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1、课时教学设计第 3 课时第三单元对话大千世界绘画创意与实践畅想世界 图画想象力1.教材分析：本课节选自人民美术出版社（2019）高中美术选择性必修绘画第三单元的第二课畅想 世界 图画想象力， 教材采用学做结合的巧妙方式， 有序地将学生带入激发想象力的学习情 境。本课有四个部分， 先是引导学生进入想象空间， 后分为三个学习任务。第一个任务“跟随艺 术家的脚步， 走进奇妙的艺术世界 ”欣赏不同艺术流派的创作风格和艺术手法， 教材中主要以未 来主义、立体主义和超现实主义举例赏析。第二个任务“通过联想， 形成富有创意的改造或表现， 用你喜欢的形式绘制出来 ”让学生根据不同形象进行联想， 以日常生活用品
2、发挥学生想象力。第 三个任务“认识拼贴， 尝试用手绘与拼贴结合的方式创作一件主题明确的作品 ”教材中用大师作 品和学生作品启发学生思维， 提供给学生开放式的学习体验和选择。在教学中， 尽可能的让学生自主去发现问题、解决问题，实现真正的“学做结合”。2.学情分析：本课教学对象为高二年级学生，通过前两个单元和课时的学习，学生已经认识和了解了绘画 的相关知识， 知道了绘画创作的步骤， 掌握了一定的绘画技法。但是部分学生对于想象力作品的创作、思维还是比较局限，不知道想象世界的表现特点。并且本学校为封闭式学校，学生学习时间长，两周一休导致学业压力繁重，不敢大胆的运用 联想和拼贴的方法去创作， 甚至创作超
3、现实主义的想象力作品。因此， 本节课以图画想象力为立 足点， 从学生的高中生活入手进行想象， 拉近学生与艺术作品之间的关系， 同时， 以高中生活为背景，更能启发学生奇思妙想的思维。3.学习重点：了解不同艺术流派的形成和艺术手法的特点，知道想象力的表现方法，掌握拼贴的创作方法。4.学习难点：理解不同艺术流派的思想内涵，灵活运用想象力的方法，结合喜欢的艺术风格创作富有想象力拼贴的作品。5.学习目标：图像识读：能够从画面形象、构图、表现手法等方面识读不同艺术风格等特点，掌握作品识读的方法以及作品中的想象力特点。美术表现：了解不同艺术流派的艺术表现特点，掌握想象力的表现方法，学会用联想和拼贴的方法表现
4、富有想象力的作品。审美判断：理解联想、拼贴这种创意方法在生活中的运用及联系，对有想象力、有创意的作品进行分析判断。创意实践：能够运用联想和拼贴结合不同艺术风格创作富有想象力的作品， 体现自己对过去、现在、未来的独特创意和实践。文化理解：感受艺术表现的多样性，理解不同艺术流派所承载的独特思想内涵和文化习惯，体会想象力在人的现实生活和精神世界中不可或缺的重要性。6.教学过程：情境采访导入：教师提问：如果你会魔法，希望自己的高中生活发生什么变化？后播放课前采访校园学生的视频（希望有魔法课、奇奇怪怪的药水课；学校变成像潘多拉星球)教师总结：今天在课堂上我们一起放飞自己，给高中生活来一场天马行空的想象。
5、导入新课。设计意图：课前采访不仅能了解学生想象力的情况，更能给学生营造一个想象情境，对后面的新课学习想象力的方法，起到有目的学习的作用。环节 1：进入想象世界1、师：跟随艺术家的脚步，看看他们是如何表达想象中的世界。在高一年级美术必修中，已经 了解了 20 世纪的艺术流派，今天主要学习未来主义、立体主义、超现实主义的作品。出示作品请学生试着用一个词概括画面中的形象。生：回答（连续、抽象、错位）师：为什么艺术家要用这样的方式创作出想象中的世界？请学生小组探究：根据文字资料查找艺术流派形成的原因及艺术风格。生：小组讨论探究， 分别回答未来主义、立体主义、超现实主义艺术流派形成的原因及艺术风格。 2
6、、师：针对学生回答进行总结，并具体分析记忆的永恒中真实和幻觉分别是画面中的哪些景象？这些景象你是如何解读的？生：分析回答（海岸、枯树、钟表)师：以我和我的村庄和村庄实景劳动照片对比，想象的世界和现实世界还有什么特点？生：夸张、反常理等师：通过各流派的艺术手法，请学生小组讨论总结创作想象力作品的方法。生：在黑板上写下创作想象力的方法。（夸张、扭曲、重叠)师：总结艺术形象的特点也是想象力的创作方法。设计意图：在欣赏艺术家作品中，让学生自主探索艺术家的创作手法，能够发现想象画面的表现方法，同时对比出想象世界和现实世界的区别，更有利于接下来的作品创作。环节 2：多样的想象世界1、师：除了西方绘画，中国
7、绘画中也充满魔幻的想象力，出示敦煌飞天藻井提问：古代飞天形象没有翅膀，没有光环，是如何体现“飞”的？生：回答（飞扬的飘带和裙摆）师：除了中国绘画，在文学中想象力也是如此奇妙，请学生阅读红楼梦第一回中对于太虚幻 境的描写内容，电影大鱼海棠借鉴逍遥游中的北冥有鱼的描写，并提问：文中采用了什么样的想象力表现方法？生：阅读回答（超现实主义、夸张）师：出示山海经中奇珍异兽的图片（changfu）（如图），请学生猜一猜是什么动物有什么功能？并根据译文讲解，提问：山海经是运用什么样的想象表现手法？生：观看、思考并回答（黏合）师：总结现代主义和中国文学中虽然表现想象的技法不同， 但是表达想象世界的目的却是一致
8、的。 具有想象力的作品有什么魅力？为何艺术家会钟爱创作？带领学生分析夏加尔的作品我和我的村庄创作背景，以及这幅作品对夏加尔的意义。生：分析得出想象力作品带给画家创作的勇气以及生活的信心。2、师：如果在学习压力大的时候，或者是觉得高中课程枯燥时，可以像艺术家一样去创作想象中都高中生活，那应该怎样拼贴和组织画面呢？请学生观看教师微课视频。生：观看视频，了解拼贴组织画面的方法。师：出示米罗和毕加索的作品（如图），其中以抽象的图案，随机的线条来拓展拼贴画面的表现方法。生：根据微课视频和教师拓展进行创作。设计意图：这一环节拓展学生视野， 让学生在创作前就了解到想象力不仅只存在于西方现代艺术，微课视频为学
9、生组织画面做了详细的示范。环节 3：图画想象力创作主题：图画想象力之我的高中生活创作形式：磁吸拼贴、粘贴、添画。创作要求：1、主题突出、画面丰富。2、运用所学想象力的表现方式和艺术风格。3、适当写出作品介绍。设计意图：用磁吸方法进行拼贴易修改和组合，同时组织画面更加灵活，粘贴和添画可以激发学生动手和思考能力，分层要求有能力的同学写出作品介绍，更加体现了创作活动的丰富。环节 4：放飞想象力展评与拓展展示评价：以自评、互评、师评展开。从创作方法、创作目的和作品介绍几方面展评。拓展：师：拼贴的形式多种多样，有树叶、五谷、布艺等，这些属于综合材料的范畴，下节课会 学到。除了拼贴之外联想也是表达想象力的
10、一种方法， 出示水果、树叶等生活中的物体请学生联想。生：想象自行车、眼睛、裙子等。师：所以运用生活中的物体去联想也是图画想象力的一种方式。课堂总结：师：想象力是事物创新源源不断的灵感，正是有了人们古代对于飞天的想象，才有了现在的 神舟十三号载人航天发射升空。今天我们也对高中生活进行了想象， 这些想象都会想神舟十三号一样实现吗？生：不一定。师：为什么人们面对未知的想象世界还会乐此不疲地创作？因为只有在想象的世界中，伤心 的时候有云为你落泪， 野花为你加油， 离开的朋友总在你最需要的时候出现， 逝去的亲人变成星 星对我们眨眼， 所以想象的世界从不是谎言， 它是现实灵魂的救赎。如果有一天， 你遭遇了学习和生活上的打击，老师希望你依然能保留畅想世界图画想象力的勇气。7. 课时教学板书设计：夸张、变形、 扭曲、重复、 反常理 畅想世界 图画想象力方法多媒体展示作品展示区8.作业设计（课后拓展）：技法和创意哪一个更重要？课下组织一场小型辩论赛。9.教学反思：课前：应充分调动学生对想象力的兴趣，提前设置好学习任务以及课堂所需资料，大量的图片和视频有助于启发学生的发散思维。课中：运用确定好的创作主题，更有利于开展创作活动，但是在一定程度上也限制了学生想象力的自由发挥。课后：学生在创作时应引导学生表明自己的创作心得和创作理念，从真实的情境出发进行想象力创作。学科网（北京）股份有限公司