《2015年高中语文第4课中国现代诗二首同课异构课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年高中语文第4课中国现代诗二首同课异构课件.pptx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2015年高中语文第4课中国现代诗二首(一)同课异构课件延时符Contents目录教学目标与要求教学内容与解析同课异构的教学设计教学方法与策略教学评价与反思拓展阅读与思考延时符01教学目标与要求掌握中国现代诗歌的基本特点和发展脉络。理解诗歌中运用的意象、象征和隐喻等修辞手法。学会分析诗歌的节奏、韵律和语言特点，提高诗歌鉴赏能力。知识与技能目标通过课堂讲解、小组讨论和自主学习，培养学生的合作探究能力和自主学习能力。通过比较分析同课异构课件，提高学生的分析和比较能力。通过诗歌朗诵和创作实践，培养学生的语言表达能力和创新思维能力。过程与方法目标引导学生关注社会现实和人生百态，培养人文关怀和社会责任感
2、。通过诗歌的审美体验，提高学生的审美情趣和审美能力，陶冶情操。培养学生对中国现代诗歌的热爱和兴趣，增强文化自信心。情感态度与价值观目标延时符02教学内容与解析徐志摩的生平与文学成就徐志摩是中国现代文学的重要诗人，他的诗歌作品以其独特的风格和深情的情感而著名。再别康桥的创作背景该诗创作于徐志摩第三次欧游的归国途中，表达了他对英国剑桥大学的深深留恋和对逝去时光的追忆。再别康桥的背景与作者介绍该诗运用了优美的韵律和节奏，通过反复吟咏“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”等句式，营造出一种轻盈、优雅的氛围。徐志摩在诗歌中运用了丰富的意象和独特的语言，如“河畔的金柳”、“夕阳中的新娘”等，形象地描绘出康桥的美
3、景和作者的深情。再别康桥的文本解读语言与意象的选择诗歌的韵律与节奏该诗表达了作者对康桥的深深留恋和追忆，通过描绘康桥的美景和抒发情感，展现出作者对逝去时光的无奈和惋惜。主题的情感表达徐志摩在诗歌中运用了多个意象，如“金柳”、“新娘”、“青荇”等，这些意象不仅描绘出康桥的美景，还具有深刻的象征意义，表达了作者对逝去时光的怀念和对爱情的渴望。意象的象征意义再别康桥的意象与主题分析延时符03同课异构的教学设计总结词传统讲授、重知识传授详细描述教师主导课堂，通过讲解、板书和PPT展示，向学生传授再别康桥的文学知识、创作背景和诗歌意境。同课异构的教学设计 基于传统教学法的再别康桥教学设计互动不足、学生被
4、动接受总结词缺乏师生互动和学生主动参与，学生学习积极性不高，主要依赖课堂听讲和笔记。详细描述情境创设、重情感体验总结词同课异构的教学设计 基于传统教学法的再别康桥教学设计详细描述：教师通过音乐、图片和视频等手段，创设再别康桥的诗歌情境，引导学生进入诗歌情感世界，体验诗歌的美妙。同课异构的教学设计 基于传统教学法的再别康桥教学设计学生参与、重能力培养总结词学生在课堂上扮演诗歌中的角色，通过朗诵、讨论和创作等方式，积极参与教学过程，培养诗歌鉴赏和创作能力。详细描述同课异构的教学设计 基于传统教学法的再别康桥教学设计延时符04教学方法与策略讲授法是一种传统的教学方法，通过教师讲授的方式，将知识传递给
5、学生。在中国现代诗二首(一)这一课中，讲授法可以用于介绍现代诗歌的基本概念、特点、发展历程等基础知识，帮助学生建立对现代诗歌的初步认识。讲授法是教师通过口头表述的方式，系统地向学生传授知识的方法。在讲授过程中，教师需要清晰地阐述概念、解释原理、分析案例等，以便学生能够理解并掌握所学内容。讲授法讨论法是一种互动性较强的教学方法，通过引导学生进行讨论，促进学生对所学知识的思考和应用。在中国现代诗二首(一)这一课中，讨论法可以用于对诗歌主题、表现手法等方面的深入探讨，帮助学生深入理解诗歌的内涵和艺术特点。讨论法是一种以学生为主体、教师为主导的教学方法。在讨论过程中，学生可以自由发表自己的观点和看法，
6、通过互相交流、争辩、补充等方式，共同探讨问题，加深对所学知识的理解和掌握。讨论法诵读法是一种通过朗读和背诵的方式，帮助学生熟悉和掌握语言文字的教学方法。在中国现代诗二首(一)这一课中，诵读法可以用于帮助学生感受现代诗歌的语言特点、韵律节奏等，提高学生的语言感知能力和诗歌鉴赏能力。诵读法是一种古老而有效的教学方法。通过反复朗读和背诵诗歌，学生可以更好地感受诗歌的语言美、韵律美和意境美，加深对诗歌的理解和感悟。同时，诵读法还可以培养学生的语感和口头表达能力，提高学生的语文素养。诵读法延时符05教学评价与反思学生对课件质量的评价学生对课件的设计、布局、清晰度、易用性等方面进行评价，以了解课件的质量和
7、用户体验。学生对知识掌握程度的评价通过课堂测试、作业和小测验等方式，了解学生对课件中所涉及的知识和技能的掌握程度，判断教学效果是否达到预期。学生对课件内容是否感兴趣通过观察学生的反应和提问，判断课件内容是否符合学生的兴趣和需求，是否能够吸引学生的注意力。学生评价教学目标是否达成教师需要反思教学目标是否明确，以及是否有效地传达给了学生。同时，也要评估教学目标是否得以实现，以及学生是否能够运用所学知识和技能解决实际问题。教学内容是否合适教师需要审视教学内容的选择是否恰当，是否符合学生的学习需求和认知水平。同时，也要考虑教学内容是否具有时代性和实用性，能否激发学生的学习兴趣和动力。教学方法是否得当教
8、师需要反思所采用的教学方法是否有效，是否能够引导学生积极参与学习过程，促进学生的思考和探索。同时，也要考虑教学方法是否符合学生的学习风格和个性特点，能否满足不同学生的需求。教师反思延时符06拓展阅读与思考徐志摩是中国现代诗歌的重要代表，他的作品如再别康桥等，以其独特的风格和情感，深受读者喜爱。徐志摩闻一多是中国新诗的重要人物，他的作品如死水等，以其深沉的情感和独特的艺术手法，对现代诗歌产生了深远影响。闻一多其他现代诗人的作品推荐 关于现代诗歌的讨论与思考题现代诗歌与传统诗歌的区别是什么？你认为现代诗歌的语言特点是什么？你如何理解现代诗歌中的意象和象征？创作一首现代诗歌，表达你对生活的感受或对某个人的情感。分享你的作品，并与其他同学一起讨论和评价。学习并模仿一些现代诗歌的创作技巧，如断句、倒装、反复等，以提高自己的创作水平。现代诗歌创作实践与分享THANKS