《高中英语阅读教学中导学案”的应用.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语阅读教学中导学案”的应用.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2024 年 3 月第 9 期学周刊LEARNING WEEKLYMar.2024Vol.9作者简介：许令辉（1 9 9 0.1），男，汉族，甘肃通渭人，中学一级，研究方向：英语教育教学。高中英语阅读教学中“导学案”的应用许令辉（甘肃省通渭县第二中学，甘肃 通渭 7 4 3 3 0 0）摘要：“导学案”被广泛应用于高中英语阅读教学中，它是教师根据实际情况对教案等教学资料进行的二次创作，是一种个性化教学的体现。“导学案”在高中英语阅读教学中的应用，在一定程度上能够改变传统阅读教学中重视词汇语法记忆、轻视文本理解的现状。文章对“导学案”的定义、优势、应用以及“导学案”教学需要注意的问题等进行了探究
2、，旨在为高中英语阅读教学提供有效的教学模式。关键词：导学案；高中英语；阅读教学；教学模式中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132（2024）09-0140-03DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2024.09.047高中阶段的英语教学，应当重视学生的语言能力和阅读能力的培养。而阅读教学是英语课程中的重要组成部分，通常以教材中的课文为基础，通过不同程度的阅读内容，帮助学生积累单词和语法知识，同时达到掌握阅读技巧和提升理解能力的目的。然而，传统的高中英语阅读教学模式比较专注于单词语法的教学，而忽略了学生的个性需求和差异性学习。因此，“导学案”这种个性化
3、的教学模式应运而生。一、“导学案”的定义及优势“导学案”即引导学习方案，是一种结合学生实际的学习计划，是对教学资料的优化，旨在提升学生的英语阅读能力。在高中英语教学过程中，“导学案”已经成为新课程标准下的主要教学方法之一，其目的在于培养学生自主探究、合作交流以及独立思考问题与解决问题的能力。“导学案”是教师进行教学的一种重要手段，它可以使英语阅读教学更具个性化和针对性，通过创设情境来激发学生兴趣，启发学生思维，并将这种方法贯穿于整个教学活动之中，从而实现提高教学质量的目标1。在高中英语阅读教学中，“导学案”要求教师根据学生的不同需求和特点对教案等教学资料进行二次创作，以有效提高教学质量。“导学
4、案”教学模式能够使学生自身的阅读能力和兴趣得到发挥，可以增强学生的自主阅读能力，提高学生的学习效率。对于学生来说，这种教学方式能够有效帮助他们克服心理障碍，激发其学习的欲望与热情，进而促进其阅读效果的提高。在“导学案”教学模式中，教师通过多样化的教学方式和阅读内容，能够增强学生的学习兴趣，学生有了明确的目标后，就会对该领域进行深入探索与研究，并形成相应的知识体系，从而提升英语阅读能力。二、“导学案”在高中英语阅读教学中的应用（一）注重挖掘兴趣，引导自主阅读在编写“导学案”时，教师可以组织学生进行调查问卷，了解学生对于不同类型的书籍的喜好，学生最喜欢的题材、作者或故事情节等。通过了解学生的兴趣爱
5、好，教师可以选择与之相关的资源和内容。另外，教师可以选择一些有趣、有挑战性和有意义的文章、故事或小说，以吸引学生的注意力，要注意与学生的年龄和理解能力相匹配。例如在第七单元“Beijingopera”一课的阅读文本“East meets west”的教学中，教师就可以依据学生兴趣，挖掘文本内容，从而培养学生的自主阅读能力。依据学生的学习兴趣培养其自主阅读能力，是教学中非常重要的一部分。因此，在编写导学案之前，教师要了解学生的兴趣爱好，并对学生进行分类。本节课的文本中共讲述了三个案例，其一是中国艺术家张大千，描写了其作品内涵；其二是西班牙艺术家毕加索，描述了毕加索的艺术风格；其三是讲述了张大千与
6、毕加索的交流情况，东西方艺术的碰撞。在编写导学案之前，教师可以通过播放东西方的艺术作品，张大千、教学动态140-学周刊LEARNING WEEKLYMar.2024Vol.92024 年 3 月第 9 期毕加索生平故事等，来了解学生对东西方艺术品的态度，如果学生喜欢东方艺术则可以侧重对张大千的生平进行讲述；反之，可以侧重介绍毕加索，多角度展现西方绘画艺术，以拓展学生的艺术视野，提高学生的阅读效果2。（二）结合阅读任务设计“导学案”“导学案”的设计要注重启发性。教师可以通过在导学案中设置一些问题或提示，激发学生的思考和探究。这些问题可以是与文章内容相关的实际生活的，或与学科知识相联系。通过思考问
7、题，学生能够更深入地理解文本，提高阅读和理解能力。还以上面“East meets west”内容为例，在编写导学案时，教师可以根据教材内容，设计不同的阅读任务和操作，如阅读题目、阅读提纲等，并提供适当的指导和提示，让学生有针对性地了解阅读材料，并找到自己的阅读路线和方式。在阅读文本内容时，教师可以设置以下问题和任务：“在中国文化中，美术的意义与内涵是什么？”“中国有哪些比较出名的画家？”“中西方艺术作品有哪些不同的特征？”学生通过资料查阅了解最有代表性的美术人物，如徐悲鸿、齐白石、黄永玉等以及他们作品的创作背景，并在查询过程中逐步提高自主阅读能力。导学案的设计必须考虑学生兴趣，侧重于学生自主阅
8、读能力的培养，这样才能够引导学生更好地理解阅读材料，从而提高学生的阅读效果和学习积极性。（三）多样化呈现阅读文本，促进学生深度理解“导学案”是指以学生为主体、针对性强、具体翔实、科学合理的教学辅助材料。传统的阅读教学多以文字呈现为主，在内容上略显单调，因此，通过多样化的呈现方式来促进学生深度理解文本是非常重要的。例如，在第一单元第四课的“City and Country”的教学中，教师就可以通过丰富文本的呈现方式，来提升学生的理解能力。首先可以展现听力材料，锻炼学生的注意力。听力训练是阅读教学中非常重要的一个环节，通过听力训练，学生可以提高自己的听力水平，更好地理解英语原声，适应英语的交流沟通
9、方式。针对第一单元的文本，教师可以采用多样化的听力材料来训练学生的听力水平，例如采用录制的英语原声，或者采用录制的有中文翻译的阅读材料3，这样可以满足不同学生的学习需求，切实提高学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣。其次可以通过表格梳理文本内容。在阅读教学中，表格填写是一种常见的教学策略。教师通过让学生填写表格，可以帮助学生更加系统地理解文本内容，深化对词汇和短语的认知和运用，增强学生的记忆力和分析能力。教师可以针对第一单元的文本，设计一个表格，让学生填写不同城市和乡村的优缺点，这样就可以使学生更加深入地了解城市和乡村的不同之处，并思考为什么有些人更喜欢住在城市里，有些人却更喜欢住在乡村中。最
10、后可以利用视频图片呈现阅读内容。图片视频是一种非常直观、生动的教学方法。通过视频图片呈现文本内容，学生可以更加直观地了解文章中的主要观点，更好地理解文章主旨和文化背景。针对本单元的文本，教师可以设计一个环比图，比较城市人口和乡村人口的增长率，并让学生根据图表进行分析和讨论，如：城市人口增加的原因是什么？乡村人口减少的原因是什么？这种方式有助于学生更好地理解文章内容，提高学生的英语阅读能力。（四）依据学生基础，设计个性化导学案差异化的英语阅读教学可以在一定程度上满足每个学生的能力和需求，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，营造积极的英语学习氛围。这不仅有助于提高学生的英语阅读能力，也有助于学
11、生阅读能力的全面发展。下面以第三单元“Celebration”中的第一课“Festivals”内容为例，探讨如何根据不同学生的英语水平和阅读能力制定个性化的导学案。1.针对学困生设计的导学案。对于英语基础相对薄弱的学生，教师需要为他们设计教学方案，以帮助他们更好地理解文本内容，并提高他们的英语阅读能力。从教学目标来看，主要是为了让学困生理解文本内容，掌握基础的词汇和短语；从教学方法来看，要适当降低难度，使用简单易懂的词汇和短语来介绍节日，增加图片、表格等多媒体素材，以帮助学生加深理解。具体来说，教师可以让学生通过聆听单词的正确发音，了解我国的各种节日，或者分享节日故事等提升学生的阅读兴趣，帮助
12、学生掌握基本的阅读技巧。教师还可以借助一些问题来提升学生的阅读深度，如各种节假日的由来、不同地区的节日风俗等。布置完问题后，教师需要给学生留出一定的时间来完成问题，检查学生是否正确理解了材料内容，并加以解释和讲解。2.针对中等生设计的导学案。对于英语基础中等的学生，教师需要为他们提供更为丰富的材料和更为深入的讲解，以帮助他们更好地理解文本内容，并提高他们的英语阅读能力。从阅读目标来看，是为了让中等生更好地理解课文内容，提高他们的阅读能力和写作能力；从教学方法来看，应当以活跃班级氛围为目标，采取小组合作的方式提升学生的课堂互动，让学生参与到课堂中。具体来说，教师可以引导学生开展课前预习，了解文本
13、的生词和主题词汇，并帮助学生掌握这些词汇的用法。教师可以借助一些图片和视频来介绍节日，引导学生用英语谈论对节日的感受，并让学生分享对自己国家和文化的141-参考文献：1 胡文娟.导学案在高中英语阅读教学中的应用研究 D .兰州：西北师范大学，2 0 2 2.2 章烨.基于建构主义理论的导学案在初中英语阅读教学中的应用研究 D .厦门：集美大学，2 0 2 2.3 张蕾.分层导学案在高中英语阅读教学中的应用研究 D .沈阳：沈阳师范大学，2 0 2 1.4 张瑞.导学案在小学高年级英语阅读教学中的应用研究 D .曲阜：曲阜师范大学，2 0 2 0.了解4。教师还可以介绍各个国家的节日，让学生根据
14、教师提示了解相关历史和背景知识，并进行深入探究。教师也可以带领学生进行分组讨论，让不同组别的学生对同一个节日的成因、庆祝方式、意义等展开讨论，通过书面作业撰写一篇有关世界各地节日的短文，从而加强学生的写作能力。3.针对学优生设计的导学案。对于英语基础优秀的学生，教师需要为他们提供更高难度、更有挑战性的内容与要求，以提高他们的英语阅读和写作能力。从阅读目标来看，旨在帮助学优生更好地理解课文中的复杂细节和材料的深层含义，并提高他们的写作能力；从教学方法来看，要加强学生的自主学习能力，提供更多的探究材料，并鼓励学生进行分组探究。具体来说，教师可以为学生介绍历史、文化及其他相关知识，引导学生探究不同国
15、家的节日之间的异同，让学生能够自主思考。教师要提供多种阅读材料，帮助学生深入分析各种节日，加深他们对节日庆典的意义的理解。教师可以组织学生进行小组分析，并要求学生撰写呈现各种节日的地位与功能的报告。教师要鼓励学生通过多种媒体方式呈现自己的研究成果，并在班内分享对节日的深层次理解。教师要鼓励学生多进行英文写作，使学生在教师的指导下撰写不同国家的节日的研究报告，从而强化学生的写作技能和英语表达能力。三、“导学案”教学需要注意的问题（一）教学步骤合理有序教学步骤应该从简单到复杂、从易到难。教师首先应引导学生了解基本的知识点和概念，然后逐步拓展和延伸。这样可以使学生逐渐提高理解力和应用能力。每个教学步
16、骤都应该具有明确的目标，学生应该清楚知道每一步所要达到的目的，以便于他们理解并参与到学习过程中来。在制定教学步骤时，教师需要合理安排时间。每个步骤的时间应该适中，既不会让学生觉得时间不够用，也不会让学生觉得时间过长而产生厌烦情绪。在教学过程中，多样化的教学方法可以帮助学生更好地理解和吸收知识。在制定教学步骤时，教师应该考虑不同学生的学习方式和需求，采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、案例分析等，以确保教学的全面性和有效性。因此，高中英语“导学案”教学中，合理有序的教学步骤是非常重要的。只有在教学步骤合理的基础上，学生的学习效果才能得到有效保障。（二）充分利用各种教学资源精彩的“导学案”离不开
17、教学资源的支持，为此教师应充分利用线上和线下的英语资源，包括教材、多媒体设备、网络资源、图书馆资源等。教师在编写“导学案”时，要认真研读教材，并结合教学目标和能力要求，合理利用教材资源及课外资源。教材是教学的基础，包含了学生需要学习的知识、技能和素养。教师可以根据教材的内容和结构，设计出合理、有针对性的“导学案”，以达到教学目标，满足学生的英语学习需求。多媒体设备是现代教学中不可或缺的资源之一。教师可以利用多媒体设备，播放录音、视频等教学资源，更加直观地展示“导学案”，使学生的听、说、读、写等能力得到锻炼。例如，教师可以通过播放英语对话视频，激发学生的对话兴趣，提高他们的口语表达能力。网络是非
18、常丰富的教学资源库。教师可以通过搜索引擎、教育网站等途径，获取大量的英语学习资源，如网络课件、英语学习网站、视频教学等。教师可以将这些资源与教材相结合，设计各种学习任务，以帮助学生更好地学习英语。同时，学生可以在课后利用网络资源进行自主学习，以加深对知识的理解。图书馆资源也是非常宝贵的教学资源。图书馆里有很多英语学习资料，如英语词典、语法书、名著阅读等。教师可以引导学生到图书馆进行自主学习，以培养他们的独立思考和自主学习能力。教师还可以组织学生进行图书馆参观，让学生接触到更广泛的英语学习资源。四、结语高中英语阅读教学中，采用“导学案”教学模式能够提高学生的学习效果和兴趣，促进学生的自主学习能力和知识应用能力的提高。因此，教师应该充分认识到“导学案”教学模式的重要性和优越性，大力推广这种教学模式，使其在高中英语阅读教学中得到更广泛应用。责任编辑李媛142-