一匹好马。他认为给这样的马有一位骑师驯了一匹好马。他认为给这样的马加上缰绳是多余的。有一天，在骑马出去时，加上缰绳是多余的。有一天，在骑马出去时，他就把马的缰绳解掉了。马儿在原野上飞跑着，他就把马的缰绳解掉了。马儿在原野上飞跑着，当它知道什么束缚也没有的时候，就越来越大当它知道什么束缚也没有的时候，就越来越大胆了，它一路狂奔，把骑师摔下来。它往前直胆了，它一路狂奔，把骑师摔下来。它往前直冲，什么也不看，方向也不辨，最后冲出悬崖，冲，什么也不看，方向也不辨，最后冲出悬崖，粉身碎骨。粉身碎骨。想一想1、为什么最后马儿摔得粉
2、身碎骨？2、从这个故事中你学会了什么道理？井然有序的学校生活什么是纪律？为了实现共同目标，就需要集体中全体成员协为了实现共同目标，就需要集体中全体成员协调一致的行动，需要大家无条件地遵守一些行调一致的行动，需要大家无条件地遵守一些行为准则。这些行为准则，我们称之为为准则。这些行为准则，我们称之为“纪律纪律”。纪律是集体生活的保证（一）建立良好的集体，需要有纪律（一）建立良好的集体，需要有纪律（二）纪律是维系集体的纽带（二）纪律是维系集体的纽带讨论1、学校中有哪些纪律要求同学们去遵守呢？、学校中有哪些纪律要求同学们去遵守呢？（作息制度、上课规范、考试制度、安全守则）（作息制度、上课规范、考试制度
3、、安全守则）考考你：根据考考你：根据中学生日常行为规范中学生日常行为规范，我们，我们在课前、课中、课后分别应该怎么做？在课前、课中、课后分别应该怎么做？课前预习；课前预习；课中认真听讲，积极思考并回答问题；课中认真听讲，积极思考并回答问题；课后独立认真完成作业、复习等。课后独立认真完成作业、复习等。阅读天地思考：张扬的说法对吗？为什么？思考：张扬的说法对吗？为什么？学校有规定的作息制度，它作为一项纪律，需要我们无条件的遵守前苏联教育家马卡连柯说：前苏联教育家马卡连柯说：“纪律是集体的面纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。集体
4、的信念。”思考：在什么情况下同学们可能不能自觉遵守思考：在什么情况下同学们可能不能自觉遵守纪律了呢？当时又是怎么想的？纪律了呢？当时又是怎么想的？1、有时候在副课上纪律比较松散。副课不重要，、有时候在副课上纪律比较松散。副课不重要，不感兴趣。不感兴趣。2、午休、自修没有老师在的时候，班级很乱。、午休、自修没有老师在的时候，班级很乱。反正没人管反正没人管3、中午排队吃饭的时候，有人插队。大家都插、中午排队吃饭的时候，有人插队。大家都插队，无所谓队，无所谓4、课间追逐吵闹。下课就是玩的时间，吵闹无、课间追逐吵闹。下课就是玩的时间，吵闹无所谓所谓小组讨论交流：以上这些同学的行为是否真的小组讨论交流：
5、以上这些同学的行为是否真的无所谓？你是如何看待这些行为的？无所谓？你是如何看待这些行为的？说一说请同学们列举我们班级中有哪些不遵守纪律的请同学们列举我们班级中有哪些不遵守纪律的现象？现象？小组分工：请大家四人一组，根据刚刚给出的不小组分工：请大家四人一组，根据刚刚给出的不遵守纪律的行为，制定几条相应的对策，称作遵守纪律的行为，制定几条相应的对策，称作班级文明公约班级文明公约我的班级我做主我们的班级文明公约“有了理想，还要有纪律才能实现。纪律和自有了理想，还要有纪律才能实现。纪律和自由，两者是不可分离的，缺一不可。由，两者是不可分离的，缺一不可。”班级文明公约班级文明公约我们班级的不文明行为我们
6、班级的不文明行为应对不文明行为的策略应对不文明行为的策略哲学小故事一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说，过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人。心得：世上有走不完的路，也有过不了的河。过不了的河掉头而回，也是一种智慧。但真正的智慧还要在河边做一件事情：放飞思想的风筝，摘下一个苹果。历览古今，抱定这样一种生活信念的人，最终都实现了人生的突围和超越。课外作业小品表演小品表演当我看到当我看到 小品大意：可以表现各种违反学校纪律的现象小品大意：可以表现各种违反学校纪律的现象为情境，将为情境，将“你会怎么做你会怎么做”以小品的形式表演以小品的形式表演出来，以小组为单位，下节课上表演。出来，以小组为单位，下节课上表演。