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1、区域校际集体备课单元教学预案学 校中学年 级八年级科 目物理主备人单 元第十一单元集体讨论调整（二备）单元教学内容第十一章功和机械能1、做功的两个必要因素功(W)单位:焦耳(J)功的计算:W=Fs2、功能关系能(动能、势能)单位:焦耳(J)一举例说明重力势能、弹性势能跟哪些因素有关3、功率(P)单位:瓦特(W) 功率的计算4、探究物体的动能跟哪些因素有关5、机械能及其转化单元教材分析本章内容可分为两部分:第部分是认识力学中功和功率等概念;第二部分是了解动能和势能、机械能及其转化。本章知识是力学的重点内容之一，也是整个初中物理学习的重点内容。其中,功和功率的概念与计算、能量之间的转化是历年中考命
2、题的重点。所以，功和机械能的知识在初中物理学中具有重要的地位和作用。本章教材在呈现方式上注重体现了“以学生为主体”的教学理念，有助于提升学生分析问题、解决问题的能力。以生活情境为背景，让学生在情境中进行分析、比较,建立对概念的理解，形成物理思维。在内容设计上符合学生的认知规律,让学生在掌握了大量力学知识的基础上认识功和功率，再让学生认识到做功的过程实质上是能量的转化或转移的过程。教材通过大量的生活实例引入功的概念，使学生理解它描述的是力的另一种效果，帮助学生明确为什么要建立功的概念。类比速度，帮助学生建立功率的概利用生产、生活中的大量事例,建立动能和势能的概念，并进一步让学生理解动能和势能的相
3、互转化。本章教材突出了科学探究的过程与方法，有利于提高学生的科学探究能力，为学生进行科学探究创设了条件和环境。教材中利用大量的探究活动,引导学生积极主动地进行具体的探究实验和活动，例如探究动能和势:回能的大小与哪些因素有关等,培养了学生的探究能力。学情分析学生在前面的章节中已经学习了力的概念，了解了力的作用效果,这此知识都为他们学习功的相关知识打下了坚实的基础。学生对速度的概念比较熟悉,类比速度的概念，学生能很容易地建立功率的概念，并理解功率的物理意义。利用身边常见的器材来探究动能和势能的影响因素，可以使学生感到亲切实用,激发学生的学习兴趣。另一方面,通过前面章节的学习.学生已经基本掌握了科学
4、探究的各个环节和探究方法，这也为本章的实验探究定了基础。关于功和功率的计算，涉及的物理量比较多，综合性比较强，学生在学习时有一定的难度，而这些内容又恰恰是中考的热点，所以，教师在教学中应加强指导和训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。单 元 核 心素 养1.理解机械功和功率，能用生活中的实例解释机械功和功率的含义。2.结合实例，理解功的概念，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。3.知道动能、势能和机械能;通过实验，了解动能和势能的相互转化，能用实例说明机械能和其他形式能量的相互转化。4.结合实例，了解能量及其存在的不同形式，能够描述各种各样的能量和生活、生产的联系。5.结合实例，认识能量
5、可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量之间可以互相转化。单元教学重点1.知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化举例说明小械能和其他形式能量的相互转化。2.知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。单元教学难点1.通过实验，了解动能和势能的相互转化举例说明小械能和其他形式能量的相互转化。2.知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。单元教学教具学具准备教师准备：多媒体课件、视频资料、导学案等学生准备：课前预习本节课的相关内容,查阅资料,单 元 教 学 措 施从生活中对物体施加力并使物体按自已的意愿运动的角度出发，让学生理解力取得了“成效”，
6、从而顺利地认识做功的两个必要因素冯导学生回忆速度的定义方法，类比速度的概念引出功率的概念，这样有利于学生对功率的理解;引导学生分析关键词的确切含义，让学生顺利理解能量的概念，知道“物体能够做功”是指具有能量的物体具备做功的本领，但却不一定正在对外做功;明确探究动能的实验中小车(或钢珠)从斜面上的“同一高度开始下滑的目的;探究弹性势能时，只要明确弹性形变对弹性势能产生的影响就可以了;对机械能及其转化的教学要从现象分析人手，分析具体过程中动能和势能的相互转化。另外，引导学生分析机械能不守恒的现象，可以为内能的学习留下伏笔。单元教学课时分配第1节功 1课时第2节功率 1课时第3节动能和势能 1课时第4节机械能及其转化 1课时学科网（北京）股份有限公司