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1、中国的地理差异教学方案一、教学目标1.在地图上确定“秦岭淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭淮河”一线的地理意义。2.在地图上通过重要的自然地理界线（如山脉、河流等），指出四大地理单元的范围，说出四大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异。二、教学重难点【教学重点】在地图上确定“秦岭淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭淮河”一线的地理意义。【教学难点】说出四大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异三、教学策略本课是八年级地理第五章中国的地理差异 。区域差异是自然环境的一大特点，区域划分是学习地理
2、的过程中经常运用到的知识和能力，本课是中国区域学习的基础，全书的关键。本节教材包括“地理差异显著”和“四大地理区域”两部分内容。地理差异大是我国地理环境的突出特征，也是我国基本的地理国情。地理差异是划分区域的基础，在同类区域中，每个区域都有其特征，不同区域之间差异明显。课程标准将中国地理的第三部分称为“地域差异”，重在突出我国显著地理差异在地域上的表现，本章教材从对总论的总结和对分区的引领角度考虑，仍把章名定为“中国的地理差异”，而后面第六至第九章四大地理区域的内容则主要讲述“地域差异”。教材第二部分介绍了四大地理区域的划分，重点是了解四大地理区域的分界线及其划分依据。本节内容为1个课时。通过
3、小地方大中国的视频引入课程正文，引导学生首先直观感受中国的区域差异，并通过分布图探究差异的形成因素，继而过渡到区域的分界线，引出秦岭淮河一线，通过图片对比了解此线的重要意义，最后简要分析四大区域的划分方法。四、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一 课程引入【视频展示】小地方大中国，展示中国各地的景观差异，并截取一些典型图片来展示差异观看视频引用视频使学生直观了解区域差异。激发学习的兴趣。过渡：我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。造成这些差异的原因是什么？环节二地理差异显著一、 地理差异显著1自然环境差异【展示地图】中国1月平均气温分布图，展示南北方气温的差异读图、分析通
4、过实例了解纬度位置造成气温差异【展示地图】中国年降水量分布图，展示自东南到西北的降水量差异读图、分析通过实例了解海陆位置造成降水差异【展示地图】中国地形图，展示东西区域的地势差异读图、分析通过实例了解地势差异所造成的景观差异过渡：自然环境差异会影响人文环境差异2人类活动差异【展示地图】依次展示人口、农业、交通、经济发展水平的差异读图、分析通过分布图了解人文环境差异过渡：正因为这些差异的存在，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统。而有些自然地理事物，尤其是山脉，由于其两侧的地理差异明显，往往成为划分地理差异的界线。3.秦岭淮河线【活动】小组讨论：1.读图说明秦岭淮河南北两侧农村生活差异
5、体现在哪些方面？原因是什么？2.你还知道秦岭淮河南北的哪些差异？思考、读图、分析、总结贴合教材活动内容，使用地图、图片等资源引导学生了解我国秦岭淮河一线的走向和经过的区域。通过阅读课文资料了解秦岭淮河一线特点和地理意义。过渡：秦岭淮河一线是我国东部重要的地理界线，在它的南北两侧有着什么样的地理差异呢？4.秦岭淮河线南北两侧的地理差异 气温和降水差异通过读图“中国1月平均气温分布”和“中国年降水量分布”，了解秦岭淮河线两侧的气温和降水差异，并初步理解中国1月平均气温线和800毫米等降水量线与秦岭淮河一线的关系。 气候类型的差异通过阅读“中国气候类型分布图”并结合“北京年降水量柱状图和气温曲线分布
6、图”、“北京年降水量柱状图和气温曲线分布图”了解秦岭淮河线南北两侧的气候差异。 河流的差异通过阅读“中国气候类型分布图”并结合图片“冬季的黄河”和“冬季的长江”了解秦岭淮河线南北河流的水量特点与有无结冰期。 植被类型的差异通过阅读“中国气候类型分布图”并结合图片“落叶阔叶林”和“常绿阔叶林”了解秦岭淮河一线南北植被差异。 农业产品差异通过阅读“中国气候类型分布图”并结合某电商农产品的截图，了解秦岭淮河一线南北农业产品差异。 传统民居差异通过阅读“中国气候类型分布图”并结合图片“北方民居”和“南方民居”，了解秦岭淮河一线南北民居的差异以及原因。 交通方式差异通过阅读“中国气候类型分布图”并结合地
7、图“中国主要通航河段”和“中国主要高速公路和公路分布”，了解秦岭淮河一线南北交通方式的差异。活动：通过活动来理解秦岭淮河一线南北地区自然差异的主导因素。读图、思考、比较、归纳本知识点结合八年级上册所学的知识，从气候、河流、植被、民居、农业产品等展示了秦岭淮河一线的自然条件和人文环境的差异。既让学生了解自然对人类生活和生产的影响，也充分展示了秦岭淮河一线重要的地理意义。二、四大地理区域过渡： 我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，形成了各具特色的地理区域。下面我们来了解我国的四大地理区域。【读图思考】根据自然环境差异，将我国划分成了哪些地理区域？提示：西北地区、青藏地区、北方地区和南方地区。【知识解析
8、】通过阅读地图“中国四大地理区域”和“中国年降水量的分布”。思考：界线A大致与哪条等降水量线的分布最接近？确定界线A考虑的主导因素是什么？提示：400mm等降水量线的东北段；主导因素为降水。【阅读】400毫米年等降水量线阅读活动应引导学生了解400毫米年等降水量线的地理意义。读图、分析、理解通过引导学生读图思考，理解西北地区的划分依据。【知识解析】通过阅读地图“中国四大地理区域”、“中国1月平均气温分布图”和“中国年降水量的分布”。思考：界线B大致与哪些界线的分布最接近？主导因素是什么？提示：1月0等温线和 800mm年降水量线 ；主导因素是气候（气温+降水）。读图、分析、理解通过引导学生读图
9、思考，理解南方地区和北方地区的划分依据。【知识解析】通过阅读地图“中国四大地理区域”和“中国地形图”。思考：界线C大致与哪级地势阶梯的边界线基本吻合？确定界线C考虑的主导因素是什么？提示：第一级阶梯；地势。读图、分析、理解通过引导学生读图思考，理解青藏地区的划分依据。【总结】在中国地图上，我们按照秦岭淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原的边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把我国划分为四大地理区域，也就是北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。五、当堂练习1、下列河流中，冬季有结冰现象的是 （ ）A. 长江 B. 淮河C. 珠江 D. 黑龙江2、下列地区，耕地以旱地为主
10、的是 （ ）A. 江汉平原 B. 成都平原C. 辽河平原 D. 洞庭湖平原3、既是我国地势二、三级阶梯界线，又是农耕区与畜牧区界线的山脉是 （ ）A太行山 B长白山C. 巫山 D. 大兴安岭4、下列各地中，年降水量少于400毫米的是（ ）A. 银川 B. 武汉C. 太原 D. 西安5.秦岭北坡山麓年降水量为600700毫米，南坡山麓为750900毫米，造成这种差异的原因是什么？6.秦岭淮河以北的河流冬季有结冰现象，以南的河流冬季不结冰，原因是什么？ 7.所谓“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，造成这些差异的原因是什么？ 【答案】D；C；D；A5. 一是受秦岭山地的阻挡，北坡地处背风坡，降水较少
11、；二是雨季长短不同。秦岭以南雨季开始早，结束晚，雨季长，以北正好相反。6. 以北地区，冬季气温低，故河流普遍结冰；以南地区，冬季气温高，故河流不结冰。7. 主要是因为淮河两岸的气候不同，尤其是积温不同，淮河以北积温较低，淮河以南较高。六、课程小结掌握两个重要内容：1秦岭-淮河一线的地理意义2四大地理区域的划分七、板书设计第五章 中国的地理差异一、 地理差异显著1. 自然环境差异2. 人类活动差异3. 秦岭与淮河4. 秦岭与淮河线南北两侧的地理差异二、 四大地理区域1.四大地理区域2.四大地理区域的界线（1）秦岭淮河一线（气候因素）（2）大兴安岭长城一线（降水因素）（3）昆仑山阿尔金山祁连山横断山脉一线（地势因素）八、课后作业我们的祖国自然环境多样，人文现象千姿百态。学习本课后，请你根据所学的地理知识，课后查找资料，针对南北方的地理差异做一期手抄报。（以小组为单位）7学科网（北京）股份有限公司