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1、PEP小学英语五年级下期说课教案Unit 2 My Favourite SeasonB Read and Write一、说教材。各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五 年级下册中 Unit 2 My Favourite Season 的第六课时，Part B Read and Write.本单 元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复 习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所 学语言。教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的 阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且
2、文本是学生所熟 悉的词汇和句型。一、说学生。本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心 强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，他们有一定的英语词汇积累, 能较好的读出图中的意思。有一句英语谚语：Education must be fun （教育必 须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、 和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主 人。三、说教学目标。英语课程标准指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言 知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运 用能力。五年级下册
3、的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上, 适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标 确定如下：1 能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.并能 在情境中综合运用。2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。3、能够在Lets find out的活动中谈论在每个城市喜欢的季节和原因。四、说教学重、难点。该文本是
4、学生所熟悉的词汇和句型，因此，我将引导学生理解和掌握Why do you like summer/winter? Becaouse I can.v确立为本课的重点。”正确回答和 书写答句即becouse引导的原因状语从句。”为本课的难点。五、说教学准备。根据教学设计，需要准备以下材料和教具：单词卡，相关学习、练习材料, 插图，文本语音材料，制作课件ppt.六、说教学方法。英语课程标准基本教学理念中，“倡导任务型的教学模式，让学生在教 师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感 受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形式积极的学习态度，促进语言 实际运用能力的提高
5、。”任务型教学让学习者通过完成一件事而始终处于一种积 极的、主动的学习心理状态，正体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理 念。因此，在教学活动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务，为 达成这一任务，又设计了若干读前任务和读后任务，运用多媒体辅助、猜测、小 组活动等方法引导学生积极参与学习，最大限度地调动和发挥学生的内在潜力， 提高其发现问题和解决问题的能力，并发展其认知策略，培养其与人共处的合作 精神与参与意识，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。 七、说教学流程。本着以学生学习为主体，教师启发为主导。我把教学过程分为四部分来完成。 即：热身一一呈现一一操练一一
6、巩固拓展。（一）热身和复习一一任务的导入“一个好的开始就是成功的一半。”这句正好说明了，一节课最开始的几分 钟决定了整节课的失败，对于阅读教学也是如此。成功的导入能唤起学生已有的 知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题 的能力，使一堂课精妙生动、锦上添花、效果培增。因此，在热身环节我设计了吟唱歌曲和复习四年级下册的描述天气和本册 一单元（关于活动的单词）、二单元单词两个活动。通过吟唱歌曲What s your favourite season?营造学习氛围，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。 师生自由交谈询问喜欢的季节，复习了本单元的主要句型、一单元（
7、关于活动的 单词）、二单元及四年级下册的描述天气的单词，然后通过拼读补全单词活动重 点复习本单元词汇，帮助学生记忆单词，不断积累，将所学语言用于生活，为阅 读文章和书写句子做好铺垫。（二）课文呈现一一任务的提出在教学中适当地运用媒体，能突破时空限制，克服文字抽象、单调的缺点， 向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性, 增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教 学质量。在这一环节中，我运用课件分别出示Read and write部分的四幅图（资源出 处：中央电教馆），提问：What season is it? What can Zoo
8、m and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?引导学生看图说话，了解大意后，再问：Which season do Zoom and Zip like best? Please guess.让学生猜测，主动参与，激发学生的学习兴趣，积 极投入到阅读学习中来。（Eg ：Zoom likes summer. Because he can swim in the lake.）教师板书学生猜测的答案。然后教师播放课文录音（资源出处：中央电教 馆）（2遍），学生边听边判断以上句子的正误，了解自己的预测是否正确，更进 一步巩固了语言，掌握了知识，训练了学生的听说能
9、力。（三）操练一一执行任务Practice就是操练，当操练的内容设计为真实情境下的Communication（交 流，交际）活动时，Practice就不再是操练而是Production （表达）了。在完成“真 实任务”的过程中，学生能感受到乐趣，容易看到成就，体验成功，有利于激励 学习积极性。另外，Communication是双边或多边的交互式活动，在活动中所学 语言是交际的工具，其价值得到充分的体现。学生对学习英语的价值的直接感受, 有利于提高学习的自觉性。因此，在这一环节上，我设计了 2读。一读是让学生带着问题阅读，动笔 勾画相关信息的词句，旨在培养学生获取某个信息的阅读能力；在学生充分的
10、独 立阅读的基础上，进行小组交流，帮助学生在小组里进行阅读成果的展示，通过 交流互补，进一步理解或找准重点；然后全班学习，凸显教学重点，促进各个层 面学生都有所获。在这一活动中学生对本课的重点句子进行了反复的读，落实了 教学目标。二读是让学生再次独立阅读，并根据课文内容选词填空，帮助学生进一步理 解文本，了解大意，以培养学生阅读意群的能力，促进学生对季节和活动类词汇 的复习巩固。（四）巩固和扩展任务完成和提高阅读教学的目的是复习旧知，学习新知，构建架子，训练孩子信息转换能力。 因此，老师可以给学生同样的材料，但设计不同的任务，并给予不同程度的帮助; 也可以给不同学生不同程度的材料，执行共同的任
11、务；也可以组织学生以小组为 单位，各尽其职，发挥各自的优势和特长，合作完成任务。在这一环上，我为学生设计了三个小任务：1连词组句，巩固黑体句子，训练书写。1）教师运用课件出示：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.指 导学生认读。2）出示打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子。why you do summer ? likeI the because lake . can in swim you wi
12、nter ? why like do because sleep I long can a time3） 检查反馈结果，再读一读正确的句子。强调句子的书写要求。同桌互相检查书写，并给予评价。2情景再现，进一步强化语言积累。以小组为单位，分别Zoom, Zip以及旁白对文本进行表演。3真实话题My Favourite Season,真正的交际运用。1）教师播放北京的四季（资源出处：百度搜索），进行说话：Its spring in Beijing. I can fly kites. Its summer in Beijing. I can swim. Its fall in Beijing. I
13、can climb the Xiangshan Mountain. Its winter in Beijing. I can make a snowman.让学生提问 Which season do you like? Why do you like?教师据实回答。2）孩子出示自己收集到的城市四季图：进行简单的介绍，其他同学可以 提问：Whats your favourite season in ?Why?通过以上活动帮助学生进一步掌握本课的四会句子，进一步熟悉语言材 料，到真正的自由交谈My Favourite Season,活动设计由浅入深，使学生能顺利 完成任务，促进学生英语学习的听说读
14、写技能的提高。（五）课后作业和活动一一任务的延伸和扩展在任务型教学中，活动越多，学生可理解性的输入越多，语言习得就越多，也 就是说，为用而学，用中学，学了就用。不仅在课内，也可以把教学内容的需要 将任务延伸到课外，给学生提供实际运用英语的机会，鼓励学生广泛地利用校外 资源。因此，我给学生提供了三个可以选择的作业，学生可以根据自己的实际水平 和喜好选择完成。1抄写文中的黑体句子。2 Read and write.（资源出处：百度搜索）3 . Answer the questions:Which season do you like best ? Why ?板书设计：我遵循了简洁、明了，突出重点的原则Unit 2 My Favorite SeasonWhy do you like summer? Because I can swim in the lake.Why do you like winter? Because I can sleep a long time.纵观整节课，我以培养孩子用英语做事情的能力为教学目标，以语言运用 为中心，以“任务型教学”为主线，以小组合作学习为手段，力求为孩子们创设 一个开放、真实、平等、和谐的交流环境，让学生能。不足之处，敬请批评指正。