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1、教学反思这节课的容量比较大，既要研究火山，又要研究地震以及火山和地震引起地形的变化。 本课所涉及的教学内容离学生的生活实际较远，即使有的学生通过影片或其他的途径感受了 火山和地震，但是这种感受还是比较感性的、比较肤浅的。因此在课前参与的作业中布置学 生查找火山、地震的资料。并且我也做了大量的准备工作，收集资料和图片、制作课件，以 此来加深学生的认识。本课主要通过火山和地震的事例来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。火山和 地震是学生非常感兴趣的话题，然而我们人类生活在地球上，但对地球内部的情景还是比较 陌生，这时请学生将课前参与的作业拿出来交流，并附以图片、音频、文字材料以及视频等 形式展
2、现出来，让学生看到从未见过的事物，看到一些平时无法观察到的现象，把抽象的东 西具体化，进而逐步贴近生活；使学生的知识面进一步扩展。所以在课堂教学上，我首先通过多媒体课件演示、资料分析、讨论交流和模拟实验等方 式进行，根据学生的思维特点，在设计教学程序时以模拟实验、多媒体课件演示为切入点, 破解时间和空间的诸多限制，把抽象的、难以触摸的内容变为具体、生动、形象的内容，帮 助学生架起形象思维通向抽象思维的桥梁，让学生直观地感受地球内部运动改变地形地貌, 以激发学生探究地球和宇宙空间的热情，发展他们的空间想象力、实验能力和创造能力。在本课的教学中，教学环节的链接不够流畅自然。能否用简短的几句话，生动
3、而又自然 地转接到各环节的教学？这个一直是我比较头疼的问题。而本堂课的教学内容又很多：了解 地震和火山、探究地球内部的运动、模拟地壳运动、解析地形案例。这个对于我而言又是一 个巨大的挑战。在做模拟实验时，各组的音量控制不好，显得很乱，在以后的教学中要加强 对各组的音量控制的评比。本节课还存在着一个问题，那就是与学生的互动。因为这节课我收集的资料比较多，所 以课堂上主要是老师讲解为主，而忽略了与学生的互动，致使学生被动性的学习，大大降低 了本节课的趣味性。在本节课教学中，我始终相信学生能读懂教材，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量, 在自悟自得中感受学习的乐趣。教师应做一个可亲的同伴、可靠的引导者和可信的激励者, 给学生以充足的观察时间、想象空间和表达的机会，这样，既增进了师生的感情，又充分体 现了学生的主体参与，并在一种彼此信任、彼此学习的过程中，顺利地达到了教学目的。尽管教学之前，我查阅了很多的资料，对于地震火山形成及山峰，板块运动改变地形有 了一定的了解。但是，这方面的知识延伸还是很广的。小学生的头脑里总不时得冒出许多新 奇的问题，尤其是在科学课堂上，这就要求我广泛地阅读，开阔自己的视野。